假如没有灰尘教案集合5篇

1、Word - 22 -假如没有灰尘教案集合5篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是细心整理的假如没有灰尘教案集合5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 假如没有灰尘教案1 、学问目标： 熟悉四个生字：勿、埃、漉、晕。 正确认读： 然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。 、力量目标： 正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法并学习运用。 懂得任

2、何事物都有两面性。 通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思索争论和沟通，领悟文章的表达方法，总结学习收获。 通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。 一、引入 师：你们喜爱灰尘吗？ 生：喜爱。 师：我信任你肯定有喜爱灰尘的道理。 生：不喜爱。 师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今日我们一起学习假如没有灰尘。 （板书：假如没有灰尘。） 二、朗读与理解 师：朗读全文并思索“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。 （同学活动。） 师：默读第一段，

3、说说灰尘有哪些特点？ （生读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。） 师：假如拿微小的灰尘和排球比，就犹如拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？ 生：细小。 生：微小。 生：微小。 师：你怎么知道的？ 生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。 师：这些是什么？ 生：数字。 师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 （板书：列数字。） 师：又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？ 生：很大的东西。 师：为什么要称细小的灰尘为“庞然大物”？ 生探讨。 师帮助：说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。 师：拿看得到的灰尘和

4、谁比？ 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。 师帮助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？ 生计算：一千倍。 师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。 师：这里用了什么方法？ 生探讨，师帮助：作比较。 （板书：做比较） 师：还有其它特点吗？ （生：灰尘在汲取太阳部分光线的同时向四周散射光线，犹如很多个点光源。） （师板书：散光。） 师：有什么作用？ 生：假如大气中没有灰尘，剧烈的日光将使人无法睁开眼睛。 生：使阳光变严厉。 （师板书：严厉。） 师：怎么说明灰尘这一作用的？ 生：假如光太强，人就睁不开眼。 师：“假如”是什么意思？ 生：假如。

5、 师：假设一种状况，这种方法就叫“假设。” （师板书：假设。） 师：灰尘能散射那些颜色的光？ 生：不加选择的散射七色光。 （师板书：白光） 师：用了什么什么方法说明这一特性的？ 生探讨。 师帮助：“遥远的天空随着高度降低而渐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。 生：高和低。 师：这是在作 生：作比较。 （师板书：作比较。） 师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗？ 生：灰尘大多具有吸湿性能。 （师板书：吸湿。） 师：吸湿有什么作用？ 生：凝聚成小水滴，地上不会湿漉漉的。 生：最终形成云雾，雨雪调整气候，爱护生物。 生：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。 （师板书：干燥 爱护生物 气象是万千

6、。） 师：说明干燥作用时，用了那个词？ 生：假如。 师：这是什么方法？ 生：假设。 （师板书：假设。） 师：还有哪里也是假设？ 生探究：更严峻的是生物的生存。 师：这是真的吗？ 生：是假设的。 （师板书：假设。） 师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？ 生齐读课文倒数其次句。 （师板书：气象万千。） 师：全文只有一个叹号，为甚用叹号？ 生：感情剧烈。 师：读读这唯一一句有叹号的话。 生齐读最终一句。 师：同学们，用叹号要表达什么？很厌烦灰尘吗？ 生：赞美灰尘。 师：读第一段。 生读第一段。 师：灰尘古来让人厌烦，为什么要赞美它？ 生：它有它的作用。 师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也

7、有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！ 三、拓展 师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如”的形式。 生尝试概括文章大意。 师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射剧烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝聚小水滴，就没有云雾雨雪来调整气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。） 师：换个方式说。用“正由于”的句式。 生尝试叙述。 师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人厌烦，可是正由于有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正由于有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物

8、正常生长；正由于有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人厌烦的灰尘是不行少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！ 师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。 同学活动。 假如没有灰尘教案2 教学目标： 1、熟悉四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 2、正确流利的朗读课文，领悟的表达方法并学习运用。 3、懂得任何事物都有两面性。 教学重点： 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 教学难点： 领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。 教学关键： 读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。 教学用具： 自制PPT课件。 教学过程： 一、导

