乡中心学校课改制度手册汇编

1、*乡中心学校课改规章制度汇编第一部分：教育教学3学校教学治理制度3学校校本培训制度5学校校本教研制度6学校教育教学质量监操纵度10家长学校规章制度14学校教师工作制度16学校教师上课制度17学校教师集体个人备课制度18学校教师听课、评课制度19学校教师作业辅导与批改制度21学校个案学习创新制度22学校教学问题、专题研究制度23教师自我反思制度24学校教师教学教学质量分析制度25学校教师监考制度26学校教师辅导制度26学校教师缺课、补课及调课制度27学校落实教学常规制度28学校档案保管制度30班主任工作评估细则31学校教师专业进展成长制度33学校教师评价制度35学校教师绩效工作评估细则36学校教

2、师职业行为“十不准” 38学校落实各项教育法规的规定39第二部分：学生治理40学校学生学籍治理制度40学校学生学习制度41学生活动治理制度43学生劳动制度44学生考勤制度44学生综合评价制度45学生日常治理制度46优秀学生评选条件47优秀学生干部评选条件47先进班集体评选条件48体育卫生制度48交通安全制度49教学活动安全制度50消防安全制度51外出活动安全制度52治安保卫治理制度53学生运动安全制度54安全检查制度55学校学生考勤制度56安全信息上报制度56第一部分：教育教学学校教学治理制度为扎实推进课程改革，全面实施素养教育，建立小学教学治理制度，规范教学行为，依照门源县课改实施方案的要求

3、，全面推进素养教育的决定、基础教育课程改革纲要（试行）的有关精神，现对我校教学常规治理提出以下措施：1、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。学校机构健全，人员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行教育局的学籍治理规定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严格操纵流生。高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程(教学)打算，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学校作息时刻规范且执行到位。2、加强和改进学校德育工作，贯彻落实加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见。德育工作目标明确，组织制度健全，能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经验的学

4、习和交流，班队工作措施到位，效果显著。关注学生心理健康，积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素养发。要充分认识到学科中的政治思想和道德品质教育，是完成学科知识、智能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全过程渗透于各科教学之中。要挖掘学校、社会教育资源，从学校、社区资源特点动身，开展富有特色，丰富多彩，为学生爱好的社团活动、兴趣小组、社区服务活动和文体活动。3、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水平和研究水平。各校和宽敞教师，要依照教育局制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习打算，做好学习笔记，

5、开展校内学习研讨活动，在提高适应于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以教师为中心，以教师讲解为要紧方式的局面，所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注临时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探究实施素养教育的有效教学模式和策略，努

6、力培养学生的创新精神和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习适应，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性进展。4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。校长及其他治理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。行政听课要做到有记录、在评价、有反馈。加强集体备课研究，学校教导处必须制定学期教研工作打算和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教研、教改的课题指导。5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优

7、课等活动，为教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台。每学期每人听课许多于20节，被听课许多于5节。要加强听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。加大对教师教学的反思的治理力度。要求教师养成反思的适应，做到对自己的教学行为及其结果及时进行自评，写出自己的教学所感和改进教学的构想和措施，每学期教师至少要撰写6篇有一定质量的教学反思。6、教学中要狠抓落实，形成适应与制度。学校要把教学认真作为学校教学常规治理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精

8、评，提高达成度。7、加强过程操纵，严格操纵各年级、各学科作业量，任何教师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩处性作业。学生课业负担合理，学生在校活动时刻每天操纵得当，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时刻不得超过1小时。学校行政领导要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期作业检查许多于4次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。要把考风考纪建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有教师都要学习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题

9、质量。学校考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。不把考试成绩作为评价考题的唯一依据。完善对学生综合素养进展水平的评价，促进评价功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价心理转变。9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力和学习水平的评价。认真使用好各年级中小学生素养进展评估手册。各学科教师要本着促进学生充分进展的要求，认真写好教师寄语和班主任评语。10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，每周至少1篇美文佳作评点赏析，至少项新科技介绍，至少1个新成果展示。要认

