浅谈汉语言文学毕业论文开题报告

1、浅谈汉语言文学毕业论文开题报告汉文学篇一汉文学专业实践教学思考【摘要】随着社会市场的飞速发展，人才是需求越来越大，因此需要我国各院校提水，更多的社需要的人才。但是现阶段我国的职专院校中教学和实践严重脱节，造成的严重后果就是的作较差，不能够满足社会对人才的需求。现本文就对职专院校的汉文学专业的实践教学进行探究，仅供交流借鉴。【关键词】职专院校汉文学专业实践教学思考随着事业的不断深化，职专院校的实践教学受到了广泛的关注，尤其是汉文学专业，这门课程本身就具有较强的实践性质，因此加强这门课程的实践教学是有必要的。在实践教学过程中，要坚持以教为主导，以为主体的教学，教必须不断的加强自身知识和技能的更新和

2、创新，还要善教学和教学模式，而也要在原有学到的知识和技能的基上创新和进自身的知识理论，从而有效的保证实践教学的质量，促进实践教学事业的蓬勃发展。1的意义职专院校的首要是技能型人才，是我国中与发展联系最紧密、最的分。传统的职业把让掌握经验和动作技能作为目标，把能迅速适应工作岗位作为。但在知识时代，由于生产方式的根本变化，人们的职业构成也必将有大的变，社会需要更次的人才。这就我们的等应用型人才不只是对现有知识、的性应用，而是应通过自身努力能够不断地新知识、新、新，能够形成新、新产品、新创意，能够分析新情况、新的创造性应用。因而我们课程实践教学的应以的具有一定创新和创新、有着良好的发展潜力为主旨，以

3、行业和社会发展的先为标准，充分体现规性、先进性和实效性。2的目的职专院校实践教学的主要内容为:围绕人才的素质和成长需要所进行的社会;围绕各门课程教学需要所进行的专业和社会实践;围绕教学计划所进行的作业、专业、等写作实践环节;根据教学计划进行的生产劳动、军训等;围绕专业技能所进行的技能训练;根据自身发展需要所进行的家访、家教、帮教等实践环节。汉文学专业实践教学的目的在于:一是通过深化实践教学，建构更合理的能充分适应职专的人才模式，形成比较完善的课程体系并建设一批优质课程;二是强化实践教学环节，专业实践、教实践与社团、班级活动共筑“大实践工程”，实现理论与实践有机结合，有效提综合素质与教职业技能。

4、3的途径3.1转变观念，将实践教学新突出以教为主导和以为主体的教学贯穿在职专院校汉文学实践教学过程中。在等职业中，处于主体的是，而处于为实践教学的主导的是实践教。实践教学的中心是主体，而作为实践主导的教要围绕这个中心把工作做好。现阶段，职专院校的教的教学观念还也是较为传统的，并且向新观念转换的意愿也不强烈，不进行及时的理论的更新，并且具备的相关专业知识也不充实，所以这些职院校的教所呈现出来的状态是知识不断老化、教学节能也比较单一，所了解的新知识和新技能也不是很多，现场教学经验严重不足，因此造成面临着的实践教学的。近年来，职专院校的资来源主要是各普通院校的，其较为活跃，具有丰富的新知识和新技能，

5、但是其缺乏教学经验，不能够顺利的融融入到教学实践中，也不能够很好的完成教学任务，而那些具有丰富实践教学经验的教，由于人事管理政策等的制约，很难走进实践教的队伍当中。因此，不但要不断加强资队伍建设，而且要对提专业素质的教给予奖励，从而提了教实践教学的品质。具体的措施如下：首先变认识，让任课教认识到，汉专业的理论教学固然重要，也不能忽视实践教学的重要性，将任课教“重理论，轻实践”的教学彻底摒弃。其次，对于实践教学的重要性，职专院校一定加强重视，将实践教学的地位逐渐的凸显，有计划、有目标的一批具有较水的资队伍。要具有深厚的理论知识、丰富的教学经验、较强的教学实践，还要具有较的职业道德素养，德才兼备和

