北京师大二附中教学管理策略

1、北京师大大二附中中教学管管理策略略（转贴贴）北京师大大二附中中的教学学管理围围绕人文文管理、有效教教学这两两个核心心，在近近几年的的实践中中坚持实实施有效效管理的的策略，努力提提高教学学质量。以下是是我校的的教学管管理实施施策略和和工作情情况。一、教学学管理要要促进教教师的自自主性发发展。教师的全全面发展展和教师师队伍整整体素质质的提高高，决定定着学生生的全面面发展；倡导教教师的自自主发展展和自主主管理，可以有有效地激激发教师师的工作作热情和和积极性性。为此此，我校校通过建建立学习习研究机机制、创创设教学学实践平平台，使使教研组组成为学学习型、研究型型的组织织，使课课堂成为为师生共共同学习习的

2、园地地，从而而促进教教师的自自主发展展。1、健全全机制，把教研研组建设设成学习习研究的的组织。 导通过过加强教教研组建建设，倡倡导教师师的自主主学习活活动。A 教研组组的建设设是学校校教学管管理工作作的重要要组成部部分，教教研组是是影响教教师发展展的直接接环境，在教学学管理过过程中具具有承上上启下的的作用，负有对对一线教教学工作作组织、管理、研讨的的责任。我校的的教研组组工作有有着优良良的传统统和鲜明明的特色色，在学学校整体体教学工工作的框框架内，各组依依据学科科特点积积极开展展工作，充分发发挥组织织学习和和科学研研讨的职职能，为为培养学学习型、科研型型教师作作了大量量细致的的工作。为倡导导教

3、师自自主学习习活动，学校提提出了“三个一一”的教研研组学习习要求，即读一一本书、做一节节课、研研究一个个学习主主题。同同时，学学校积极极创设条条件，推推动教研研组学习习活动的的开展。各教研研组根据据自身的的学习计计划，制制定学习习内容，上报学学习书目目，学校校为各教教研组购购买图书书和学习习材料，使每位位教师人人手一册册，并组组织全校校学习心心得交流流活动。B 各教研研组根据据学科特特点，开开展有声声有色的的自主性性学习活活动。语语文组坚坚持本组组的学习习特色，在继承承传统的的基础上上，坚持持围绕“教法”和“高考”两个系系列做好好组内的的教师学学习计划划，积极极探索实实践中的的教学有有效性的的

4、问题，提出了了学习要要“效果好好、成资资料”的目标标要求。数学组组始终坚坚持请进进来的做做法，聘聘请资深深专家做做试题点点评并座座谈，开开阔了眼眼界和思思路，并并且充分分发挥组组内学科科带头人人的作用用，围绕绕“落实教教材，与与新课标标接轨”这一问问题，在在组内展展开研究究课题和和学习研研讨活动动。政治治组在完完成教学学任务的的同时，不放松松理论学学习，结结合教学学内容，他们阅阅读并组组织讨论论了道道德经，学习习“十一五五规划”内容，学习并并交流对对“八荣八八耻”与课堂堂教学结结合点的的认识。体育组组在力求求做到课课外活动动、课间间操管理理到位的的同时，围绕“体育的的德育功功能”展开学学习和研

5、研讨，探探索体育育教学中中的德育育实践问问题。 研通过过组织教教师对教教学实践践活动的的研究，促进教教师科研研能力的的提高。A 加强备备课组的的研究交交流活动动。学科备课课组是最最基本、最灵活活的学习习研究单单位，为为使教学学实践研研究活动动得以有有效落实实地开展展，我们们进一步步完善备备课组的的制度建建设，如如组长例例会制度度、保障障备课组组活动时时间、按按时上交交活动记记录等等等，通过过备课组组活动，突出教教学研究究实效。B 组织教教学论坛坛。自20004学年年以来，为使教教研活动动更有针针对性，同时加加强对教教研方向向进行引引导，我我校连续续三年在在每学年年第一学学举办全全校范围围的教学