10、真组织学生收听、收看广播、电视新闻。加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面进展的良好氛围和外部环境。11、加强与学生家长的联系。教师要体谅学生家长的心情，真诚地关怀和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的紧密的联系；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。要对生活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。学校校本培训制度为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育决定和基础教

11、育改革与进展纲要精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素养教育，特制定我校校本培训制度。1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步进展教师个性特长，使之具有鲜亮的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究、探究能力，提高全体教师的科研水平。 建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。5、学习走进新课程，探究、研究新课改下的课堂教学途径。6、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。7、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、

12、水平和能力。8、教师差不多功的培训。通过培训使教师在三笔字、一般话、计算机、教育组织治理等方 面有较大的提高。9、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。10、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。11、做好校本培训，每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的要紧内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。12、在校本培训过程中，幸免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。13、充分利用现代教育信息技术，开展校本

13、培训。教师能够通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。14、开展“一帮一，一对红”师徒结对活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素养、业务水平和科研能力。学校校本教研制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校进展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。依照教育部关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)的精神，结合校本培训治理方法及我校工作实际，特制定本制度。 一、校本教研差不多理念 校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程

14、中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的进展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、校本教研总体要求 1、校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素养。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生进展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。 2、切实加强对新课程

15、实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科研、教务部门负责具体抓，建立层层治理、逐级落实、全员参与的教学研究治理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研要紧形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、讲课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为差不多形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、制造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等

16、多种教研形式，以“问题打算行动反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行考虑、审视、分析。结合教师专业进展需要，自定专业提高学习、个人教研学习打算，并依照学校校本培训打算内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞教师大胆评点，各抒已见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定打算开展研究。 3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进

17、行专业指导，另一方面提倡教师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素养提高，形成我校“优势专家群体”。 四、校本教研具体制度 （一）校级领导治理。 1、校长是第一责任人，是躯体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研打算，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。 2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。 3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研

18、究动态，发觉问题修订研究打算。 4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5、学校按打算确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 （二）教研职能部门治理。 1、学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。 2、学校教导处负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，进行信息交流会或读书汇报会。 3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规治理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。 4、

19、部门负责人的要紧任务为： 自觉参与校本教研活动，提高教师科研素养。 组织教师学习教育理论，搞好每月的“校本论坛”。 实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。 依照教研组或课题组的需要进行必要的指导与关心。 （三）教研组治理。 1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探究教学规律，进行教学治理，提高教学质量的差不多的业务组织单位。 2、教研组的设置由教导处一年一定，原则上设组长1人，按学科分成4个组。 3、研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学治理工作。 4、教研组组长的要紧任务为： 按照学校要求，结合

20、学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作打算。 组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等差不多教学环节的科学化、规范化和制度化。 组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的差不多内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与教师的专业化进展。 全组每月组织两次教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施打算，不断总结经验，探究规

21、律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。 组织组内每位教师每个月写1篇教学研究信息。 带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有要紧研究方向和内容。 （四）课题组治理 1、课题组是教师依照教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员4人以上。 2、课题组成立后，隶属学校教务处，按照课题打算组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。 3、课题组组长的要紧任务为： 组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。 组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。 切实开展课题研究活动，包括理论

22、研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有打算、有总结，及时向校教科室推举组内教师的科研论文、经验总结。每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。 （四）教师队伍治理。 1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的适应，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上汇报课。 2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作： 按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 在开学初制定本学期个人教研的研究重点。 每两周至少参加一次全校

23、性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。 每两周至少写1篇教学反思。 每学期至少写1篇课堂教学叙事案例。 每学期至少上12节研究课（教龄10年以下的老师）或指导12节研究课（教龄10年或10年以上的老师）。 每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。 每学期语文数学教师听课15节以上，其余教师听课10节以上。 自觉自学相关教学研究理论与教学案例。 五、校本教研活动要求 （一）校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的适应，

