英才学院《幼儿园教育活动设计与指导》课件07幼儿园综合教育活动设计与指导

1、第七章幼儿园综合教育活动设计与指导第一节 幼儿园综合教育活动概述第二节 幼儿园综合教育活动的设计第三节 幼儿园综合教育活动设计与指导案例及评析内容提要第一节 幼儿园综合教育活动概述一、综合教育活动（一）综合教育活动的含义综合主题活动也称整合课程，就是把课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体。强调知识之间的相互联系。是幼儿园课程优化的有效教育形式。综合主题教育的重要特点是由“综合”与“主题”两个侧面构成。就综合而言，它是经验、社会、知识、课程、能力的统整，具有课程整合、与实际生活结合、师生共同参与研讨、注重实际行动等特质；就主题而言，它是一个中心，教育内容的编排和组合，教育手段方法的

2、选择，都必须围绕主题进行，并以主题为中心课题构成一个有机整体。（二）综合教育活动特点主题源于幼儿生活。 主题内容循序渐进主题活动教学形式多样主题活动内容间有机结合二、综合教育活动设计要点1、以现实生活世界中具有个人或社会意义的问题主题为中心设计教育活动，将教育内容构成一个有序的系统，使幼儿在一段时间内不断地反复地从多个侧面对主题内容进行认知。 2、提供一种既兼顾幼儿发展个别差异性、又考虑幼儿发展全面性的课程框架，寻找相对符合幼儿兴趣和可以接纳不同幼儿共同学习的内容。3、寻找各个发展领域的核心概念和核心技能，将其有效地整合到课程目标内容中去，使幼儿在学习中逐步掌握和发展这些领域概念和技能。4、要

3、通过活动的方式来引导幼儿学习，尽可能地为不同需要的幼儿提供轻松自在、合适的学习情境。5、活动具有具体目标导向，需要人际互动；活动存在着中介因素，需要一定的情境；活动需要预成的计划和生成的空间。6、本着文化多元性和文化本土性并重的原则，力图做到既具有国际视野，同时又能够体现中国文化特色。第二节 幼儿园综合教育活动设计与指导单元主题活动的设计与指导一、主题的选择与开发（一）选择主题的出发点1、从课程的目标出发2、从幼儿的兴趣和需要出发3、从现有的内容或材料出发4、从已有的活动出发 目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动1、发展幼儿的大小肌肉动作。2、小班幼儿非常喜欢玩具，希望有更多的玩具时间，抢

4、玩具的现象也经常出现3、幼儿园大型玩具、班级中拼插、积木、球等4、主题：玩具真好玩目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动2、帮助幼儿适应幼儿园的生活，情绪安定地参加活动。3、班级环境、教师、同伴、玩具等。4、主题：幼儿园里欢乐多1、幼儿刚入园，需要熟悉了解情况，建立安全感信任感。目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动3、激发幼儿的求知欲与探究兴趣，提高行动的目的性和坚持性，学习合作等。2、电视、网络的新闻、大纸箱。4、主题：小小宇航员1、神七发射成功，部分幼儿对火箭和太空旅行感兴趣。目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动1、地震后大家都在为灾区募捐，幼儿园附近也一个募捐点。3、幼儿的同情

5、心已经开始萌芽，情绪易受感染，喜欢模仿。2、培养幼儿的爱心，学习关心帮助他人。4、主题：关心灾区小朋友目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动1、有一个电视机箱子。2、有的幼儿不爱在大家面前讲话，但所有的孩子都对电视明星和节目主持人感兴趣。3、促进幼儿大胆讲话，态度大方。4、主题：我是主持人目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动1、有一个已经设计好的活动。2、它符合这个班的幼儿的需要和经验吗？3、符合阶段性的一般教育目标吗？4、活动所需的材料容易获得吗？5、原来的设计需要作一些什么样的调整？ 1、幼儿自身生理方面：身体的特征与功能；身体的发展与变化；身体的健康与安全保护等。与之相应的主题如：