6、心较强的资队伍是现阶段各院校应该着重的，这样一来，实践教学的质量才能够逐渐的上升，重视“双型”教，鼓励教和一起走向实践。3.2突出实践，建立新的实践教学体系见、试讲和实是汉文学专业的实践内容，该课程所进行的和训练活动、和技能训练、校园等的依据是教学计划和教学大纲。职专院校对于汉文学专业的实践教学计划是以为主，而实践教学的目标是的应用，教学内容和教学的善。理论课与实践课的课时要保证相同，还要进行实践教学课时的设置，有利于有足够的时间进行实践教学训练的保证。还要将实践教学内容分为三个层次，包括基本技能训练、综合强化技能训练和专业技能训练等，构建一个完善的实践教学体系，并且是于理论教学之外的。4结语

7、总而言之实践教学在职专院校的汉文学专业具有重要的作用，这一实践教学能够费更多的社会需要的人才。同时在实践教学过程中，教的教学水和知识技能的积累也会不断地提，而学到的知识和技能也在逐渐的完善，所以说实践教学对事业的发展具有极大地促进作用。文献：1祝德纯,立群.汉文学专业课程之我见J.湛学院学报,2007(04).2伍建华.汉文学专业应用型人才的基本思路J.湖南学院学报,20(11).3刘之杰.强化汉文学专业实践教学刍议J.成人,20(19).4郑英玲.关于等专校汉文学专业教法课程教学的构想J.哈尔滨职业学院学报,2010(02).5曹国辉.职专院校汉文学专业实践教学的几点思考J.鸡学学报,20,

8、8(06).6郑献芹.对专现代汉语教学现状的分析与思考J.安阳学院学报,2002(06).7张映晖,玉鸽.汉文学专业(专科)技能探J.襄樊职业学院学报,2004,3(02).8秋,曲鸿雁.院校古代文学教学新探J.现代,2009(06).9韩自波.现代文学课程教学思考J.时代,2009(05).汉文学篇二汉文学人才新模式思考摘要：汉文学作为人文类的传统学科，是我国等的重要组成分。近年来，随着我国等的不断深入和人才需求的不断变化，社会对汉文学的教学理念和人才模式提出了新。为此，探索汉文学教学，汉文学教学理念，调整汉文学人才方向，构建新型汉文学人才模式，以期不断推动汉文学教学，达到促进人才发展的目的

9、。关键词：汉文学;人才;新模式;教学随着社会转型的不断深入，就业压力日益增大，传统的汉文学专业人才方式已无法适应当前的发展，重心必须从以往型人才转向以适合社会发展和工作需要的应用型人才为目标。为此，本文从“调整目标，明确课程定位”“完善课程设置，加速教学”和“重视课外拓展，促成校企合作”三方面，探讨如何加强汉文学教学、构建汉文学人才新模式。一、调整目标，明确课程定位传统汉文学教学强调精英，存在重视知识、忽视，重视、忽视实践的，导致综合素质得不到全面提升，无法满足社会对专业人才的需求，因而需要转变模式。实施汉文学人才新模式，要从以下几方面调整目标、明确课程定位、转变人才方向。(一)树立应用型人才

10、目标应以就业为导向，树立应用型人才目标，在夯实专业理论基知识、提文学素养的同时，提的知识应用和岗位实践，有针对性地开展岗位和实践，满足社会对汉文学人才的实际需求。例如，在教学内容选择上，应尽量贴近文秘、编辑、校对、教等不同工作岗位的实际情况，为就业奠定基。(二)树立复合型人才目标严格意义上来说，是一种工具，而非一门技能。为提汉文学专业的岗位竞争力，应树立复合型人才目标，将汉文学教学与电脑、教学、多制作等专业技能结合起来，实现“一专多能”“千面”。例如，针对汉文学中的重要分支“对外汉语”专业的开展“双语教学”，使在精通汉文学的同时，熟练掌握另外一种，以打造复合型人才，提升的岗位竞争力。(三)树立

11、发展型人才目标应树立发展型人才目标，用发展的眼光看待汉文学、看待汉文学专业人才，在深刻分析社会发展趋势和岗位需求变化的基上，对汉文学教学方向和人才方向进行合理预判，按照社会的模式人才、人才。例如，随着的普及和息的发展，我国迎来了现代化办公室时代，无纸化办公也指日可待。针对这种情况，应将汉文学教学与现代化办公教学结合起来，提的岗位适应力和竞争力。二、完善课程设置，加速教学传统汉文学教学中，在教学内容、课时比例、课程设置等各方面都存在不足之处，不利于人才与发展。因此，应从以下几方面努力，完善课程设置、加速教学。(一)更新教学内容1.重视知识更新在汉文学教学中，汉语语法、唐宋诗词、明清、中外名著、中