24、不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员能够是院校的研究人员、教育局教研室的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。 4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分不交流。 （二）校本教研活动过程要求 1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动打算、做好周密的安排、按打算组织活动，做到预备充分、效率高。 2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。 3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处汇报或汇总活动

25、情况，教务处或教研组组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。 4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级治理主体的校本教研档案。 5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合治理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素养。 六、校本教研奖惩方法 1、每学期依照优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并给予一定的物质奖励。 2、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。 3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算接着教育学分，报主管部门登录。 4、每学期进行教师教研教改个人考核，

26、对校本教研工作漠不关怀、无故不参加、态度差的教师不得参与年度考核，更不得参与各类评优评先。 中小学教育教学质量监操纵度为了贯彻落实城东区教育教学改革精神，结合我校实际，进一步强化教育教学治理，大力推进素养教育，全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量，特制定本实施细则：第一章 树立全面的、可持续提高的教育质量观1、 质量是教育的生命，学校要以质量求生存、图进展。全校教工要达成“质量立校”共识，做到“人人关怀办学质量，人人为提高质量尽力”。2、我们要把握素养教育的实质面向全体学生，促进学生全面地、生动爽朗地、主动地、富有个性地进展培养学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会制造”。3、我

27、们不仅需要智育的高质量（在各类考试中取得优异的成绩），而且需要德育、体育、美育、劳动技术教育等方面的高质量（如在各类竞赛中也取得优异的成绩）。4、我们的质量应是不断提高又永无止境的。只有如此，才能促进学生、教师、学校的可持续进展。第二章 向课堂教学要质量5、明确目标。要将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的进展性教学目标落实到每堂课中去。6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情导学、以情促智。”活跃课堂气氛，融洽师生关系。7、指导方法。教给学生学习的方法，引导学生生动爽朗地、主动地学习；培养合作、探究的学习精神，养成良好的学习适应。8、提高效率。切实提高学生发言效率、

28、练习效率、实践操作效率、预复习效率、电教媒体使用效率。课堂的容量适度、课堂的节奏适宜。9、改进教法。“教无定法，贵在得法”；要依据“学法”选择“教法”。有利于学生身心全面进展、教学效果显著的方法，确实是好方法。提倡教法多样，鼓舞创新。第三章 向教学过程要质量10、抓课前预备。备课是指课堂教学前的一切预备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效率的关键。（1）教学打算及进度要具体到课时；（2）要超前一周备课，做到一课一案；（3）突出“六大”设计（课堂结构设计、提问设计、板书设计、媒体设计、作业或练习设计、语言设计）；（4）所有的课都必须有教案，繁简各宜、因科而异、注重有用；（5）提倡电

29、子备课和集体合作备课。11、抓课堂教学。课堂教学是素养教育的主阵地，课堂教学的质量决定着学校的教育教学质量。（1）必须按课表上课，不得随意增减课时、篡课或停课；（2）必须上满45分钟，不得迟到、提早下课或拖堂；（3）必须有充分的预备，不得无教案、无教具上课；（4）必须管好课堂纪律，不得放任或撵学生出教室；（5）按照一堂好课的标准上好每一节课。12、抓个不辅导。辅导是培养特长生和关心学习困难学生的重要措施。（1）三个“优先”：对学习困难的学生要“课堂提问优先、作业批改优先、个不辅导优先”；（2）对因事、因病、转学而缺课的学生要及时补课；（3）在班级形成互帮互学等良好学风，不卑视、不放弃每一个“差

30、生”；（4）“培优”和“转差”都应有打算、有措施、有成效，要与家庭、科任教师配合；（5）组织好课外兴趣小组活动和各类竞赛。13、抓作业质量。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。（1）作业布置要设计精巧、要求明确、难易适度、形式多样、份量恰当，反对“题海战术”和“机械重复”；（2）对学生的作业教师要严格要求，书写要工整、格式要规范、做后要检查、错了要订正，养成好的适应；（3）要加大课堂作业量，严格操纵家庭作业总量；（4）作业批改要正确、及时，全批全改，遵守学校规定；（5）每次作业都有记录、有检查、有讲评；对优秀作业奖励；不得罚抄罚写罚做，不准撕学生作业。14、

