2014新人教版五年级上册英语全册教案1843

1、2014新人教版五年级上册英语全册教课设计_18432014新人教版五年级上册英语全册教课设计_184351/512014新人教版五年级上册英语全册教课设计_1843Unit1whatshelike?第一课时教课目的与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Whosyour,?Whatshe/shelike?并能在详细的语境中运用；3、培育学生热爱、敬爱老师的感情。教课要点Letslearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要修业生能听懂句型，并联合

2、这些句子表达的情境，学会适合地替代句中的单词。逐渐学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教课难点如何利用所供给的对话和情形，以旧引新，让学生进入学习状态。Letsstart部分在学生用书中间初次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实质教课需要进履行用，并帮助学生熟习教材内容的变化。教课准备1、准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。教课方法小组合作法、情形教课法教课过程设计1、Warmup（热身）l）播放Letsstart下边歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生

3、对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.”并联合有关人物的图片，指引学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）平时口语练习，内容可参照以下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!（3）问学生几个问题，引出本课要点内容。详细会话可参照以下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyoui

4、nnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2、Presentation（新课体现）（l）出示Letsstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?指引学生依据情形图的提示描绘新教师。而后说：“今日我们将学习如何描绘新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，

5、大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Letslearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers指引学生联合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，而后联合图卡向学生体现新词：youny，kindold，funny。可利用简笔划、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐渐掌握正确的读音。（4）依据以下信息请学生判断会话中描绘的教师是Letslearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.Whatshelike？

6、Hesshortandthin达成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再指引学生利用Letslearn部分所供给的替代句型，描绘Sarah的其余两位新教师，练习稳固所学新词。（5）试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、Letsplay(兴趣演练)（1）Letsfindout(找一找)指导学生用所学新词和句型描绘Letsfindout部分几位教师的体貌特点，而后找出正确的图片。达成这项活动后，教师指引学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstro

7、ng.Whoishe?让其余学生选出正确的图片。（2）Letssing(唱一唱)放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、Consolidationandextension（稳固与扩展）（l）让学生做本单元ALetslearn部分的活着手册配套练习。（2）让学生模拟Letsfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展现不一样教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，而后用所学新词描绘这些教师的容颜特点。（3）让学生参照Letsfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。能够参照以下语言：SheistallShesbeautifulShesveryyo

8、ungWealllikeherWhosshe？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit1whatshelike?old，shortthin，tall，strong,oung,funny,kind教课反省Unit1whatshelike?第二课时教课目的与要求1、能听懂、会说并在实质情形中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.WhosyourEnglish/math/art/science/English/comp

9、uter/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiuWhatshe/shelike?Hes/Shesthinandshort.Andhes/shesverykind.2、认识歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏中间，并能在实质情形中进行运用。教课要点本课时的要点掌握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要修业生能在相像的情形中达成替换练习，能灵巧运用这些句子进行社交。教课难点Letstry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即

10、便不可以够听懂句子的含义，只需理解要点词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟习新词和新句型，感知连读、失掉爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技术。教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。教课方法情形教课法教课过程设计1、Warmup（热身）（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。2）联合画有人物不一样容颜特点的教课图片进行要点词的替代，指引学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参照以下：A：Goodmor

11、ning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHuA：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2、Letstryandtalk(演练)Letstry频频播放Letstry部分录音，指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依据录音内容圈出所描绘教师以后，可让学生看一看他们熟习老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/s

12、helike?”发问学生。今后再转入Letstalk部分对话的详尽学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Letstalk（1）教师播放LetslearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Letstalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：MrMaMissLiu,这时先不要修业生描绘这些教师，可把该项任务放到对话教课以后。（2）听录音，跟读Letstalk部分的对话。指引学生指现图中的人物MrZhao是Engl