6、“我的器官用处大”“我在长大”、“我生病了”、“我是自己的保护神”、“奇妙的身体”、“小小运动员”等。心理方面：自己的兴趣、爱好、能力、情绪等。也可以和其他小朋友做些友好的比较。相应的可产生的主题有：“我的本领”、“我高兴、我不高兴”、“我的宠物”、“我会玩”等。（二）常见主题的开发与选择2、幼儿的社会环境幼儿的社会环境中可探讨的主要是幼儿所处的环境，如家庭、幼儿园、社会、文化背景、风俗习惯等。有关的主题可以有：“我的家”、“快乐的幼儿园”、“我长大的地方”、“过年了”、“我是中国人”、 “中国字与外国字”、“我们一样，我们不一样”等。另外，有关衣食住行方面的内容，也可以包括如“各种各样的桥”

7、、“吃的学问”、“别让垃圾弄脏公园”等。3、幼儿的自然环境从幼儿的自然环境中可以探讨的内容也很丰富：动植物；水、沙、石；自然现象；季节变化；科学技术与人们的生活等。可产生的主题有：“春天来了”、“小心用火”、“玩沙玩土玩泥巴”、“植物的世界”等。（三）选择主题的依据1、这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？2、它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？3、它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？4、它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？5、它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔

8、接与连贯？（一）设计的流程1、列出主题名称、选择这一主题的理由和大体需要的时间2、确定主题活动目标3、构建单元主题网络4、逐一设计每个活动5、检察或评价方案二、单元主题活动的设计1、列出主题名称、选择这一主题的理由和大体需要的时间班级：小班 主题名称：玩具真好玩 实施时间：一周主题说明：在幼儿游戏中，玩具是不可缺少的载体，玩具以其鲜艳的色彩、优美的造型、悦耳的声响等吸引着幼儿的好奇心和注意力，满足幼儿动手动脑、操纵摆弄的愿望。家长和教师往往知识玩具的提供者，对玩具所蕴含的价值挖掘不够。对小班幼儿来说，学习怎样玩玩具，怎样通过玩具获得相应的知识、技巧、经验和愉悦的情绪，怎样让玩具成为伙伴间交流的

9、媒介，是大家需要思考的问题。2、确定主题活动目标需要综合考虑幼儿园教育目标、主题中蕴含的教育价值、幼儿的兴趣和需要等因素，考虑到与单元主题相关的不同领域的综合，涵盖各种学习内容，也要根据主题有所侧重，体现目标的全面性和针对性。主题目标是否符合幼儿园的教育目的和课程总目标？主题目标是否符合幼儿的发展水平？目标是否涵盖认知、情感态度、动作技能三个方面？主题目标：1、学会运用玩具创造性的开展游戏和其他活动；2、喜欢玩玩具，学会保管、爱护玩具；3、培养幼儿自主管理的意识和良好的活动习惯；4、在玩玩具的过程中相互交流，发展交往能力。3、构建单元主题网络单元主题活动总目标确定之后，需要考虑组成单元的系列活

10、动有哪些，设计哪些领域的内容，每个活动可能有助于达到哪些单元总目标。这些活动可以以某个主题为核心，形成一个内容丰富、逻辑性强的网络架构。玩具真好玩我喜欢的玩具要爱惜玩具我会做玩具玩具大家玩漂亮的汽车圆圆的球可爱的娃娃我的小手枪幼儿园里玩具多我们的玩具角玩具动起来我们一起玩奇妙的印章自制小乐器有趣的不倒翁蛋壳玩具真好玩给玩具洗澡送玩具回家整理玩具玩具玩具我爱你玩具真好玩我喜欢的玩具要爱惜玩具我会做玩具玩具大家玩漂亮的汽车圆圆的球可爱的娃娃我的小手枪幼儿园里玩具多我们的玩具角玩具动起来我们一起玩奇妙的印章自制小乐器有趣的不倒翁蛋壳玩具真好玩给玩具洗澡送玩具回家整理玩具玩具玩具我爱你4、逐一设计每个

11、活动在设计单个单元活动中，需要仔细考虑：具体活动目标是否与单元总目标相吻合？内容是否符合幼儿的兴趣和需求？难度是否适中？活动是否注意到动静态结合？采用的教学方法是否符合幼儿的学习方式和特点？对材料和资源的使用是否合适？活动4：不倒翁活动目标： 1、感知、发现不倒翁的秘密； 2、对不倒翁的秘密产生探索的欲望和兴趣。活动准备： 已经做好的不倒翁人手一个；乒乓球、橡皮泥、螺丝帽、纸团等辅助材料若干活动过程： 1、自由玩不倒翁。 2、拆开不倒翁，发现不倒的秘密。 3、尝试将橡皮泥放在不同的位置，看看怎么才不倒。 4、尝试用其他材料填充制作，看看怎样才能不倒。 5、展示交流作品。活动延伸： 1、尝试拼装

