《设计基础三》课程教学大纲

1、设计基础三课程设计教学大纲课程代码：ARCH3207课程名称：设计基础（三） 英文名称：Basic Design 课程设计学时：54 课程学分：2.5指导方式：集中指导与分散指导相结合适用专业：建筑学、建筑学（室内设计）、城市规划、园林（城市园林）一、课程设计教学目的及基本要求本课程是设计基础系列课程之一。设计基础是建筑学、城市规划、室内设计、园林等专业的专业主干课程之一，是各专业设计课程的准备及起步阶段。本课程主要由设计认知、设计语汇、建筑测绘、空间构成等环节组成，达到对设计有一个最基本的认知，了解部分相关知识，并且初步具有平面形态构成的能力和运用设计语汇进行过程的分析及表达的能力。二、课程

2、设计内容及安排序号设计内容设计安排作业提交方式设计属性1 1建筑测绘1、建筑测绘基本知识2、测绘前的准备3、勾画草图4、单体建筑测量分组完成；图纸分组讲评绘图22空间认知参观苏州留园、苏州博物馆等建筑空间，对空间的序列、交通走线等进行分析。个人独立完成；图纸分组讲评认知评析33空间构成模型制作点、线、面、拓展练习；平面构成的法则训练1；平面构成的法则训练2；选生活中的元素进行拓展；5、一个以“边界”为主题的点线面结合作业；选择生活中的元素进行拓展。个人独立完成；图纸分组讲评设计4空间构成模型制作虚拟一个空间构成的课题，进行草图设计及模型制作。个人独立完成；图纸分组讲评设计三、课程设计报告要求1

3、、本课程以实作为主，为单独设课，开课后任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法等。2、该课以优秀实例评析摹绘、课程设计两部分组成，课程设计是其中最重要的环节。3、各类型设计都有相应的作业要求，由教师在设计课开始时对设计题目以及要求做详细介绍。4、设计作业在规定的时间内，由学生独立完成，老师对每个阶段的草图进行分组讲评。5、课程设计过程中要及时总结方案评改过程中遇到的问题，重视学生在掌握基本设计方法的基础上有自己独立的个性发挥，肯定学生多元化的方案设想。6、课程设计报告以及课程设计的有关图纸要求规范、美观、有新意。四、课程设计考核方法及成绩评定课程设

4、计考核方式由平时设计作业的成绩（作业部分平均）与期末成绩（训练部分平均）两部分组成。根据实际涉及量的多少，比例定为40%和60%，。期末考试在形式上采用园林设计实作，布置一定规模的设计题目，规定交图时间，要求学生完成有一定设计深度的方案设计，以图纸的综合表现判定学生的期末成绩。五、教材及主要参考书：1、教材：建筑：形式、空间和秩序，程大锦 编著，天津大学出版社2、参考书：建筑语汇，爱德华T怀特，大连理工大学出版社，2001年图解思考， (美国)HYPERLINK /mn/searchApp?searchWord=%E4%BF%9D%E7%BD%97%C2%B7%E6%8B%89%E7%B4%A

5、2%E8%91%97保罗拉索著，中国建筑工业出版社建筑概论，沈福熙 编著，中国建筑工业出版社平面构成，黄刚 著，中国美术学院出版社色彩构成，钟蜀珩 著，中国美术学院出版社凝练与拓展形式设计基础教学，叶苹 著，江苏美术出版社平面设计材料表现与特殊效果，美 凯瑟琳费希尔 著，上海人民美术出版社欧洲设计现在时新生代平面设计，法 PYRAMYD 出版社 编著，中国青年出版社六、其他要求1、课程设计时间安排周数章节课程安排19周设计基础三1第一周转模训练1、制图章节的训练作业转模2第二周测绘1、讲课2学时2、训练一（传达室测绘 ）3、现场踏勘、分组测绘、小组碰草图、汇总及补测数据等。小组出一套铅笔图，老师评图、指正。3第三周测绘训练一课堂教学环节训练一课堂教学环节4第四周测绘1、训练一课堂教学环节2、布置作业一（轴测图）1、交训练一2、作业一课堂教学环节5第五周空间构成1、讲课4学时2、布置作业二（留园、苏博等空间认知）、训练二3、交作业一训练二课堂教学环节6第六周空间构成训练二课堂教学环节1、训练二课堂教学环节2、交作业二7第七周空间构成清明放假训练二课堂教学环节8第八周空间构成训练二课堂教学环节1、训练二课堂教学环节2、交训练二9第九周大评图课程大评图