13、ishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。3）教师再次出示人物图片，让学生疏别对人物进行描绘，可利用句型：“Whosthisman/woman？Whatshe/shelike？”进行演练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Goodtoknow此部分为选学内容，要修业生认识中西方国家在人名称号习惯上的不一样。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后边。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后边，并且有的在二者之间还有中间名（middlename）。这些不一样需要让学生认识。3、Consolidationandextension（稳固与扩展）l）让学生做A部分Letstal

14、k的活着手册配套练习。2）让学生默记Letstalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行沟通，可分别饰演不一样国家的人物。再用英语写一写自己饰演的名字。4、小结板书设计Unit1whatshelike?Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind.教课反省Unit1whatshelike?第三课时教课目的与要求1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型：

15、Whos,?Hesfrom,.Whatshelike?并能在情形中进行运用；3、能听懂Letschant.的歌谣，并依照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork稳固练习；5、能在教师的指导下达成Readandwrite。教课要点本课时需要要点掌握四会句子，要修业生能在相像情形中正确使用。教师需要点重申这些四会句子的规范书写。教课难点本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，指引学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，特别要重申bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以指引，正确示范朗诵。碰到难度较大的句子，可让

16、学生理解粗心，不强求每位学生都能正确理解意思。教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带；4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教课方法小组合作法、情形教课法教课过程设计1、Warmup（热身）描绘教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描绘，其余同学增补。联合所学句型：“HestallandthinHesourEnglishteacher”联合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2、Presentation（新课体现）Readandwritel）用图片展现

17、的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthistermHetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Letsgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）学生自己阅读课文。而后与同桌分角色朗诵对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生达成填补句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，能够小组或男、女生比赛的方式进行。3、Letsplay(兴趣演练)Pairwork要修业生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，依据图片出示的句子，制作两

18、组单词卡片，要求每组单词许多于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描绘人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。制作达成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人依据卡片的内容进行回答。答对时，由这人抽取图片，问另一人。4、Pronunciation(语音演练)（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要修业生依据图片或实物读出这些单词。在教课过程中要注意指引学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并重申这两个字母组合发音的差别。（2）看课件或听

19、录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子粗心。5、Consolidationandextension（稳固与扩展）（l）让学生做Readandwrite部分的活着手册配套练习。（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师能够找出更多有关单词让学生练习四个字母组合的发音，也能够要修业生自己去找。对于找到许多单词的学生要及时鼓舞。（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲朋的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6、小结总结本课时所学的知识，增强学生的知识记忆。板书设计Unit1whatshelike?Who

20、syourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike?Hestallandstrong.教课反省Unit1whatshelike?第四课时教课目的与要求1、经过学习，能够听闻读写单词：kindfunnyyoungsmartactive；2、掌握单词strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he,?以及回答；4、认识Storytime故事情节。教课要点Letslearn部分的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principaluniversitystudent，从音形义上

21、理解并能够在表达中灵巧运用，四会单词要修业生正确拼写。教课难点单词strict,principal,university的发音以及四会单词的书写和拼写。教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带；4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教课方法情形教课法、图片展现法、小组合作法教课过程设计1、复习、导入1）LetSchantT：Hello，mychildrenDoyourememberthechant“Mymathteacherisverysmart”NowletSchantwithaction(ch

22、anttogether)T：Soundsgreat!Youaresoactive(指引他们一边做动作一边唱，在喧闹的学习氛围中，教师可侧重“active”这个单词来夸奖和鼓舞学生，为接下来的单词教课做情绪上的铺垫。)2）SmartGameT：YouaresoactiveLetSplayagame，OK?S：Yeah!T：letsplayagame“SmartGame”Whoisthesmartboyorgirlinourclass?(游戏内容可涵盖前几个课时的要点和需要再提示的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的姓名，让学生正确使用Mr，Miss，Mrs来称号；可出示人物图片，让他