6、学论坛和和备课组组活动的的交流，邀请部部分有经经验、有有心得、出成绩绩的老师师进行大大会发言言，在学学校内形形成围绕绕中心课课题进行行共同思思考和探探索的研研究氛围围。C 强调教教育改革革、教学学研究、本职工工作三结结合。为促进教教师学习习研究能能力的提提高，学学校继续续发扬全全员科研研的优良良传统，鼓励全全体教师师积极参参加市区区级科研研课题研研究，在在研究的的同时提提升自身身的科研研素质，丰富自自己的学学习研究究生活，拓宽理理论视野野，加深深学科知知识厚度度，每一一新学年年开始的的校级论论文集求索、每季季度出刊刊的教教研简报报以及及各学科科出版的的校本教教材，无无不体现现着全体体教师学学习

7、和研研究精神神，反映映出老师师们的研研究成果果。同时时，学校校强调教教师的科科研工作作应注重重教育改改革、教教学研究究和本职职工作的的有机结结合，要要求全体体任课教教师积极极参加学学校科研研课题的的研究，要求每每一位教教师参加加一个子子课题的的研究，聘任每每一位任任课教师师为研究究性学习习指导教教师，这这是我校校关注教教师全面面发展、提高教教师自身身修养和和科研水水平的有有效策略略之一。 评通过过评课和和及时交交流反馈馈，促进进教师教教学水平平的提高高。A 为使学学校的评评课听课课活动更更具实效效、更有有针对性性，并能能够及时时做好反反馈，学学校恢复复了老教教师听课课组，听听课组由由市区学学科

8、教学学的专家家和我校校退休的的经验丰丰富的老老教师组组成，他他们采用用不定期期、推门门课的方方式听课课，并在在课后及及时与授授课教师师交换意意见，为为青年教教师课堂堂教学能能力的迅迅速提高高做了大大量的工工作。B 严格落落实教学学干部、教学师师傅、骨骨干教师师听课制制度。以骨干教教师职责责为例，学校对对骨干教教师提出出了明确确的要求求：在教教研组活活动中要要发挥积积极的作作用，积积极参加加教研组组的各项项活动，主动承承担教学学任务，成为师师德和业业务的表表率；成成为备课课组活动动的核心心力量，把提高高所在年年级学科科教学的的质量作作为自身身教学工工作的重重要部分分；每学学期要听听本组老老师的课

9、课不少于于15节节，并在在课后与与任课教教师进行行交流。要有听听课笔记记，每学学期末要要上交教教学处；根据安安排，与与本组的的一名青青年教师师结成对对子，全全面指导导青年教教师的教教学工作作，成为为学校教教师队伍伍建设的的中坚力力量。2、创设设平台，把课堂堂变成师师生共同同学习的的园地。在促进教教师全面面发展和和重点培培养青年年教师的的工作中中，我校校始终坚坚持一个个基本的的原则，就是开开展丰富富多彩的的教学实实践研究究活动，组织教教师参与与完成各各级研究究课、公公开课，使老师师们能够够通过准准备、研研究、授授课、总总结、反反思等诸诸多环节节所组成成的全方方位教学学能力训训练，在在实际教教学工

10、作作中得到到锻炼，在研究究探讨的的同时，发现问问题，提提升教师师自身的的整体素素质和教教学水平平。 我们的目目的就是是要通过过各种做做课活动动，为青青年教师师展示自自己的成成长和风风采搭建建一个平平台，为为教师之之间的相相互深入入学习创创造一次次机会，为教研研组、备备课组充充分交流流和研讨讨提供一一个契机机。具体体的做法法就是搭搭戏台、点戏目目、评戏戏路。搭戏台就就是要为为教师创创设课堂堂教学实实践研究究的平台台。点戏目就就是每次次教学实实践研究究活动、每次做做课活动动都有一一个鲜明明的主题题。评戏路就就是每次次做课活活动后都都会安排排及时的的评价和和有针对对性的研研讨。近几年，围绕落落实学校

11、校有效教教学的理理念，我我校先后后组织了了：以“充分分利用课课堂455分钟，体现有有效教学学的理念念”为研究究主题的的学科带带头人示示范课；以青年教教师教学学基本功功为展示示的主要要内容，通过说说课、备备课、讲讲课、评评课四个个步骤，重点考考察青年年教师在在课堂教教学设计计、教学学难度与与密度、把握课课堂教学学能力以以及教学学语言和和板书四四个方面面的基本本能力的的青年教教师展示示课；以“关注注学生的的能力与与发展、研究课课堂教学学的有效效策略”的多元元智能研研究课；以“有效效复习在在课堂教教学中的的实施”为主题题的高三三复习教教学研究究课；以“探讨讨分层教教学的模模式和特特点以及及在分层层教

