四年级数学下册教案-4.5小数的近似数23-人教版_第1页
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文档简介

1、求一个小数的近似数教学目标：1、学生能根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：能正确地求一个小数的近似数。教学难点：正确掌握求一个小数的近似数的方法。教学准备：课件教学步骤：复习铺垫（课件呈现）1、游戏导入小猪过河2、下面的里可以填那些数？3264532万 4700547万谈话引入在生产和生活中，我们经常会求整数的近似数。实际上，小数在应用时，也没必要说出准确数，只用到它的近似数。如豆豆的身高是0.984米，我们在说他的身高时，也没必要说得那么精确，只说他的身高的近似数就可以了。那么他身高近似数是

2、多少？怎么求？就是我们今天学习的知识。（板书课题）三、 新授1、创设情境：大家认为豆豆的身高大约是多少？（学生汇报）2、师生共同探讨求小数近似数的方法（1）、保留整数：就是把小数点和小数部分都省去，省去时要看十分位上的数是几，再根据四舍五入法确定是入还是舍。（2）、保留一位小数：就是在小数点后面保留一位数，从第二位往后都省去，省去时要看百分位上的数是几，再根据四舍五入法确定是入还是舍。（3）、保留二位小数：就是在小数点后面保留两位数，从第三位往后都省去，省去时要看百分位上的数是几，再根据四舍五入法确定是入还是舍。3、探讨以下问题： （1）、0.984米保留一位小数是1.0米，这个0可不可以省去

3、不写？为什么？ 学生谈自己的看法。 师小结：1米和1.0米虽然大小相等，但表示的精确程度却不同。1米表示精确到个位，1.0米表示精确到十分位。在求小数的近似数时小数末尾的0是占位的，不能去掉。 （2）、3.0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？学生谈自己的看法。 师小结：说明小数保留的位数越多，精确地程度越高。4、总结方法 学生先总结汇报 教师小结：求一个小数的近似数要注意两点： 要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。5、练习 （

4、1.）求一个小数的近似数，要根据需要用( )法保留小数数位。保留整数，表示精确到( )位，保留一位小数表示精确到( )位；保留两位小数表示精确到( )位 （2.）近似数的结果一般地说8.0要比8精确。因为8.0表示精确到( )位，8表示精确到了( )位，所以8.0后面的“0”不能丢掉。复习巩固1、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？（课件呈现）（1）（ ）3.82（ ）（2）（ ）5.9（ ）（3）（ ）12.03（ ）（4）（ ）1.603（ ）2、按照四舍五入法写出表中各小数的近似数。 9.9564、 0.9053、 1.4635 (分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数)五、全课总结今天大家一起学习了求一个小数的近似数的方法，谁能说一说？（学生自由发言）六、板书设计求一个小数的近似数

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