安徽省教育科学研究重点项目

1、PAGE 1安徽省教教育科学学研究重重点项目目立项申请请书学科分类类心理学课题名称称贫困生心心理问题题与旅游游教育扶扶贫模式式研究申请人（课题负负责人）王卫东崔立中(签名)申请日期期20088年5月月安徽省教教育科学学规划领领导小组组办公室室制PAGE 5填报须知知1、按照安徽省省教育科科学重点点研究项项目管理理暂行办办法规规定，课课题负责责人须具具有高级级专业技技术职称称。课题题负责人人不具备备高级专专业技术术职称、而且课课题组中中又无具具有高级级专业技技术职称称科研人人员参加加实际研研究工作作的，须须由两名名具有高高级专业业技术职职称科研研人员的的推荐。2、课题负负责人必必须是该该项目的的

2、实际主主持者和和指导者者，并在在项目研研究中担担负实质质性的任任务。3、课题采采取“双负责责人制”，每个个课题可可以第一一负责人人和第二二负责人人的顺序序填报两两名课题题负责人人。4、课题论论证应尽尽量充分分。研究究计划和和阶段成成果应尽尽量明确确。5、课题所所需经费费原则上上由课题题承担人人所在单单位负责责解决，如确有有困难可可酌情给给予适当当资助。6、申请书书须经课课题负责责人所在在单位领领导审核核，签署署明确意意见承担担信誉保保证并加加盖公章章后上报报。7、申请书书按一式式三份（用纸型打打印）报报送安徽徽省教育育科学规规划领导导小组办办公室。课程名称称旅游教育育扶贫生生积极心心理辅导导理

3、论与与实践研研究课题负责责人姓名性别年龄行政职务务专业职务务工作单位位(联系电电话)王卫东男35校长讲师安徽华夏夏旅游学学校（113966667777222）崔立中男58/教授安徽师范范大学（13995533143356）课题负责责人学术术经历王卫东首创并实实施旅游游教育扶扶贫办学学模式，并就课课题进行行多年系系统、深深入研究究，在研研究成果果的基础础上，组组建安徽徽省旅游游教育扶扶贫联合合体，并并通过该该模式培培养了大大中专毕毕业生近近万人。崔立中安徽师范范大学教教科院心心理学教教授，硕硕士生导导师，曾曾主持和和指导了了几十个个国家级级及省级级科研课课题，均均取得了了一定的的成果。课题组主主

4、要成员员姓名性别年龄行政职务务专业职务务工作单位位顾文腾男45副校长高级营养养师安徽华夏夏旅游学学校刘兆喜男60副校长高级政工工师安徽华夏夏旅游学学校优宏伟女29/研究生安徽师范范大学朱平原女28/研究生安徽师范范大学徐丽娟女28/研究生安徽师范范大学苏长兵男33校长助理理本科安徽华夏夏旅游学学校汪虹女28校办主任任本科安徽华夏夏旅游学学校课题论证证(一)本本课题研研究的目目的意义义研究目的的： 中等职职业学校校的学生生与普通通高中相相比在学学业上大大多属于于弱势群群体，而且农农村学生生和贫困困生人数数较多，其中大大部分学学生因经经济贫困困导致心心理贫困困而成为为“双困生生”。对于于这部分分学

5、生很很多教育育者只注注意到了了他们心心理上的的弱势特特征，如如自卑、自我封封闭与孤孤独、抑抑郁、人人际交往往障碍、焦虑、自大与与虚荣、妒忌等等，而忽略略了这些些弱势心心理特征征有些在在一定条条件下也也是可以以转化为为优势心心理的，例如：因为贫贫困他们们有些自自卑，但但在一定定条件下下这种自自卑心理理是可以以转化为为强烈的的自尊心心的；他他们是自自我封闭闭的，但但在一定定条件下下可以将将这种自自我封闭闭转换为为一种自自我独立立的个性性。而如何通通过创造造教育条件件，促使使这些劣劣势心理理有效地地转化为为优势心心理，从而有有效地预防心心理问题题的发生生，正是本本课题研研究的目目的所在在。即本本课题