12、学过过程中如如何更好好地突出出教学有有效性的的理念”为主题题的分层层教学研研究课；以“落实实有效教教学，加加强课堂堂教学基基本功训训练”为主题题的青年年教师公公开课。与此同时时，学校校按照计计划每学学年组织织青年教教师的出出师课；根据计计划，配配合两届届西城杯杯青年教教师评优优课活动动，组织织了有881人次次参加的的35岁岁以下青青年教师师评优课课活动；同时，各教研研组每学学期组织织组内年年级备课课组的听听课活动动，完成成国家、市、区区级各类类公开课课、示范范课、研研究课近近百节。为教师师创设实实践平台台，丰富富教学实实践研究究活动，有力地地推动了了我校以以有效教教学理念念为核心心的教学学研究

13、活活动，强强化了理理论对教教学实践践的指导导，使教教学管理理目标明明确，注注重实效效，更加加激发了了全体教教师关注注教学、研究教教学、探探索理论论实践的的积极性性和热情情，促进进了教师师教学能能力和教教学水平平提高的的，也使使学校教教师队伍伍的整体体素质有有了显著著的可喜喜的变化化。二、教学学管理要要贯彻落落实有效效教学的的理念。1、积极极实践，满足学学生多元元化的需需求。 分分层教学学策略学生的认认知是有有层次的的，特别别是扩招招以后，学生的的学习基基础、学学习潜能能和发展展走向的的差异更更为明显显，如果果继续在在教学中中采用同同一标准准、方法法、要求求，不利利于学生生的发展展，我们们提出教

14、教学工作作应进行行分层，满足不不同学生生的不同同需求。为使分分层教学学更有针针对性和和实效性性，在进进行分层层前，学学校做了了大量的的调研工工作，从从而决定定分层的的班级和和学科，比如在在20005届文文科实验验班数学学英语分分A、BB层，在在07届届文科实实验班分分A、BB1、BB2、CC层，在在普通理理科班的的物理、化学学学科分AA、B层层等。对于分层层教学的的班级，教师面面对的是是走班的的学生，面临的的是加强强课堂管管理、加加强学科科教师间间合作的的问题，对此，学校明明确教学学管理要要求，在在教研组组、年级级组适时时提出课课堂分层层教学必必须做到到目标分分层、策策略分层层、任务务分层和和

15、指导分分层的指指导意见见，教师师在完成成本层次次班级教教学任务务的同时时加强横横向沟通通，做到到一个教教学内容容多个教教案、多多个方法法、多套套习题，年级组组则重点点加强日日常行为为规范的的管理，特别是是强化对对课前两两分钟和和作业的的要求，保障分分层教学学的顺利利实施。对于不分分层教学学的班级级，学校校同样要要求在教教学上有有分层教教学意识识。对于于大多数数学生，必须抓抓好课堂堂教学，这是提提高教学学质量的的最重要要的阵地地，直接接影响着着重点率率的变化化。对于于较差的的学生，我们既既安排有有年级的的统一辅辅导，又又结合任任课教师师的单独独辅导，保证他他们的基基础扎实实，保持持他们的的学习热

16、热情，这这直接影影响着本本科率的的变化。对于程程度好的的学生，我们做做好课外外的指导导，给他他们提供供资料、方法、时间和和答疑的的支持，帮助他他们平衡衡各个学学科的关关系，使使他们有有更大的的发展空空间。学学校是培培养人才才的地方方，而人人才是多多种多样样的，满满足不同同层次的的学生的的需求，对每个个层次的的学生都都要负责责任，这这是我们们所一直直坚持的的。除以以上策略略以外，在学科科活动中中，我们们把试题题和讲评评都进行行分层，只集中中讨论、分析共共同的基基本的问问题，留留给高水水平的学学生选择择的空间间，留给给低水平平学生足足够的理理解、落落实和练练习的时时间。在在作业方方面，我我们采取取