9、入：抹一把黑板边缘，将手掌面对同学问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘处处都有，我想问问大家，你喜爱灰尘吗？（不喜爱或喜爱）说说理由。 预设：妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，假如没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必需放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，假如没有灰尘，人类会削减很多疾病 师：看来，这灰尘还真是让人厌烦的东西，它有碍环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”知道什么意思吗？（常常擦拭灰尘，

10、使物品不沾染尘土。）可是，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 二、新授： 本组元的四篇课文都是说明文，这是这一组元的最终一篇说明文，请大家回忆学过的三篇说明文，你都把握了哪些说明方法？ 1、课件出示5句话，让同学推断运用了什么说明方法。 不少人看过大象，都说大象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较） 夹丝玻璃特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙，即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（做诠释） 玲珑的面孔，衬上一条帽缨形的漂亮尾巴，显得非常精神。（打比方） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。（列数字） 夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采纳，银行可以采

11、纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。（举例子） 2、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？ 课件出示： （1）默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？ （2）是怎样说明这些特点和作用的？ 3、根据阅读要求，选择自己喜爱的读书方式，自学课文，自学之前，做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，不懂的问题可以在小组里沟通。 4、沟通反馈：点拨： 大小：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。（用一个词概括：细小微小微小）（列数字）人眼能看到的灰尘，是 灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在显微镜下才能观察。（作比较） 散光：使强光变得严厉（指名板

12、书：散射光线使强光变得严厉使人睁不开眼睛） “假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人睁不开眼睛。”运用了什么说明方法？（作假设）（作比较） 用“假如”的句式，概括灰尘的特点和作用。（假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加剧烈，使人睁不开眼。） 依据课程标准对略读课文的要求，我认真地讨论了教材，教学设计特点如下： 1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学争论一下，是怎样说明这些特点的。放手让同学自主学习。在学习过程中，小组可以争论、沟通，灰尘的特点和作用，同学可以随便板书，体现他们是学习的主体。 2、依据同学的板书，结合同学的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，认真体会的

13、表达方法。 3、依据内容的需要，恰当地运用课件，让同学模糊的概念更清楚化。 4、课后拓展效果特别好，即使对文本的补充，也是对同学把握说明方法的一个检验。 假如没有灰尘教案3 设计理念： 创设情境，充分调动同学学习的乐观性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让同学的阅读能走向更宽阔的世界。 教学目的 学问与力量： 1、能正确地流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 2、领悟的表达方法，并学习运用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 过程与方法： 让同学自读自悟，理解内容并尝试着应用。 情感态度与价值观： 培育同学辨证地看等问题的力

14、量，养成学科学，用科学的好习惯。 课前预备：布置同学查找有关灰尘的资料。 教学流程： 一、联系实际，创设情境 1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？ 2、师创设情境 （作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜有人在哭，边哭还在边诉说呢。“我是小小的灰尘，今日，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传播疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱除出地球大气层，三非常钟之后宣判。呜我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜”（停顿一下，面对同学）孩子们，你们觉得灰尘应当被驱除出地球大气层吗？为什么？ 预设：有两种观点： 1、该， 2、不该。 现在我们就模拟组成一个

15、法庭，再次审理灰尘一案。情愿当原告及其律师的请到左边来，情愿当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。剩下的同学当陪审员，我来当这个法官怎么样。不过要扮演好这些角色可不简单，你们说话得有理有据，得把我自然法庭的大法官，说得心服口服才行。建议你们先打开书，看看能否从12课中找到我们需要的依据，作好开庭前的预备。 4、师板书课题。 二、自读自悟 师：接下来就请同学们自己读课文，看看灰尘有哪些特点、作用，这些特点和作用能否成为我们劝说法官的理由。用笔把灰尘的特点和作用勾下来，预备发言。当然也可以结合自己收集的资料预备发言。 生先自读课文，勾画 同学在小组内进行争论，整理发言内容，预备开庭。 三、现场开庭