31、抓平常考核。考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思、改进教学的重要手段，是教学过程中不可或缺的步骤。（1）注重平常成绩的考查：语数每单元一测（或月考），其他学科按“课标”要求随堂进行，严格操纵考试次数；（2）努力改进考试形式，注意口试、行为测评、实际操作和“学生成长记录”；（3）严肃考试纪律，遵守监考规则，执行考场规则，杜绝考试作弊；（4）确保考试成绩的真实，拉单桌考试、串年级监考、密封交叉流水阅卷，对非语数学科采纳“交叉考试”的方法；（5）要如实记载学生的成绩，不得编造、随意篡改，也不得由学生填写。15、抓质量分析。质量分析的目的是总结经验、找出不足、明确今后努力的方向

32、和改进工作的具体措施；它使教育教学成为一个封闭的系统，对维护该系统的“良性循环”起着至关重要的作用。（1）不管是什么学科、不管是什么考核（包括考试、测验、竞赛等）都要进行质量分析；（2）质量分析要有层次地进行，先由任课教师，再由教研（年级）组，最后由学校教务处分不进行；（3）要填好质量分析表，找到要紧成绩和要紧问题，剖析具体实例，写出切实可行的改进措施； （4）及时召开“质量分析会”，把问题解决在萌芽状态。16、抓学习过程。在校学生的学习过程包括预习、上课、复习、作业、小结、考试等五大环节，教师要对每一个环节进行指导和训练；尽快让学生掌握正确的学习方法。学校还将对各班的自习、两操、课间活动、纪

33、律、卫生、出勤、安全等进行全程监控；努力形成良好的班风、学风、教风和校风。第四章 建立质量监控机制17、教师自我监控机制。（1）课前预备是否充分？（熟悉教案、预备教具、提早2分钟站在教室门口组织学生做好上课预备）（2）上课时身心状态是否良好？（授课应精神饱满，操纵暴怒、发泄私愤等不良情绪；不做与教学无关的事，不讲与教学无关的话）（3）学生作业质量如何？（提早设计好作业题、及时批改、记录讲评、督促订正、操纵作业量、减少出错频率）（4）这堂课有何得与失？（写课后记）（5）哪些学生需要及时辅导？（确定重点辅导对象、内容，安排辅导时刻及方式）（6）平常测试或单元考试成绩如何？（防止两极分化，提高平均分

34、、及格率、优秀率，发觉“异常点”并采取措施；其中，要特不操纵低分率、不及格人数和成绩下滑的趋势）（7）学生的学习状态如何？（课堂纪律、学习态度、学习风气、躯体及情绪）（8）教学目标是否“四清”？（课课清、单元清、人人清、项项清）（9）是否能反思教学？（自己找出自己工作中的不足，使教学更有理性和人性）18、年级组（教研组）监控机制。（1）有效操纵教师教学工作过程。对备、教、辅、改、考、评或析六大环节，每月检查一次；检查要有记录、有评析、有指导。（2）有效操纵学生的纪律、学风。操纵各班违纪率、事故发生率，整顿“乱班”；关心薄弱学科、薄弱班级尽快扭转局面。（3）组织年级竞赛、考试，每季做一次年级教学

35、工作质量分析，操纵平行班之间的成绩差距。 （4）开展集体备课，讲课、听课、评课和课题研究等教研活动。（5）组织符合学生实际的学科活动课、兴趣小组活动以及校级、年级的文体、科技、社会实践等大型活动。（6）创建“十佳文明年级组”。杜绝体罚或变相体罚学生。对教师的劳动纪律、教学纪律、师德情况进行考核；并一学期进行一次综合考评。19、校级监控机制。（1）成立校级教育教学质量监控领导小组。人员由校长、副校长、主任、工会主席和年级组长组成。全面负责质量监控，办事地点设在教务处。（2）严格执行义务教育法，不得拒收任何学生。新转入学生需通过测试，合格方可升级。编班由教务处统一安排。原则上禁止选班挑班，尽量使平