12、其它玩具，如玩具汽车等。 2、活动区提供材料，满足幼儿继续制作的愿望。5、检察或评价方案从单元主题的选定、单元目标的确定、教学内容的选择、教学方法的选用四个方面分别进行细致地检查和分析。表格（二）设计单元主题活动应注意的问题1、单元主题活动的整体性、综合性应该是自然、有机、水到渠成式的，不应该是生拼硬凑。不能把主题当作“箩筐”，只要相关的，教师都往里装 小班主题：常见的小动物活动一：认识鸡和鸭 1、常识：鸡和鸭 2、游戏：小鸡小鸭走路活动二： 小公鸡和小鸭子 1、故事：小公鸡和小鸭子 2、涂色：小鸡和小鸭活动三：小鸡找朋友 1、儿歌：小猫、小羊和小鸡 2、体育游戏：老鹰捉小鸡活动四：认识兔子活

13、动五：认识猫活动六：胖小猪2、单元主题活动注重知识之间的横向联系，是希望通过提供一个整体性的外部结构内容来影响儿童，使之形成内部完整的经验结构。不能将注意力过多地引向活动之外，而忽视主动建构的过程，不能为准确地执行设计好的活动方案而不顾幼儿的反应等。语言活动“奇妙的商店”教师在引导幼儿理解故事内容后，组织幼儿讨论：“你喜欢故事中的大象伯伯吗？为什么？”孩子们热烈地讨论起来，有的说：“我喜欢大象伯伯，因为它能把鱼骨头变成发夹。”有的说：“我喜欢大象伯伯，因为”孩子争先恐后，各抒己见。正当他们意犹未尽时，教师突然叫停，接着象征性地请各组代表上来汇报交流。自行选择、设计适合大班幼儿的一系列主题活动，

14、列出主要活动方案。主题探究活动的设计与指导一、主题探究活动设计的策略与步骤（一）主题探究活动的设计策略 整合性设计，开放式扩展1、联想式扩展；2、循环式扩展； 设计实施设计3、再生式扩展。（二）主题探究活动设计的步骤1、主题的产生及构思（1）主题产生方式：预定与生成（2）主题构思： 该主题是针对什么年龄阶段儿童的？ 处在该年龄阶段的儿童已有的经验是什么？ 儿童可以从中获得哪些新经验？ 该主题可以帮助幼儿在哪些方面获得发展？ 开展该主题各有哪些有利和不利条件？（3）主题容量2、经验网的构建（1）预成式（包含式、关联式） 包含式 无色 水水的特征 无味 透明关联式 太阳 影子 白天 上班白天与黑夜

15、 幼儿园 睡觉 梦 黑夜 床 怪物 恐惧（2）生成式 经验网中生成的内容包括： 教师事先并未想到却在活动中想到的； 幼儿在活动中发现的。 经验网是不断调整与逐步完善的。3、列出活动清单 打通五大领域。 内容整合要符合活动内容本身的特点，自然地将各领域的学习融入其中，不要为联系而联系。 如：大班主题探究活动“我穿过的衣服”4、价值筛选5、形成活动结构这个活动要解决的中心问题是什么？为了解决幼儿的问题，幼儿可以做些什么？（如参观、调查、访问、搜集资料、讨论和交流感受、体验、自我表达）为了支持与帮助幼儿的探究与表现，教师可以做些什么？（如带领幼儿去参观、与幼儿一起探究、组织并鼓励幼儿以多种方式表现等