17、必做和和选做的的弹性作作业，即即要抓住住基础，又要有有必要的的引导，做到下下要保底底，上不不封顶。在课外外指导方方面，对对基础薄薄弱的学学生实行行边讲边边练和集集中答疑疑的方式式，对中中等学生生实行任任务与检检测相结结合的方方式，对对成绩优优秀的学学生实行行任务、引导与与个别答答疑相结结合的方方式。正正是由于于分层的的目标、任务、策略和和指导，使不同同层次的的学生有有不同的的方向和和方法，都能体体验进步步和收获获。 导导师制策策略为具体落落实学校校“三兼优优一发展展”的培养养目标和和有效教教学的原原则，探探索促进进学生个个性发展展的途径径，满足足在学科科、科技技、文体体等方面面具有突突出特长长

18、的部分分学生的的需求，适应课课程改革革和高校校自主招招生改革革的需要要，我校校于去年年开始探探索导师师制的试试行方案案的实施施。我们们希望通通过导师师制的实实施，使使部分有有特殊需需求的学学生得到到尊重和和全面发发展，在在导师的的指导下下，学生生的个性性得到发发展，特特长得到到显著提提高；学学生在国国家及省省市级学学科、科科技、文文体类竞竞赛中取取得优异异成绩；学生的的研究课课题、科科研论文文在市级级以上刊刊物发表表；学生生在高校校自主招招生过程程中有明明显优势势。与此此同时，我校充充分利用用北京师师范大学学的教育育和科研研资源、校内海海外学年年的办学学条件以以及对外外交流的的有利条条件，为为

19、有特殊殊才能和和需要的的优秀学学生提供供多方面面的学习习条件，满足学学生的需需求，促促进他们们的全面面发展。 研研究性学学习课程程的实施施。研究性学学习作为为课程改改革的突突破口，是一种种以问题题为基础础，以探探究活动动为过程程的综合合性学习习，其实实质是学学习者对对科学研研究的思思维方式式和研究究方法的的学习和和运用。它继承承了传统统的综合合课程和和活动课课程的本本质内涵涵，培养养学生的的创新精精神和综综合实践践能力，进而全全面实施施素质教教育。研研究性学学习既是是一门课课程，又又是一种种学习方方式，其其显著特特点就是是突出学学生的主主体性、学习内内容的开开放性、学习过过程的探探究性和和学习

20、活活动的实实践性，这是学学科教学学所不能能完全胜胜任的。自从220022年我校校全面开开展研究究性学习习课程以以来，我我们高度度关注研研学课程程给学生生带来的的变化，关注学学生多元元化的需需求是否否能在研研学过程程中得到到满足，关注课课程实施施的效果果。通过过对055、066届学生生的调查查，我们们欣喜地地看到研研究性学学习课程程的实施施，丰富富了学生生的学习习方式，促进了了学生的的可持续续发展能能力的提提高有50%的学生生认为自自己发现现问题的的意识和和质疑的的能力有有较明显显的提高高。有70%的学生生认为自自己体验验了自主主学习，增强了了学习的的主动性性。有70的学生生认为培培养了解解决实

21、际际问题的的能力。 有85%的学生生认为加加深了对对团结协协作的认认识，增增强了交交往能力力。有880以以上的学学生认为为体验到到了学习习的快乐乐。学生在研研究性学学习中的的收获有有力地证证明了研研究性学学习课程程可以满满足学生生多元化化的需求求，但还还远远不不只这些些，科学学态度和和科学道道德，社社会责任任心和使使命感等等等，在在他们的的研究和和发现问问题的过过程中，也得到到了培养养。学生生在研究究性学习习中取得得的进步步是无法法测量的的，有的的方面在在短时间间内还不不能体现现出作用用，但我我们深信信这些改改变必然然对学生生一生的的发展产产生积极极的意义义。 校校本课程程建设。A 文文科实验

22、验班的讲讲座课程程和社会会实践活活动课程程。 我我校充分分利用文文科实验验班的改改革实验验，进行行满足学学生多元元化需求求的课程程改革实实验，讲讲座课程程开阔了了学生的的视野，社会实实践活动动课程丰丰富了学学生的知知识、经经历、情情感，使使学生受受益匪浅浅。B 校校本教材材的编写写。 根根据我校校学生特特点和认认知水平平，编写写突出我我校教育育教学理理念、体体现我校校学科教教学特色色的校本本教材，是我校校满足学学生的多多元化需需求的又又一策略略。2、遵循循教学规规律，使使管理程程序合理理有效。 遵遵循学习习规律，改革高高三学科科活动教学要满满足学生生的升学学需求。有效教教学的理理念的提提出和扩