36、行班生员相当。（3）抓好起始年级的教学，组织入学教育，注意“幼小衔接”；选派有经验的教师教一年级，为学生在整个小学时期打下坚实的基础。（4）建立年段把关制度。在教师的调配上，每个年段、每个学科都有把关教师；原则上取消“大循环”，采纳“中循环”和“小循环”。（5）抓好毕业班的教学。选拔“精兵强将”，重兵把守；确保为初中输送高质量的生源。（6）加大“转化后进生”的奖励力度，做到“不让一个学生掉队”。（7）完善“八个一”的质量监操纵度（即：每月一次教学常规检查、分析和通报；每学期一至两次学科竞赛或抽测；每月一次教育教学业务培训或专题研讨；每周一次教研活动或集体备课；每天一次巡视；每周一天听课；每周深

37、入一个班级、教研组或年级组检查指导工作。）（8）建立“质量预警制度”。统考学科平均分差距在59分的，谈话警告，限期整改；在9.515分的，写出书面讲明，学习培训，跟踪听课；在15分以上的，待岗整顿。（9）建立“学生成绩治理系统”和“教师工作质量档案”，接着实行“教师工作质量评估”和“教育教学奖惩制度”。第五章 质量监控的其它相关措施20、接着实施“名师工程”。把教师队伍建设作为学校永久不变的重点工作来抓，通过提高教师的素养来提高教育质量。试行“师德一票否决制”，树立良好教师形象；开展“校本培训”，提升教师的“专业化”水平。21、接着实施“治理工程”。向治理要质量、向治理要效益。坚持“以人为本”

38、，逐步实现治理的制度化、层级化和人格化。23、接着实施“创新工程”。开展经常性的教研活动，大胆进行教育改革，培养学生的创新精神和实践能力，逐步办出学校的特色和品牌。24、接着实施“形象工程”。主动请社区、学生家长监督学校教育质量；欢迎各界多提宝贵意见；不断改进我们的工作，用“高质量”塑造自身形象。家长学校规章制度职责 （一）校长职责 1、认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定以及中小学心理健康教育指导纲要。 2、负责制定家长学校的各项规章制度并认真督促、检查。 3、负责审核，确定教学打算、内容、方法并协调各项工作，保障教学工作顺利进行。 4、负责督促、检查教育教学活动。

39、5、成立家长理事会了解授课情况，听取办学建议和要求。 6、负责审核年度的检查、考核、评比工作。 （二）、教务主任职责 1、负责编制教学打算、教学内容、方法、安排授课时刻。 2、负责各项教学、教研活动。 3、负责学员的登记、注册及日常治理。 4、及时收集、听取教师、学员的建议和要求。 （三）、教师职责 1、指定教学教案，认真按打算备课。 2、负责学员的点名、考勤工作。 3、认真组织教学，上好每一堂课，并布置作业、检查笔记。 4、及时编制函授教材、认真办好函授教育。 5、及时收集、听取家长建议，并向上及时反映。 6、负责让家长参与学校的教育活动。 7、负责组织好课堂考试及优秀学员的评比工作。 二、

40、制度 （一）教师备课制度 1、依照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定和教学打算要求进行认真备课2、备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。 3、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。 4、合理安排备课时刻，不能同学生教育时刻冲突。 5、备课记录应具备授课时刻、授课的要求、授课人、授课效果评价等项目。 6、积极编制家教宣传材料，及时更换家长园地等宣传栏。 （二）学员登记制度及守则 1、凡我校家长都应报名注册，认真填写报名登记表的各项内容，成为家长学校成员，并遵守学校有关规定。 2、每位学员应准时参加听课，不得随意旷课，专门情况须请假。 3、应遵守课堂纪律，不得扰