16、。 1、首先由原告方陈述理由 预设：被告灰尘罪大恶极： 1、灰尘通常是污染环境，传播疾病，危害人类健康的罪魁祸首。 2、灰尘危害家电的平安。（同学可结合收收集的资料更具体地说明） 2、被告方进行辩护 同学结合课文进行辩护，师就课文不易理解处作适当点拨 预设的点拨之处 第3自然段：“庞然大物”是拿什么作比较？这儿采纳了列数字、作比较的说明方法来说明这一点。 第4自然段：灰尘能散射光线，使光线严厉。（补充：假如没有灰尘，太阳光直接能照耀的地方特别亮，使人无法睁开眼睛，而太阳光没有直接照耀到的地方，如我们现在的教室将是一片黑暗。） 出示最终一句，读一遍，这里用了假设的说明方法。试着用“假如将会”说句

17、子。 第5自然段讲灰尘使天空呈现不同的颜色，使大自然不再单调。 第6自然段：灰尘具有吸湿性能。能形成小水滴。这一自然段同样采纳了假设的说明方法？假设是这篇文章最主要的一种说明方法。 小结：说了这么多，灰尘重要吗，请说文中的一句话来概括灰尘的重要性。“人类的生息离不开灰尘。”齐读这一句，标注：全文的中心句。 3、陪审员们进行协商，并把最终的协商结果及依据上报给法官。 4、法官宣判：灰尘危害人类健康，损害家用电器，但同时它又能散射光线，有吸湿性，人类的生存也离不开它。因此我宣判：灰尘有罪，但允许其在大气层中进行监外执行。 四、升华理解 1、说说今日你的收获。 2、生活中还有像灰尘这样具有两面性的事

18、物吗，举例说说。 3、结：今日通过对这一课的学习，我们知道生活中有很多事物也同灰尘一样具有两面性，我们只有正确熟悉到它们，才能趋利避害，造福人类。生活中到处有科学，这句话一点也不假，以后我们应当多看这些科学方面的书。 4、推举书目十万个为什么蓝猫调皮3000问学问大王恐龙公园可怕的科学等。 五、延长活动 请以灰尘的自述为题，写写灰尘在法庭上听到不同辩护时的心理活动。 假如没有灰尘教案4 、朗读课文、理解课文内容，知道灰尘地特点和作用. 、能辨别说明方法. 、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育. 教学难点 明白灰尘与人类地关系，懂得任何事物都有两面性. 教学重点 在理解课文内容地基

19、础上，体会用词精确及说明事物地说明方法. 教学过程 一、导入新课 在日常生活中，新型玻璃发挥着很大地作用.可是你知道吗？看上去微不足道地灰尘，也有非常重要地作用.不信我们来瞧瞧，一起来学习今日这篇课文假如没有灰尘个人收集整理 勿做商业用途 二、熟悉灰尘有害一面（放映，灰尘地“耀武扬威”）人们一般状况对灰尘地看法，因此古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”个人收集整理 勿做商业用途 三、学习灰尘地作用及特点 （）出示表格，同学们找一找书上是怎样描写灰尘地，它有什么特点，作用和用了什么表达方式呢？找到了吗？好地我们一起来填一填这个表格:灰尘地特点灰尘地作用灰尘使用地说明方法个人收集整理 勿做