23、扩招后的的新问题题，促使使我们把把目光更更多地投投到高三三毕业班班如何保保证教学学质量的的问题上上，向复复习要效效益，效效益源于于对学习习规律的的尊重，源于管管理程序序的合理理和有效效，改革革高三学学科活动动势在必必行。在在学校的的统一协协调下，这两届届的高三三年级组组以学科科活动为为突破口口，采取取三少三三多的策策略：一一是减少少年级的的统一练练习，增增加教师师有针对对性的指指导讲练练，我们们改变了了很久以以来高三三课后全全年级单单科统练练的一刀刀切的做做法，改改为分班班级的讲讲练结合合和个别别指导，提高了了复习的的针对性性和有效效性；二二是减少少利用学学生休息息时间进进行补习习，增加加学生

24、自自主学习习的时间间和教师师灵活辅辅导的时时间，本本届高三三我们没没有在双双休日、寒暑假假上补习习辅导，利用返返校日指指导学生生完成作作业检测测，检查查复习效效果；三三是减少少学生集集体辅导导课，增增加教师师的个别别指导，本届高高三取消消了补课课班和提提高班，改为加加强老师个个别指导导，虽然然工作量量增加了了，但提提高了学学生个体体学习的的效益。这三少少三多，一改以以往高三三课后复复习的为为练而练练、大锅锅饭、低低效能的的弊病，突出了了学生自自主复习习的实效效性和教教师指导导的针对对性，节节约了学学生的时时间，提提高了复复习的效效率。 遵遵循教学学规律，安排计计划张弛弛有度。 我校在在安排学学

25、校教学学工作计计划时，注意计计划的系系统性和和可操作作性，注注意计划划在落实实过程中中是否能能达到张张弛有度度的效果果，充分分发挥计计划对教教学管理理的推动动作用，同时也也注意给给老师们们留下自自主发展展和调整整反思的的空间。3、 注注重教学学反馈，调控教教学行为为。 关关注学生生学习情情况的及及时反馈馈。为在在教学管管理过程程中及时时了解学学生学习习情况，学校要要求教师师应抓住住三个反反馈环节节，即教教师应在在课堂教教学设计计（强调调课不要要上满、要留时时间小测测验）、单元阶阶段性检检测（强强调针对对性）、学期整整体检查查（强调调对学习习能力检检测）的的三个环环节，注注重安排排及时反反馈。

26、关关注教师师课堂教教学情况况的反馈馈。在以往的的教学管管理中，我校主主要采取取学生座座谈会的的方式进进行教师师课堂教教学情况的了解解和反馈馈，但是是其局限限性不言言而喻。20004学年年教学工工作会后后，我校校根据教教学的目目标要求求和实际际情况，开始尝尝试对教教师课堂堂教学常常规进行行全面的的调查和和反馈，至本学学期为止止，教学学处先后后五次在在每学期期期中考考试后，举行全全校范围围的教师师课堂情情况反馈馈调查。教学反反馈，核核心是坚坚持反馈馈的调控控作用，立足于于客观地地反映学学生对任任课教师师课堂教教学过程程的整体体感受，力求反反映教师师整体教教学过程程中各个个环节的的真实情情况，目目的

27、是使使教师通通过这一一形式，从学生生那里更更真实地地了解到到自己教教学的效效果和反反应，以以利于改改进自己己的教学学工作。在整个个反馈活活动中，我们坚坚持尊重重、真诚诚、帮助助的原则则，我们们力求做做到重信信息反馈馈，轻评评价评分分，在对对学生提提出要求求、反馈馈过程、数据统统计以及及向教师师反馈情情况的过过程中，做到要要求到位位、数据据真实、尊重老老师，实实事求是是。为使使反馈更更具有效效性和针针对性，在每次次反馈后后，教学学处将每每一位教教师的反反馈信息息打印并并装入信信封，一一对一地地交给老老师；将将全校各各班的反反馈数据据的最高高值和平平均值上上网公布布，以便便教师对对应比较较；同时时