41、乱课堂纪律。如讲话、做事等。 4、爱护学校公物，不得损坏教室物品。 5、上课认真听讲，积极参加学校各项教学活动。 （三）考核奖惩制度 1、教师应按打算认真教学活动，积极做好家校联系.2、教师认真按时整理好教学活动、家校联系活动的资料，并及时归档.3、对教师工作成绩优秀的，每年适当奖励。 4、学员出勤率低于90%，成绩低于90分，不参评优秀学员。 （四）家访制度 1、家访工作应同学校教育组合起来，及时沟通家校之间的联系，共同教育好学生。 2、家访工作应有记录，尤其是专门学生、专门事件的家访。 （五）信息反馈制度 1、每次授课后，教师们要积极收集学员们的意见并及时整理。 2、认真做好家园联系栏的信

42、息交流工作，并有资料记录。 3、学员们要积极配合，将自己的方法及时反映给教师们，从而促进相互的交流。 （六）优秀学员评比制度 1、认真遵守学员守则及家长教育行为规范，每年出勤率达90%以上，考试成绩为90分以上者。 2、积极参与学校组织的各项家园活动，配合支持学校的各项教育活动。 3、家庭教育有起色。 4、个人申请，学校推举，家长评选票数最高，可评为优秀学员。 5、每学年中，每个年级组各评一名优秀学员。 （七）档案治理制度 1、各项活动都要建立相应的资料，注意收集、整理和保存。 2、每年定期地将各项制度、打算、实施、检查、考核、学员名册、考勤、备课记录、试卷、优秀学员名册、宣传材料等及时收集、

43、整理、装订、编号、归档。 3、家长学校资料要单独立卷。学校教师工作制度1、热爱祖国，热爱党，热爱社会主义制度，坚持四项差不多原则，克服拜金主义、利己主义、享受主义，做个人人尊敬的教师。2、热爱教育事业，贯彻党的教育方针，遵守师德规范，增强职业道德修养，乐教爱生、教书育人，为人师表、树立团结、勤奋、求实、进取的工作作风。3、坚持学习政治、业务，每次学习不迟到，不早退并记好笔记。认真总结教育、教学经验，努力提高业务水平。4、履行职责，认真制订好学科教学打算，认真备课，写好教案，上好课，认真批改和订正作业，有良好的教风。5、在教学中，必须坚持理论联系实际，坚持正面教育，启发诱导，言传身教，努力提高教

44、育教学质量。6、树立服务社会，服务家长，服务学生的正确思想，对待家长热情有礼貌，对学生耐心辅导，重视学生的身心健康，做好防病和体检工作，严禁体罚和变相体罚学生。7、遵守办公室制度，不迟到，不早退，外出主动登记，有事、有病应及时请假，保持办公室安静，不阻碍他人工作。学校教师上课制度1、上课前预备好教学备品及教学仪器，上课预备铃响后，任课教师到教室门口等候，铃响立即走进教室上课。要按要求上足课时，不提早下课。下课铃响后，立即下课，不压堂。2、充分利用授课时刻，做到上课时刻要坚持岗位，不擅自离开课堂，不吸烟，不坐着上课，不接待客人、家长、亲属、探望病号，不找个不学生谈话，不带手机进入课堂，不处理任何

45、其它事物。3、教师不得随意变动课节。专门情况需要变动的，要和教务处请示，经批准，方可变动。4、领导不准占用上课时刻找教师谈话。教师不准耽搁课节找领导解决问题。领导和学校部门负责同志不准在上课时刻向正在上课的教师布置工作。教师和教师之间不准在上课时刻交谈和研究工作。5、教师缺课，一定要找时刻补上，保证所任学科授课节数和教学任务的完成，保证实际工作量。6、教师无故不上课，擅自离开课堂，学校要安规定从重处罚。7、教师上课时刻，因擅自离开课堂，出现一切问题后果，均由本人承担。8、教师讲课观点要正确，知识准确，概念清晰，重点突出。提问、演示安排得当，注意面向全体学生。9、随时记录学生的学习成绩和学习表现