6、旨旨在通过过建立心心理潜能能开发中中心，采采用积极极心理辅辅导的方方式，达达到将中中职贫困困生的劣劣势心理理尽早转转化为优优势心理理，将已已有的优优势心理理引导发发挥出来来。研究意义义：（11）理论论意义：本研究究将积极极心理学学的理念念与心理理健康辅辅导相融融合，针针对不同同年龄层层次贫困困生的心心理发展展特点对对积极心心理辅导导进行一一种新的的探索，进一步步丰富和和完善了了积极心心理咨询询和积极极心理学学的相关关理论，在一定定程度上上拓宽了了积极心心理学的的研究内内容和思思路及特特殊教育育的实践践领域，完善了了心理健健康教育育的理论论。此外外，本研研究对于于进一步步丰富积积极教育育心理学学

7、、咨询询心理学学的研究究内容和和方法也也具有一一定理论论指导意意义。（2）实实际意义义: 中中等职业业学校的的学生在在校学习习时期正正是他们们从心理理幼稚走走向成熟熟的过渡渡时期，是他们们的个性性人格趋趋于定型型的时期期，也是是对他们们进行身身心健康康教育的的最佳时时期、关关键时期期。如何何使中职职生这一一庞大而而特殊的的群体健健康发展展，已受受到了国国内外教教育及心心理学工工作者的的关注，大多数数研究表表明中职职生总体体心理健健康水平平低，敌敌对、强强迫、人人际敏感感等心理理问题严严重。因因此，在在中等职职业学校校开展学学生心理理健康现现状及制制约因素素的研究究，找到到预防心心理问题题发生的

8、的新途径径，对学学生进行行针对性性的心理理健康教教育，这这在一定定程度上对对促进职职业学校校学生身身心健康康及全面面发展有有着现实实而深远远的意义义。(二)本本课题研研究的主主要内容容本课题的的基本内内容围绕绕旅游教教育扶贫贫学生积积极心理理辅导的的理论与与实践展展开。主主要包括括两大内内容：（一）旅旅游教育育扶贫学学生积极极心理辅辅导的理理论研究究本课题是是以旅游游教育扶扶贫学生生为研究究对象，他们本本身的特特殊性，要求我我们要进进一步对对一些相相关理论论展开深深入研究究。具体体包括如如下两项项内容：1、旅游游教育扶扶贫创新新教育模模式研究究旅游教育育扶贫这这种创新新教育模模式决定定了在这这

9、个教育育模式下下的学生生的特殊殊性，要要深入了了解这些些特殊学学生的心心理特征征，首先先就要对对这种创创新教育育模式展展开研究究。2、积极极心理辅辅导的理理论基础础研究积极心理理辅导是是建立在在积极心心理咨询询的理论论基础之之上的，将积极极心理学学的理念念与心理理健康辅辅导相融融合，必必须在前前期研究究的基础础上，对对积极心心理学相相关理论论进行深深入的研研究。（二）旅旅游教育育扶贫学学生积极极心理辅辅导的实实践研究究。主要研究究积极心心理辅导导对旅游游教育扶扶贫学生生的心理理问题的的预防及及对心理理潜能的的开发作作用。具具体包括括如下两两项内容容：1、建立立心理潜潜能开发发中心，创造和和谐心

10、理理氛围。2、创新新贫困生生资助的的途径与与方法，营造真真心真意意关爱贫贫困生的的良好氛氛围。课题论证证(三)本本课题国国内外研研究现状状、预计计有哪些些突破（一）本本课题研研究现状状：首先是关关于积极极心理治治疗的发发展。积积极心理理辅导的的理论主主要是建建立在积积极心理理治疗的的理论上上。目前前积极心心理治疗疗的两个个基本理理论：激发人人的认识识能力与与激发对对象的积积极情感感能力。积极心心理治疗疗现在要要求心理理学家用用一种更更加开放放的、欣欣赏的眼眼光去看看待人类类的潜能能、动机机和能力力,关注注人的积积极力量量和积极极心理品品质。我我国学者者崔景贵贵、王希希永、林林崇德等等就积极极健