28、，组织织教研组组长与校校领导、教学干干部的交交流活动动，根据据学生反反馈情况况与组长长进行了了沟通，并针对对每个教教师的整整体教学学情况逐逐一进行行了分析析交流，提出改改进意见见。从反反馈的结结果和效效果看，我们把把五次的的反馈统统计数据据进行了了纵向的的比较，可以清清楚地看看到，数数据的变变化是可可喜的，各项数数据都有有不同程程度的稳稳步提高高，我们们分析认认为，这这充分显显示出老老师们对对反馈的的关注程程度以及及不断改改进完善善自己教教学所取取得的进进步，更更加证明明了我们们学校任任课教师师队伍的的整体素素质和教教学情况况是令人人满意的的，是受受到学生生欢迎和和肯定的的，存在在的局部部问题

29、完完全可以以通过我我们教师师认真反反思不断断改正而而解决的的。教学学反馈活活动是成成功的，多渠道道的反馈馈交流是是有效的的。三、教学学管理要要在常规规管理的的基础上上，突显显人文管管理中的的自主性性原则。1、重视视教学管管理工作作校本化化。教学处在在制定学学期计划划时，坚坚持将教教学管理理校本化化的原则则，即注注重教学学管理工工作的中中心任务务的实施施，注重重工作的的系列性性和可操操作性，变上级级任务的的执行者者为教学学管理的的主动开开发者和和自主管管理者，将多头头绪的工工作要求求融入到到学期教教学计划划的工作作系列中中，同时时讲求实实效，讲讲求效率率，为学学校的整整体发展展思路服服务。以以西

30、城杯杯评优课课为例，在区里里要求上上报各项项数据计计划之前前，我校校已于99月份完完成了青青年教师师评优课课的报名名、排课课、制定定评优标标准等一一系列准准备工作作，因为为我校有有在每学学年100月份组组织大规规模评课课听课活活动的传传统，其其目的是是通过这这一活动动提升教教师课堂堂教学的的水平和和自身素素质，在在为期一一个月评评优活动动中，老老教师评评课组每每周一汇汇总听课课情况，教工团团在活动动尾声组组织评优优课心得得交流活活动，而而上报参参加区里里评优活活动的青青年教师师正是我我校评优优活动中中的佼佼佼者。结结果固然然重要，但活动动过程本本身确实实推动了了学校教教学研讨讨活动的的积极开开

31、展，真真正的收收获在学学校，在在教师队队伍的发发展。在落实体体育锻炼炼每天一一小时的的要求时时，我校校从学校校的实际际工作和和环境条条件出发发，把上上级的要要求与我我校的育育人理念念同学生生的切实实收获有有机结合合，充分分协调，强调落落实，通通过对班班级、课课时、学学科活动动、场地地、活动动项目、纪律和和安全管管理的统统筹安排排，使活活动顺利利地开展展起来，学生每每人每天天集体体体育活动动保证达达到一小小时，活活动安排排受到学学生的认认可和喜喜爱。2、落实实四个到到位，强强调教学学管理的的实效性性。教学管理理制度是是教学管管理的基基础，是是教学管管理的一一依据和和保障，完善制制度能够够使管理理

32、到位的的要求更更明确、更有针针对性、更容易易落实。近几年年我校先先后健全全并完善善了教学学、教务务管理制制度，而而制度的的落实是是实现教教学管理理实效性性的核心心，“教学管管理的四四个到位位”是我校校这几年年教学工工作始终终坚持的的的原则则，通过过全校教教师大会会、教研研组长例例会、备备课组长长例会、年级组组教师会会和实验验班班主主任教师师会等多多种形式式，将纳纳入学校校计划的的教学工工作层层层布置，明确目目的、内内容、要要求、期期限及检检查总结结的要求求，同时时加强检检查和指指导，发发现问题题及时交交流，推推进工作作的顺利利进行。每项工工作告一一段落都都及时总总结反馈馈，同时时通报下下一阶段段的工作作情况和和要求。以期中中考试阶阶段的教教务监考考管理为为例，教教学处在在全体学学生会提提出复习习的指导导意见和和考试纪纪律要求求，在全全体教师师会上提提出出题题要求和和监考要要求，细细化到统统一试卷卷格式、几点取取卷，几几点进考考场；考考试期间间，教学学处不断断在考场场巡视，提醒老老师按照照监考要要求严格格执行，同时填填好考场场记录。通过严严格要求求和检查查，包括括建立在在尊重基基础上的的交流和和谈话，我们可可以使监监考这一一教学环环节中很很重