46、，课堂复习检查，提问应记分。10、教师注重仪表，言谈举止对学生的阻碍。不穿奇装异服，不留怪发形，不讽刺；不挖苦学生不体罚和不变相体罚学生，任何教师无权让学生停课。如有专门情况，先请示领导。学校教师集体个人备课制度课前备课遵循三个步骤：个人备课1、钻研课标和教材：掌握课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参与资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。2、深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自

47、觉能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。3、确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。4、补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。集体备课1、集体备课必须在个人充分预备的基础上进行。2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时刻、定内容、定中心发言人。3、集体备课时刻每学科每周不得少于二课时。4、集体备课的任务是通过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法；研究教法，交流经验；选择练习及作业题。5、在集体备课

48、中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。制定课时打算（教案）1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。4、教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时刻和课题；教学目的、要求（包括知识、能力和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的要紧内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何

49、调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自觉能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。学校教师听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，治理制度是保障。为了使新课程改革的各项要求落到实处，我校从提高听课评课的质量和效益入手，重建听评课制度，用制度引领教师走进新课程。一、领导干部听课汇报制度1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”如何办？如何幸免课堂中的虚出现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周进行一次教学分

50、析汇报会。干部们分不汇报自己在近一两周的听评课过程中发觉了哪些问题、关心教师解决了哪些问题、今工作的差不多思路。然后，大伙儿再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的差不多理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的课程标准，依据课程标准评课（每周必须听评课23节），并向教学分析会汇报听评课情况。3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。二、追踪听评课制度1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其要紧步骤是：教师讲课-听课评课-教师再讲课-再听课评课.

51、通过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、如何样操作才能达到新课程改革的差不多要求。2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，关心教师诊断、发觉自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。三、示范听评课制度1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，关心大伙儿吃透精神。3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。四、

52、学科同步研讨听评课制度1、教研组、备课组是学校组织教学的差不多单位，也是实施新课程的重要治理环节。我校要紧以教研组为单位组织同步新授课研究课、复习课研究课，以备课组为单位组织同步学段研究课。2、教研组每学期组织两次新授课或复习课研究课，教研组成员听课评课，共同研讨。备课组每周组织一次学段研究课，先确定主讲人，主讲人写学案，供备课组成员借鉴，然后通过听评课，确定一周使用的学案，大伙儿在此基础上实施课堂教学。3、学科同步研讨听评课制度建立，增强了老师之间的交流与合作，大伙儿优势互补，共享资源，共同提高。五、学习汇报听评课制度为了把外地先进的经验真正学到手，使本校的宽敞老师都受益，学校规定：老师凡外

53、出学习，回来后都要上一节汇报课，把外地先进的教学思想和教学经验以课的形式展示出来，供全体教师学习和借鉴。学校教师作业辅导与批改制度作业布置和批改1、作业和实验报告是学生运用知识解决问题，巩固已学知识、培养学生掌握知识与获得实践技能的教学活动之一，布置作业和批改作业是教师检查教学效果，了解学生学习和掌握知识情况和运用已学过的知识解决问题的能力，不断改进教学方法，提高教学效果的途径之一。2、教师布置作业要适量，作业题要认真选择，题目要有利于知识的掌握、巩固和实践技能的提高。3、作业要及时批改，作业中出现的共性问题要认真记录和分析，在下次课中集中讲解或实验解决。4、对学生完成作业的态度、质量要严格要

54、求，对作业完成的好的要及时表扬，完成质量较差的要求重做或订正。对无故累计三次不参加实践教学活动持学生，取消本门课程的实践考试。5、作业成绩可依照完成作业的态度和质量分为甲、乙、丙和丁四个等级记载。辅导制度1、加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学业有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的连续和补充，是因材施教，指导和关心学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，依照不同学生采纳不同的指导方法，对同意能力较差的学生要有打算、有针对性地开展多种形式的辅导活动。2、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。3、任课教师