11、康正正面地理理解和推推广学校校心理健健康教育育都提出出了各自自的理论论的看法法。其次是关关于中职职贫困生生的心理理健康的的研究。目前为为止，关关于中职职贫困生生的心理理健康状状况的调调查研究究很多，中等职职业学校校学生的的心理特特点从情情感方面面来看主主要是自自我效能能感、自自我调控控能力低低，自理理能力较较高；从从认知方方面来看看，学习习相对处处于弱势势，缺乏乏学习动动机。中中职贫困困生的心心理特征征主要偏偏向消极极的说明明:自卑卑、自我我封闭与与孤独、抑郁、人际交交往障碍碍、焦虑虑、自大大与虚荣荣、妒忌忌等，但关于于这些学学生的劣势心心理如何何通过教教育途径径转化为为优势心心理研究究几乎没

12、没有。（二）本本研究的的预期突突破：从积极心心理学的的角度，结合心心理健康康教育的的一些方方法对实实际问题题做出更更加积极极的解读读。以往往心理健健康辅导导大多属属于问题题辅导、障碍辅辅导，本本研究在在积极心心理学思思想的指指导下探探索一条条积极心心理健康康辅导的的新方法。 (四)完完成本课课题的条条件分析析(包括人人员结构构、资料料准备、科研手手段和经经费保障障等)本课题人人员结构构：本课课题由教教授、讲讲师、高高级教师师、一级级教师、研究生生、等人人员组成成，其中中教授、讲师各各占7.6%，高级教教师占330.77%，一一级教师师占155.2%，研究究生占338.99%。本本课题研研究负责

13、责人曾多多次组织织课题攻攻关，课课题的组组织和协协调能力力较强。课题组组人员的的年龄、职称、学历等等结构合合理。可可见，这这一课题题组的人人员结构构合理而而完善。本课题研研究资料料准备：本课题题通过理理论和实实践相结结合，旨旨在运用用积极心心理学的的思想，通过积积极心理理健康辅辅导，提提高贫困困生的心心理健康康水平，在早期期预防心心理问题题的发生生，将学学生潜在在的心理理优势挖挖掘出来来。这个个研究假假设是建建立在一一定的积积极心理理学的理理论基础础上的。前期资资料准备备主要是是相关的的文献综综述及相相关书籍籍。对理理论研究究的材料料准备已已经充分分。科研手段段主要是是采用文文献分析析、访谈谈

14、、问卷卷调查、个案研研究和实实验等。科研经费费由安徽徽华夏旅旅游学校校提供保保障。研究计划划课题组分分工情况况王卫东、崔立中中负责本本课题研研究全程程的监督督和指导导，并负负责安徽徽华夏旅旅游学校校心理潜潜能开发发中心的的建立。优宏伟、徐丽娟娟、朱平原原均负责责前期准准备工作作和理论论研究的的文献搜搜集及理理论文章章的完成成。优宏伟负负责实证证研究阶阶段的学学生心理理调研和和心理干干预实验验设计及及实施。朱平原负负责实证证研究阶阶段的教教师心理理调研和和心理干干预实验验设计和和实施。徐丽娟负负责实证证研究阶阶段的其他心心理实验验设计和和实施。主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式第一阶段

15、段：研究究准备阶阶段（220088.520008.77）1论证研研究课题题、制定定研究方方案。2准备项项目所需需量表，成立课课题组，召开课题题组成员员会议，确定各各成员具具体工作作并学习习相关理理论。初期准备备，形成成开题报报告第二阶段段：理论论基础研研究阶段段（20008.720008.112 ）发表理论论基础的的文章第三阶段段：实证证研究阶阶段（220088.12220009.66）完成实验验报告，发表实实证研究究的文章章第四阶段段：总结结检验阶阶段（220099.620009.112）完成系列列论文最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式20099年122月研究报告告，系列列论文课题负责责人所在在单位领领导意见见申请人所所填内容容属实。本课题题研究具具有重要要的理论论意义和和实践价价值，对对中等职职