12、外美学等传统教学内容必不可少。然而，在传承经典的同时，更应与时俱进，顺应当前文学发展潮流。结合当前社会和时尚热点，将传统与现代结合起来，提汉文学教学的实效性。例如，在汉文学中增设“”等模块，在激发兴趣、革新教学内容的同时，将理论教学与社会实践结合起来，的汉应用，提的综合素养。2.重视更新写作、阅读和鉴赏是构成汉文学专业专业的“铁三角”，无论是运用传统人才模式还是新型人才模式进行教学都应对其十分重视。然而，在实际教学中，同样是写作、阅读和鉴赏训练，由于教学内容不同，方向也就不同。例如，在写作练中，传统人才模式强调从文学角度出发强化练，驾驭不同体裁和风格的;而新型人才模式注重从应用角度出发强化练，

13、的沟通交际和岗位工作。因此，在运用新型人才模式时，教应以“就业”为导向，根据的实际岗位需求更新教学内容、开展训练。(二)调整课时比例传统汉文学教学中，理论教学与实践教学、必修课程与选修课程的课时比例都存在。在新型人才模式中，可以做如下进。1.调整理论教学与实践教学课时比例在新型人才模式中，应提升实践教学的地位，调整理论与实践教学的比例，使知识、与素质能够协调发展。例如，将理论教学与实践教学的比例调整为3：2，在夯实理论基的同时，提升实践技能。2.调整必修课与选修课课时比例为激发兴趣、创新、满足个性化需求，应调整汉文学专业课中必修课与选修课的比例，增加选修课，削减必修课，给予更大自主和个性发展的

14、空间。例如，将诗经、杂文创作、西方文论等必修课程转变为选修课程，并增设影视鉴赏、职场礼仪、口才、公共、采访、人力等选修课程，为的全面发展提供良好的。(三)完善课程设置为提人才效率、推动教学进程，应对汉文学的教学科目及进行分类与整合，完善课程设置，提教学质量。1.整合教学传统汉文学教学中，往往将阅读、鉴赏、写作、语法等教学体系割裂开来，导致综合难以得到协调发展和全面提升。新型人才模式中，应将阅读、写作、鉴赏、语法等教学模块整合起来，构建完整的汉文学教学体系，提的整体技能和综合素养。例如，在日常教学中，教可以采用任务型教学模式，为布置包含阅读、鉴赏、写作、等多个训练项目在内的综合类任务，让通过合作

15、的方式自主完成。在这一过程中，教成功整合了教学，提升了的综合和素养。2.细化专业类别为提教学的针对性和实效性，应细化专业类别，将汉文学分成教学、文秘公关、文学、传播、社区等小类别，并根据目的和就业方向选择教学内容、和手段。例如，针对教学方向的，开设教学、基论述、教职业技能培训等课程，提的汉、教学以及岗位适应力和竞争力。三、重视课外拓展，促成校企合作一直以来，汉文学教学走的都是“阳春白雪”“曲和寡”的“端”。然而，在新型人才模式中，汉文学教学应实现生活化教学，将课堂教学到生活与实践中。(一)重视课外拓展应为汉文学教学造良好的校园氛围，通过比赛、社会、读书汇报、交流、专家讲座、文学主题月等多种校园

16、活动，将汉文学融入校园中，拓宽教学途径、提教学效率、提的和实践。例如，在“文学主题月”活动中，教可以通过邀请专家到校进行文学主题的，不同专业交流读书，鼓励汉文学专业为主题月写标语、出板报等方式，造良好的汉氛围，提汉教学效率，汉专业的创新和实践。(二)促成校企合作对于任何一个专业的来说，“实践”既是的目的，又是的途径。因此，应积极促成校企合作，为汉专业的实与实践搭建良好，使他们在真实的工作岗位中知识、锻炼、提素养。例如，教可以带领文秘专业的到企业对应的岗位进行实，帮助将知识转化为。四、结语本文从“调整目标，明确课程定位”“完善课程设置，加速教学”“重视课外拓展，促成校企合作”三方面出发，就“汉文

