四年级上册数学教案 5.1 小数的意义 青岛版（五四学制）_第1页
四年级上册数学教案 5.1 小数的意义 青岛版（五四学制）_第2页
四年级上册数学教案 5.1 小数的意义 青岛版（五四学制）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、青岛版五四制小学数学四年级上册 小数的意义和组成练习课教学设计【教学目标】1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。【教学重点】通过通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义【教学难点】掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位【教学准备】老师准备：多媒体课件，导学案。【教学过程】一、导入师：同学们上一节课我们学习了小数的意义和组成，为了检验同学们的学习情况，这一节课我们

2、上一节练习课。首先，我们做一个抢答题，请同学们说出下列小数表示什么？课件出示下列题目：0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ） 0.26表示（ ） 55/100写成小数是（ ） 0.725表示（ ） 28/1000写成小数（ ）【设计意图：通过抢答，充分调动学生学习的积极性，同时对上一节课所学习的知识进行了简单的复习，从而更好进入本节课的学习。】师：通过刚才的抢答环节，同学们掌握的非常的好，下面我们进入本节课的练习，请同学们拿出导学案，看一下本节课的练习目标。 指一生读练习目标。课件出示练习目标：1、通过练习，我能深入理解小数的意义2、通过练习，我能进一步掌握小数的数位顺序和小数的计数单

3、位 师：练习目标确定了，同学们有没有信心通过练习完成本节课的目标呢？生回答师：请同学们独自完成导学案上的“自主练习”部分，时间是8分钟。生开始独自完成“自主练习”部分。【设计意图：出示练习目标的目的是知道本节课的练习目标是什么，达到什么样的要求，从而带着目标去完成学习任务】二、自主练习：生独自完成自主练习部分。师检查学生的练习情况，重点检查每个小组5、6号的解答情况。师根据同学们的完成情况，提示学生根据自己的做题情况继续思考自己不会的题目。小组长根据本小组的完成情况，组织学生进入合作学习阶段。【设计意图：通过独自练习，完成会做的题目，不会的用红色笔标出来，培养学生的自主学习能力；合作学习时学习

4、对子先交流，然后进行对子帮扶，再次解决不会的问题，培养学生的合作学习能力。】三、展示（1）小展示师:根据刚才的合作学习情况，请各个组长组织本组同学进入组内小展示环节生自觉的进入展示环节，组长把本组的难点、困惑点记录下来。【设计意图：通过学生展示分享学习成果，同时也产生了需要展示的有价值的问题和解题思路。】（2）大展示师根据各小组长记录的问题确定大展示生在老师的组织下进行大展示。师根据同学们的展示情况，及时把小数的意义和组成的重难点知识进行点拨。【设计意图：通过大展示进一步让同学们分享学习成果，寻找解题的思路，对本课的重难点知识融会贯通。】四、达标检测师：请同学们独自完成导学案上的“达标检测”内容课件出示“达标检测”内容生独自完成小组长检查学生的完成情况，并上报老师。师：根据同学们的完成情况，对

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论