一年级上语文教学反思-音序查字典方法教学-人教新课标

1、音序查字典方法教学课后反思字典是工具书的一种，帮助学生具有独立识字能力，让学生做到无师自通，为自主地阅读和写作创造有利的条件，一年级下册开始小朋友们开始接触用音序查字法查字典，所以为了帮助学生尽快掌握查字典的方法，课堂上我做了以下努力：一、激发兴趣，教给方法。1、课前为学生们集体准备了新版的新华字课上，这样方便在核对或是后期比赛时能做到有效统一。2、接着我让他们自主观察字典，可以摸一摸，翻一翻等，看看又有什么新发现。3、然后我再让学生找到第九页的汉语拼音音节索引，让学生仔细观察音节的编排，细心的学生很快发现这些音节都是按照汉语拼音字母表的顺序排列的，而且都没有声调。4、然后我再指导学生练习翻页

2、，告诉学生不要一页一页地翻。5、以“该”为例学习音序查字法，并总结出五步法：确定字，查音序，找音节，找页码，找到字。学生们熟读这五步后，很快就掌握了音序查字法的方法。二、活用字典，提高兴趣。1、为了提高学生查字典的兴趣，我是多种形式相结合，其中最有效的是要学生查出自己的名字在哪一页，连那些平时上课常常开小差的学生都在一本正经地查找。2、查字典竞赛。我告诉学生，查字典是熟能生巧，我们要多练习。为了让学生心服口服，我与学生比赛查字典，结果当然是我胜出，然后我再在全班进行查字典比赛，评选出“查字典小能手”，学生兴趣非常高，查字典的速度也快了很多。【反思】1、心里装着学生，一切教学环节设计都要从小朋友

3、的认知角度来考虑。比如我们在初次学习时统一使用一本字典，这样我们在后期的学和练的环节当中，都能统一步伐，不会出现由于有不一样结果而导致学生在学习之初产生怀疑这样不必要的问题。2、结合学生的实际生活，让小朋友觉得学习查字典不仅有用，而且其乐无穷。教学中我设计的先学会查找自己的名字，然后和好朋友一起交流，课堂上孩子们兴趣盎然，连一些平时不大爱和别的小朋友交流的孩子也是积极交流，收获成就感。3、学生仅会查字典是不够的，还必须使学生把查字典熟练成一种技能，形成一种习惯，才能受益无穷，所以今后我要动脑筋多给学生提供各种练习的机会，督促学生运用。一年级上语文教材识字方法训练点1.字源字理识字：2口耳目4日

4、月明2.图画识字：园地一（连线）、3菜园里、17雪地里的小画家3.形近字比较：园地二（读读比比）4.偏旁归类：园地三、园地四、园地五、园地六朗读训练的基本要求“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”有感情朗读指，让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表达自己对作者及其作品情感态度的理解。提倡自然，要摒弃矫情做作的强调。3.借助（想象）画面指导朗读4.借助探究人物内心朗读的方法还有很多，备课的时候，要做到心中有数：哪一段哪几句话怎样进行朗读指导，从而很好的落实语言文字训练，要在备课中有所体现。（1）六步识字法：体现：先学后教、以学定教课文题目画四季小小

5、竹排画中游哪座房子最漂亮一年级上册朗读能力培养点1、普通话、重音和标点“，。”的读法2、标点“：”的读法3、轻声的读法1：儿4、标点“？”的读法25、轻声的读法2：的、子、们备注6、叠词的读法1：形容词爷爷和小树7、偏正词组的读法8、轻声的读法3:了青青暖和的衣服等语文园地二静夜思9、句式“某地存在某物”的读法小河上有座桥10、停顿通过划分节奏学习读古诗语文园地三语文园地四11、数量词名词的读法12、词组“越越”的读一条小河法我多想去看看13、叠词的读法2：动词句式“某某爱某某”“某是某某”的读法雨点儿14、“儿化音”的读法介词结构的读法“从上”平平搭积木一次比一次进步15、词组ABAB式的读法16、标点“！”的读法16、词组A一A式的读法很多很多课标要求的第一学段的四个标点“，。？！”，此时都学了。“看一看”语文园地五18、标点“？”的读法过关检查“？”的不同表现形式（疑问词：哪什