17、学教学的与汉文学人才新模式的构建”这一话题展开，以引发广大工作者对“汉文学人才新模式”这一话题的关注和，从而推动汉文学教学与人才发展。文献1文胜.夯实基，分向，注重实践论丽水学院汉文学专业人才模式J.丽水学院学报，20，(4)：114-116.2古莹奎.以应用型创新人才为导向的教学与创新互动模式J.，20，(10)：76-77.汉文学篇三汉文学应用性教学理念与实践摘要：本文主要针对职院校汉文学应用性教学理念以及实践的相关内容进行了简要的探究，由于汉文学在我国的中占有着重要的地位，所以针对职院校汉文学进行应用性教学就现代尤为必要，随着社会的发展，汉文学的教学方式也需要变，合理的应用先进的教学，从

18、而更好的推动职院校汉文学应用性教学的开展。希望通过本文的探究能够为相关的提供一定的借鉴和。关键词：职院校;汉文学;应用性教学;通过汉文学可以深入的了解到我国的精髓，由此可以说明，开展汉文学教学具有重要的意义。随着社会的发展，各个行业对于技能型人才的需求量逐渐的提升，而职院校要想让能够适应社会发展的需要，就要展开有效的应用性教学，合理的对职院校汉文学应用性教学的理念进行分析，从而采取有效的来保障职院校汉文学应用性教学的顺利开展。1职院校汉文学应用性教学开展的必要性以及其发展的前景(1)汉文学应用性教学开展的必要性在职院校教学不断的进程中，职院校的重要专业项目汉文学也在需要进行合理的进，这样才能够

19、使得汉文学合时代发展的特点。汉文学作为职院校的重要人文学科之一，其在进行教学的时候，主要是针对一些相关的理论知识进行讲授，同时也讲解一些较为深邃的内涵，这样重理论知识轻实践教学的教学，无法使得得到全面的发展，而开展汉文学应用性教学，则可以有效的提升的综合素质，使得掌握必要的实践技能，从而可以更好的适应社会发展的。(2)汉文学发展的前景汉文学有着一定的追求，而这份追求归根究底就是文学的追求，而文学是没有边界的，在社会的发展进程中，文学的在不断的扩大，其所富含的知识也更加的丰富，文学中也演变出各种不同形式的文学构件。文学在发展的进程中，其需要呈现出的是一种真、善、美的发展观念，文学的追求就是一种自

20、然的追求，可以说这是一种自然现象。汉文学主要是在历史的基上所发展起来的一种文学形式，相较于文学来说，汉文学的出现时间更早，就这点来说，汉文学的以及相关的，在发展的进程中，都比文学要更加的完整。现阶段，社会的发展促进了汉文学的发展，其在发展的进程中，也逐渐的形成了一套较为完善的管理体系，但是无论汉文学如何发展，其发展的主要目标依然是追求自然的属性，极力的在汉文学中体现出一种追求真善美的特性。2汉文学应用性教学的特点以及在职院校中，汉文学属于一个性的专业学科，其具有较强的理论性，然而，只是单纯的注重理论教学，也无法有效的使得能够得到全面的发展，缺乏实践性，就会使得职院校汉文学专业的无法适应现代社会

21、发展的需要，因此，就教能够在教学过程中，注重运用新思维，对职院校汉文学的教学进行创新和进，先进的教学来展开教学，实施应用性教学，将理论知识与实践教学相结合，这样就可以有效的提升的实践，促进的全面发展。(1)汉文学应用性教学的特点就实际情况来说，由于汉文学中以理论性知识为重点，所以，在教学中，多注重理论性教学，但是这门学科所包含的内容较为复杂，涉及各个方面的学科，因此，这一专业并没有针对性的岗位，而且由于其不注重实践教学，所以就会使得的实践较差，无法适应现代社会发展的。针对这一情况，我国的职院校开始在汉文学教学中实施应用性教学，以期能够提升教学的效果和质量。随着应用性教学的开展，汉文学专业的的实

