问学问道诚信做人

1、问学问道 诚信做人一、主题全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平同志系列讲话精神，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，建立完善爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，将培育社会主义核心价值观融于教育教学全过程，使学校师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。小学生正处在成长发育的重要阶段，其人生观、价值观尚未定位，可塑性很强。诚信是一种美德，因此，我们在德育工作中大力倡导“诚信”教育。人们常说“诚信者赢天下，失信者寸步难行”。与人相处，最重要的是讲诚信。不管是对于老师还是一

2、个学生来说，诚信是生存之道。践行社会主义核心价值观，必须要做到诚信为本，做到言必行、行必果。二、组织架构为全面建设良好校风，加快推进营造良好的思想道德氛围发挥了重要作用。 强化组织领导，提供组织保证。学校领导高度重视此项工作，及时成立诚信教育领导小组。成立了以校长罗岚为组长，支部书记张映明，副校长胡银萍为副组长，少先队、各班主任为组员的活动领导小组，出台了诚信教育活动的计划与实施方案。由于领导思想重视，各种计划、方案及时出台，为我校的主题活动的成功开展提供了有力的保证。三、实施过程(一)树立诚信意识,营造诚信氛围加大宣传力度，营造诚信氛围。开展诚信宣传教育是深入开展“人人知诚信 、人人讲诚信”

3、活动的前提和基础。通过教师的诚信表率，学习、继承和发扬中国传统美德，吸纳国内外优秀道德准则，认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，树立诚信榜样等，反复说明诚信是做人、立业的基本准则。学生的诚信意识越完善，对自己行为的诚信意义就理解得越深刻，就会自觉地按正确的诚信规则做事。培养学生诚信的品格，要从最基本的小事做起。利用每学期的开学典礼时开展浓重的诚信教育活动的启动仪式，利用红领巾广播站、校园网、闭路电视、黑板报、橱窗等阵地，随时随地地向大家展示了诚信的重要，以引起大家的共鸣。不论是谁，如果按所规定的诚信意识去行动时，都会在内心形成一种情绪体验，一种发自内心的道德义务和责任感。在班级内，利用利用文化

4、走廊和黑板报加强宣传，在班内营造了良好的诚信氛围。 (二)创设诚信环境，做到环境育诚在现实生活中，小学生有错不认账、知错不改错、许诺不守信、撒谎不脸红这类问题，虽然表现在学生身上，根源却在教育。如果我们希望学生真心对待诚信，接受诚信的道德价值取向，那么学校教育本身就应当是诚信的。然而造成不良影响的行为在先，而实施诚信教育的过程在后，丧失了师生相互信任的前提，再空谈诚信，岂不是自欺欺人?因此，实施诚信教育，学校必须创设一个讲信用的教育环境。人为的物质环境与精神环境的影响对青少年身心发展起着决定作用。学生只有身处良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境中，才能形成良好的品质。学校是学生最经常、最主要

5、的生活学习环境。因此，加强校园道德氛围建设，优化诚信环境，引导学生积极参与诚信教育活动，使学生思想上受到启迪，情操上得以陶冶，诚信品质得到升华。这涉及两方面，一方面是学校有宣传诚信的阵地，张贴有关诚信的名人名言、宣传诚信美德的故事；另一方面在班级中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信就像宪法一样神圣而不可侵犯。 三、丰富实践活动设计，诚信教育落到实处大队部在学生中开展“诚信教育”系列活动，以“知诚守信，拾金不昧、爱护公物、勇于承担、心口如一、言行一致”为目标，通过各种实践体验活动实施诚信教育，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，提高学生遵纪守法的自觉性，力求使学生“人人知诚信”，

6、“人人讲诚信”。从而帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。1、举办“诚实守信学做人”主题班会。在学校少先队大队部组织下，由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。2、开展读书活动利用学校图书室，开放式书架，使学生对诚信内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。3、诚信作

7、文比赛。学生围绕诚实守信或反映学习、生活中富有教育意义的小故事等内容写作。 三、四、五年级以年级为单位，举办作文比赛。比赛评选出了一、二、三等奖和集体优秀奖，并把一等奖的征文刊登在学校报刊上。（四）在教学活动中渗透诚信教育，做到教书育诚教师与学生接触时间最长的还是在课堂，课堂是教育实践的主要场所，也是师生面对面交流的主要渠道。在孩子们掌握必要的理论知识，提高动手动脑技能的同时，兼具着对孩子进行做人的教育。因此，在教学过程中，要结合课程的内容安排与学科能力的培养，有计划地渗透一些诚信教育的内容，寓诚信人物、诚信事件于课堂之中。号召开展诚信作业、诚信试卷活动。学生之所以出现说谎的现象，往往是因为学

8、生成绩不好。提倡学生有不会的、不明白的要当面问，而不是抄袭。通过这一活动要让他们明白，遇到问题要勇于面对，欺骗是没有作用的，反而会害了自己的。(五) 教师以身作则与家教指导有机结合。教师是诚信的典范。我国先秦时期著名思想家、教育家荀子曾讲：“耆而信，可以为师。”教师首先必须是诚信的典范，教师的工作以“育人”为本，而育人之本就是诚信。常说“为人师表”，这不只是赞扬教师，更是给教师的一种责任，是关系到能否培养国家优秀人才的责任。学校在教师中广泛开展“诚信执教”活动，学习现代教育理论，在实践中进一步端正师风，营造“学高为师、身正为范”的良好氛围，树立教师依法执教的观念，不断提升我校教师的育德水平。学

9、生在学校受到班级大环境的影响会时刻注意自己的言行，而回到家后，离开学校的影响，在心理和行为上都会不自觉的放松，也就可能在获错误。这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处，反而会产生假象骗得老师与同学的好评的欺骗心理。所以在实践时一定要家校合作，行动统一。充分发挥学校与家庭教育相结合的有利途径，开展了“诚信教育进家庭”活动，通过“我给父母讲诚信”、“父母为我做榜样”等活动，一方面拓展了活动的辐射面，促进了“诚信小手拉大手”工程，另一方面通过家长的有力监督，促进学生行为习惯、学习习惯、思想品德的形成。（六）建构诚信教育目标体系我校根据小学生的年龄特点，制定出了具体的诚信教育分学段目标：低段学生目标

10、：培养热爱生活的儿童内容标准为：（1）知道自己能做的事自己做；懂得爱护班级荣誉，关心和爱护同伴，懂礼貌、守秩序，行为文明，爱护公物。（2）能初步分辨是非，不说谎话，有了错误要承认和改正；说话实实在在、不夸大或缩小；说到做到，答应别人的事尽力去做。中年学生目标：促进学生诚实品德的形成内容标准为：（1）知道不隐瞒自己和他人的错误、拾金不昧是诚实的表现；知道讲信用、遵守诺言既是诚实的表现，也是尊重他人的表现。（2）做到真诚待人，不说慌话，有错必改，感谢别人批评，学会道歉，说话实在，表里如一，考试不作弊，不抄作业；不欺骗别人，不随意承诺，尽力兑现承诺。高年学生目标：勤奋学习，诚实守信，具有社会公德意识内容标准为：进一步懂得诚实与虚