20、商业用途 （）通过学习，我们对灰尘地特点和作用有了了解.假如自然界真地没有灰尘，我们将面临怎样地情形呢？（放映出示句式:假如大气中没有灰尘，）个人收集整理 勿做商业用途 （）现在我们来做做检测题，一起从课文中来查找答案，找到了吗？我们来一起填一填.（放映） 四、说明方法老师从书中找了几个句子，你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？（放映）我们来一起看一看列数字对比假设、对比个人收集整理 勿做商业用途 五、灰尘地另一面灰尘也不全是坏处，它还有另一面（放映）它有两面性，得出结论:任何事物都有它地两面性（放映）个人收集整理 勿做商业用途 六、延长拓展依据事物有两面性地观点，仿照下面地句子，再造两个句

21、子（放映） 今日老师就先讲到这里，大家确定都有了收获，我们下次再连续，再见！ 假如没有灰尘教案5 1.熟悉4个生字：勿、埃、漉、晕；正确认读：减弱、朝晖、单调、湿漉漉、气象万千等词语。 2.默读课文，把握课文的主要内容，熟悉到灰尘的特点和作用，领悟的表达方法。 3.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点： 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 教学难点： 懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 自学阶段 一、导入 xxx，扫地的时候，你觉得什么最难扫？(我觉得地上的灰最难扫。) 我和你有同感。我房子靠近路边，而且楼层低，几乎每天都要拖地。沙发原来被我擦

22、得黑亮了，可没过两天，我的沙发就被灰尘所占据。我的指尖在沙发上一划，一个硕大的“一”字就写好了。灰尘像无忧无虑的爱旅行的小娃娃。他们无处不钻，眼睛里，喉咙里，家里，衣服上，它可真让我苦恼啊！灰尘这个厌烦鬼在日常生活中常常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，但假如没有灰尘，又会怎么样呢？今日，我们要从另一个角度去看灰尘。（板书：假如没有灰尘） 二、初读课文，读准字音 出示生字生词： “勿、埃、漉、晕”和 “拂拭、尘埃、生息、庞然大物、散射、严厉、性能、依附、饱和、分散、湿漉漉、朝晖、日晕、气象万千”等词语 三、依照提示，自学争论 先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学争论，是怎样

23、说明这些特点和作用的？ 导学阶段 一检查字词 读一读，并留意加点字的读音。 模样 直径 散射 可恶 单调 调整气候 朝晖 减弱 较短 干枯 尘埃 湿漉漉 日晕 二沟通反馈 谁来汇报灰尘的特点？（灰尘特别细小。）板书：灰尘的特点：细小 你从哪里看出灰尘细小？（灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。） 还有哪里能看出灰尘细小？（人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。） 这两句话分别运用什么说明方法？（第一句运用列数字的方法。其次句运用了作比较的方法。） 你觉得这一段中哪些词语体现了说明文语言的精确性？（“一般”“在之间”） （还有这两个数字也

24、能体现语言的精确性。） 我们把列数字和作比较的句子读一读，感受说明文语言的精确性。 这一段除了告知我们灰尘细小这一特点，还告知我们什么？（灰尘的主要来源。） 灰尘主要来源于哪里？（工业排放物，燃烧烟尘，土壤扬尘） 接着谁来概括灰尘的作用？（灰尘的第一个作用是使阳光变得严厉。）板书：使阳光变严厉 灰尘为什么会使阳光变得严厉？（灰尘在汲取太阳部分光线的同时向四周散射光线，阳光经过灰尘的散射，大大减弱，因而变得严厉。） 运用了什么说明方法？（我认为运用了假设的说明方法。） 运用假设的说明方法有什么好处？（与上一句中所写的状况形成对比，突出了灰尘的重要作用。） 灰尘的其次个作用又是什么？（灰尘的其次个作用是使天空颜色发生变化。）板书：调和天色 是怎样说明灰尘会使天空颜色发生变化这一特点的呢？（运用了作比较和假设的方法。）哪里体现了作比较？（大气中的气体简单散射紫蓝青三色光，所以一般状况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。） 灰尘还有什么作用？（灰尘还能调整气候，形成气象万千的景色。）板书：调整气候 气象万千 为什么灰尘能调整气候，形成气象万千的景色？（灰