22、践得到了有效的提升，就汉文学应用性教学的特点来说，其最大的特点就是使得的理论知识与实践得到了有效的结合，使得可以在认识事物的基上，明确的了解到社会的现象，这对推动汉文学的发展有着重要的作用。(2)汉文学应用性教学的开展随着社会的发展，职院校传统汉文学教学无法适应现代社会发展的需求，所以职院校开始实施应用性教学，在开展汉文学教学的过程中，主要是对教学的进行有效的进，使得汉文学教学能够更加的适应社会对人才的需求，现代的社会大量需要实践性人才，而汉文学在传统的教学中，主要以理论教学为主，缺乏实践性，这样就使得无法适应岗位的需求，而开展应用性教学，则使得的实践得到了明显的提升，这种应用性教学针对专业取

23、向以及就业的方向来进行教学的开展，使得汉文学的教学更加具有针对性，使得能够将其所学的理论知识有效的应用到实践中，这样就有效的锻炼了的实践，促进了的全面发展。3结语汉文学专业，不仅着我国人文素质的提升，同时还着民族道德素养以及品质的形成。由此就需要教在教学过程中，不断地创新教学模式，采取相应的教学措施，将汉文学中的理论教学与实践结合起来，只有这样，才能出复合型人才，才能为今后的就业奠定坚实的基。文献：1谭秀中.对多辅助汉文学教学的思考J.装备，2012(03).2国英.关于职汉文学类选修课建设的思考J.与职业，2012(12).3朱华东.浅析汉文学的教学创新J.才智，2012(13).有关汉文学

24、：5.汉文学开题开题填写说明如下，小伙伴赶紧来领取福利吧。一、开题撰写格式按照模版填写，所有页面的页边距设置为上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，装订线在左侧，开题正文的行距为20磅。二、开题封面上的一些栏目内容如果为空，可以不填，但不能将空栏删去。三、对于开题封面上协助指导/联系教一栏，若填写协助指导教姓名，将该栏成协助指导教若填写联系教姓名，将该栏成联系教，并且将宽度调整为与上一行指导教对齐。四、开题封面上的日期用阿拉伯数字填写，数字字体为times new roman，例如xx年12月31日，字号为号。五、开题封面上填写学院名称时，学院名称前后各空一个汉字。七、本填写

25、说明只供撰写开题时使用，不要装订在开题或设计中。模版中字是对字体、格式和填写内容的说明，开题撰写完毕后，应将字删去。本项目的理论意义表现在: (1) 探索新的创新预测和评估， 丰富和完善创新预测和评估体系; (2) 将神经引入创新的预测和评估， 有利于推动创新预测和评估的发展。本项目的应用价值体现在: (1) 提供一种基于多因素的创新定量预测， 有利于提预测的正确性; (2)提供一种基于bp神经的综合评估， 有利于提评估的性; (3) 为企业的创新预测和评估工作提供新的论和实用。四、课题的主要内容目标：以bp神经模型为基基于多因素的创新预测和评估模型， 并建立的预测和评估指标体系及设计相应的模

26、型计算， 结合企业的具体实际， 对指标和模型体系进行实证分析， 使具有一定的理论水和实用价值。内容：1、企业创新预测和评佑的相关指标体系确定及其量化和规化。从企业的宏观环境和微观环境两个方面入手， 密切结合电子商务和知识对企业创新的， 系统综合地分析产品创新的各相关因素， 建立的企业创新预测和评估指标体系， 并其量化和规化的原则及。2、创新预测和评估各相关指标的相对权重确定。创新发展和变化各相关因素在输入预测和评估模型时， 需要一组决定其相对重要性的始权重， 权重的确定需要基本的原则作。3、基于bp神经的创新预测和评估模型。 根据创新预测的特点， 以bp神经为基， 构建基于多因素的创新预测和评估模型。4、基于bp神经的创新预测和评估模型计算设计。根据基于bp神经的创新预测和评估模型的基本特点， 设计其相应的计算。5、基于bp神经的创新预测和评估模型样本设计。根据相关的历史， 构建基于bp神经的创新预测和评估模型的样本， 对预测和评估模型进行自和训练， 使模型适合实际情况。6、基于bp神经的创新预测和评估的实证。以一般企业的创新预测与评估工作为， 对基于bp神经的创新预测和评估进行实证。创新点：1、建立一套基于电子商务和知识的创新预测