业务学习笔记六

1、PAGE PAGE 4关于如何提高学生英语听力能力此次关于如何提高学生英语听力能力学习，我深有感触，英语课堂上，每次放听力，很多学生都听不懂。目前学生认为英语学习中最感头疼的是听力,绝大多数学生考完试后,最没把握的就是听力, 许多学生都惧怕听力,甚至达到了谈“听力”色变的程度。我也感到很头疼。面对学生的困惑和惧怕,其原因在哪里?我认为音标基础不好;语音语调弄不准;学生们的词汇量少;没掌握一些必要的听力技巧等等，都是问题所在。如何巧妙提高听力水平呢?一、注重知识传授,加强基本功训练,扩宽视野,为提高听力打下牢固基础。听力不是孤立的,而是与说、读、写、密不可分的。1、认真教好音标，把音读准。利用音

2、标教板让学生反复跟读，学好音标，是学好英语的前提，它的好坏决定了语音。要想准确的听音辨词，必须保证自己读准音。2、朗读技巧的训练和培养，老师在平时教学时有意识渗透重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。加强朗读技巧训练，平时多模仿一些西方纯正的英语口语，英美人士说话的语速和特色，做题才能做到沉着冷静，抓住关键词，如what、 where 、when、 who、等等进行有效信息的捕捉。3、正确引导学生记忆单词，词汇积累得越多，做起英语听力材料来才会更加容易，也更能准确地抓住关键词语。4、增强课外阅读。了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式。听力材料不外乎来源于这些生活细

3、节。二、巧妙运用听力技巧，培养学生好的听力习惯。在教学中教师要尽量多讲英语，让学生听纯正的语音，较早接触地道和标准的英语。听力材料内容应力求丰富多彩，逐步增加难度，在听力训练的初始阶段，让他们听接近正常语速的录音资料，除了进行必要的单词和单句训练外，多进行整段和整篇听力训练。听的过程中，可以用以下方法，巧妙提高听力。1、听前，浏览信息让学生快速浏览一下题中所提供的信息，有目的的去听，它能启发思维，准确预测要听到的内容和所涉及的问题，缩小听的范围。学生在听音前浏览，根据选择项提供信息，对问题作出预测。长期训练后，学生很快能根据选项提供的时间、地点、人名、价格、频度、等疑问词开头的问句，做出判断。

4、2、听的过程中，把握以下几点：（1）速记，把握精简。在听录音时，要善于运用录音中特有的的停顿时间，抓住时机记下有用信息。对于较长句子和语篇，用快速略记法，关键词，采用数学符号，缩略词、或其他符号来代替，还可用图表和画图来表示. （2）选择要点，巧妙捕捉。段首句大都是表达中心思想的主题句，过渡性词语则透露了出题人的思路，对照和比较引申和转折，时间和空间，对整个语篇起着不可忽视的作用。（3）舍得放过。在听的时候，学会放过某些暂时不明白的词或句子，接着往下听，往往会有意想不到的效果。这些信息在下文中经常会再次出现，也许换一种方式出现。因此，听的过程中不能太专注于思考刚听到的一句话，否则无法听到下面的

5、话。学会放弃，节约时间，与语速同步。3、运用已有知识和听力中的信息进行检查。听完录音后，运用推理进行检查，在真实交际环境中，许多信息的获得不是单靠简单的输入词句结构就可实现，我们可以利用现有知识，联想具体环境，及讲话者之间的关系等隐含线索，对输入信息进行推理。三、充分利用听力课和平时的听力训练一周设置一堂听力课并充分利用起来，渗透各种做题技巧。另外,平时上课时,尽量用英语授课,为学生在课上创造英语氛围,课下多鼓励学生间用英语进行操练,提高听力水平。拓展反思1.听力也是学生们的一种能力，必须加强引导，培养他们的兴趣。2.课堂上要尽量使用英语进行交流,营造英语氛围。3.理论和实际听力材料结合起来，进行具体指导有理有据