16、）开展上述的活动需要哪些材料？需要家长、社区提供哪些帮助？以什么方式向他们寻求帮助？ 阶段 教师的行为 幼儿的行为 引发经验发现问题1.经验与设问讨论、绘画角色扮演2.深入研究提供经验观察记录收集资料交流发现提升经验鼓励表现3.成果展示展示报告分享交流二、主题探究活动的实施 1.经验与设问应注意的问题：讨论要以平等尊重和活跃的气氛，让每位幼儿有发言的机会。教师要做好充分的准备和计划，讨论的目的要明确，以免跑题。教师要注意自己的角色，是主持人而不是评判官让幼儿自己动手操作进行实践，并在实践中找出答案。教师在实践中起引导作用，不要把自己的方法强加给幼儿。中班主题活动：“秋天的蔬菜”大班主题活动：“

17、牙齿” 2.深入研究1、记录的形式2、记录的内容3、记录的展示幼儿探究的作品与主题相关的一些事物、模型、图片、照片对探究经验、观点和疑问的再次展示主题活动的总结3.成果展示第三节 幼儿园综合教育活动的设计与指导案例及评析 主题活动背景: 春天，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝，他们就会驻足观看、欣赏，还不时地欢呼雀跃，问这问那：“风筝是怎样飞上天的?”“风筝是用什么做的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没尾巴?”为了满足孩子们的求知欲望，我和孩子们一起生成了此次主题活动放飞风筝。幼儿园大班主题活动放飞风筝主题活动目标: 1激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘

18、画活动中感知风筝的结构特征。 2鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问、积极应答的良好习惯。 3引导幼儿发现风筝飞行的条件。 4引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和方法。 5能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。 6促进家园共育，增进亲子感情。 系列活动 活动一：儿歌放飞风筝 一、活动目标： 1激发幼儿探究风筝的兴趣。 2鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问、积极应答的良好习惯。 二、活动准备： 录制好的儿歌放风筝，风筝一个。 三、活动过程： 1教师用变魔术或猜谜语的方

19、式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。 2出示风筝，让幼儿互相传着看一看，引导幼儿观察，初步了解风筝的外观结构。 3小朋友们自由讨论，说一说自己所见到的风筝是什么样的，谈一谈自己在生活中有关风筝的生活经验。 4“老师还给小朋友们带来了有关风筝的儿歌呢，可好听了。”在音乐的伴奏下，教师和幼儿共同欣赏儿歌放风筝。 5幼儿可边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，引导幼儿创造性地表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。 6布置任务：回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。 活动二：放飞风筝 一、活动目标： 1进一步激发幼儿对风筝的兴趣，喜欢与同伴分享快乐。 2认识风筝各部

20、分的名称，了解风筝的结构特点。 3引导幼儿发现风筝飞行的条件。 二、活动准备： 幼儿搜集的各式各样的风筝、线轴、网上下载的风筝图片等。 三、活动过程； 1今天小朋友们都带来了自己的风筝，请介绍一下你的风筝是什么样的(名称、形状、颜色等)。 2你还看见过什么样的风筝？ 3带领幼儿到户外去放风筝。老师示范放飞过程，请幼儿自己尝试着放飞。(幼儿分小组学习放飞风筝，老师分组指导。) 4回班后与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起来，引导幼儿讨论风筝放飞的条件。幼儿自由讨论，大胆发言。 (引导幼儿说出要有风、要逆看风飞才能飞起来。 活动三：设计风筝 一、活动目标： 1引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的结构特

21、征。 2激发幼儿创作风筝的兴趣。 二、活动准备： 1实物风筝，画笔，纸。 2教师事先录制“风筝专集”供幼儿欣赏(教师利用摄像机提前录制)。 3事先学习一首有关风筝的儿歌。 三、活动过程： 1欣赏“风筝专集”，激发幼儿的创作兴趣。 2提问幼儿：录像中出现了什么风筝 3如果是一名小小设计师，你能设计出什么样的风筝？(奥特曼风筝、小花风筝、小鸡风筝、黑描警长风筝、小人风筝等等。) 4现在就请小朋友当一个小小设计师，用你手中的画笔，设计出与众不同的风筝。看看谁的风筝最漂亮，谁的风筝最有特点。 5幼儿自由创作，教师引导幼儿画风筝。 6将幼儿的作品放在事先布置好的“天空”中，同时引导幼儿自评和互评。 7幼儿边欣赏“天空”中的风筝，边唱有关风筝的歌曲。 8、请幼儿和家长共同搜集可以制作风筝的材料，下次活动时拿来。 活动四：制作风筝 一、活动目标： 1引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和方法。 2能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。 3