55、每天至少到所教学班辅导一次。规定的辅导时刻，由教务处排定。教师必须认真辅导。4、教师除按规定时刻到班级辅导外，提倡利用课余时刻对学生进行个不辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。学校个案学习创新制度为更有效地使新课程理念与教学实践发生碰撞，使教师的素养在实践层面上得到不断提升，我校在新课程实验过程中采纳个案学习创新的培训方式。该方式从推进课改实验的需要和教师学习的需要动身，学习与创新相结合，实践与反思相结合，共享和提高相结合，在课改实践中真正达到由学习到创新，由创新到运用，由运用到提高的目标。特制订教师个案学习创新制度。一、个案学习创新流程为

56、：选取个案-个案学习-个案分析（反思）-个案讨论-制造（撰写）个案-评价（展示个案）具体操作方法：1、各教师依照自己所任教的学科，通过查询教育教学刊物，课改资料，教育网站等途径，自主选择一个最具教学个性特色的个案或课案。2、通过集体学习或个人自学的形式，认真地学习个案材料。3、在学习的过程中，结合教学实践或实践经验进行个案或课案设计形式，目标定位上，学况把握上，教材的分析上，重难点的突破上，媒体的选择或运用上，甚至课堂教师的语言上等微格问题上的得失、成败进行分析反思。4、撰写富有制造性的教学案例，在学科组中进行交流，大伙儿分享成果，共同提高。二、个案学习创新的具体要求1、每周选一个有特色个性的

57、个案或课案进行学习，分析、反思挖掘课案中有价值的理念、方法、呈现形式等。2、认真总结所选课案的成功启发，并以成功启发为题撰写学习心得。3、每周在年级组中按学科交流成功启发。4、每月撰写一个富有制造性的教学案例。5、学科组进行交流，评价。评选出“特色课案”。6、组内进行“特色”课案教学展示活动。7、相关教师的访谈。访谈执教成功点击。8、教研组组收集“特色个案”“创新个案”等。三、相关活动1、各年级组按照“具体要求”开展个案学习创新活动。（一学期）2、评选“特色个案、创新教案”。3、编辑课改优秀案例集萃。4、开展“金点子”论坛。（一学期）5、推举发表教师个案创新成果。学校教学问题、专题研究制度1、

58、每位教师要有自己的研究专题，写出研究方案，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。教研组、课题组活动记录要存档，期末交教导处存档。2、教研组必须制定教研工作打算，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。3、科研组活动要科学、规范，严格按照研究方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。4、所有任课教师每学期要依照个人教学研究情况，开展专题研究汇报课一节，写出教学研究案例、专题研究论文或报告至少一篇。5、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导室、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的

59、学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、进展专业、展示成果提供平台。并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。6、教学工作常规由学校教导室定期检查和平常抽查、督查，结果落实到每月月考核和学期总结性考核。教师自我反思制度自我反思是教师进行校本教研活动的前提条件，在课改中，教师要养成反思的适应。写，教学反思是提高自己的一个开始，而不是讲完一节课的结束。反思要融入我们的教学思想，时时消化，时时考虑，时时改进，时时总结。让反思有开始的回味和顿悟，也有后来的验证和提升。为了促使我校教师更好

60、地进行教学反思，特制定以下反思制度：一、教师要及时对每一节新授课作认确实反思。二、学校定期对教师的教学反思进行检查。三、教师每月上交一份有价值的教学反思，学校每月组织一次反思交流活动，教师之间实现资源共享。四、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采纳多种方法进行教学反思。 五、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念、行为，并做出理性的推断和选择，从而实现自己的思想观念和行为的巩固、完善和变革。学校教师教学教学质量分析制度教学质量分析制度，坚持期中期末考试质量分析，是对时期性教学情况进行反馈，以便评价和调整教学策略的有效途径。一、试卷分析的内容1、对本套试卷的简要分析：2、本次考试反映出来的教