23、们快速反响描绘性形容词等，目的是在游戏中增强对已学知识的掌握和运用，同时又灵巧的将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用。)2、新课体现（1）学习新单词T：Wow，youaresoactiveIsthisgamefun-ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?(在环节的自然过渡中再次说起两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或许出两道数学题比比谁smart，在轻松活跃的氛围中让学生领会active等。并指引同学们在Isshehe,?的句子中感觉单词的含义。)T：Yes，look!Smartisasmallart(smart

24、是一门小小的艺术)(经过small+art=smart，一种很funny的方法指引学生记忆单词，达到当堂解决“四会”单词的目标。)T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny(经过近似三个单词的对照性朗诵，加深学生对funny的拼写印象，还可把三个单词串成一句话增强记忆的兴趣性：RuninthesunItissomuchfunItisfunny近似的还有YouareyoungYoung,young；Act+ive=active；根据直拼教课法原则拼写kaind，k,ind，kind，看图及对照kind理解strict。这部分单词经过

25、以上步骤学生掌握不错，教师能够立刻进入下一环节，假如感觉学生掌握欠佳，还能够再设计一个RunandSay的活动：把单词卡片或板书写至黑板，教师轮番请学生上来用“Isshequietstrictyoung?YesNo，itsyoungquiet描绘图片单词，每小组各派一位同学，快速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且正确者为胜。)（2）体现LetSLearn部分对话直接体现LetSLearn部分插图，用WhatShelike?Isshehe,?句型指引学生演练并直截了当地引出对话。教课单词：principal，universitystudent。教师出示本校校长的照片，用Whoishe?Ishe

26、anEnglishteacher?引出单词；角色交换，让学生饰演校长，表现心目中校长形象，发问Whathelike?Ishequiet?指引学生用Myprincipalis,练习和使用新单词。教师出示一顶学士帽，让学生试戴，教师说，“Wow，howcool!YoulooklikeauniversitystudentYoustudyinNingboUniversity再让他们集体议论，谈谈自己知道的大学名称，如北京大学PekingUniversity，清华大学TsinghuaUniversity，哈佛大学HarvardUniversity等，在发散性思想中演练单词比机械性朗诵有效多了。学生跟读对

27、话，分角色朗诵并进行分角色表演。3）LetSchant学生听录音吟唱歌谣“Whoisyourteacher?”3、训练操作1）教师将“四会”单词字母次序打乱，预先写在卡片上，让学生任抽一张，快速读出单词并按单词排好字母次序，以游戏比赛的形式达到“四会”单词的掌握和稳固。2）利用教课机播放Letslearn中的图片，让学生察看图片进行模拟对话练习，能够分小组练习，也能够同桌练习。3）Letschant播放B部分歌谣录音,整体认识歌谣大概的内容,以后要修业生记着歌谣中人物的名字.再次播放歌谣,要修业生能够描绘人物的特点.这样学生才能够更好了理解歌谣的内容.听录音,掌握节奏,跟学歌谣.分组编排表演,

28、能够加上动作,更换节奏,替代人物,描绘性词汇,也能够将它编入对话中.4、Storytime(1)设置情形,介绍人物(2)播放故事内容，让学生初步感觉故事内容。本故事情节风趣风趣，学生也不难理解，教师可适合浸透要尊敬他人的教育；语言简单，是本单元要点句型的情形化使用的范本，但对于此中一些口语化的语言，教师可从本单元教课之初就能够逐渐浸透。如Shoot，可在单词或语音教课中设计射门游戏；Imissedit在前面各单元的游戏活动中教师都可浸透使用，这是该语言在实质情形中的真切运用；CanIjoinyou?在各单元的小组活动时教师都可作铺垫；甚至rhatsforsure，也可先做情形铺垫，在真切情形中

29、让学生自主领会句子的语义和语用。这样的情形化教课既真切，又打破了这部分的语言难点，还扩大了讲堂用语，扩大了学生的语言输入面。故事教课在课件的引人下更真切、风趣，学生感觉触手可及，更增强了表演的欲念。本部分教课可分为：渗透语言点教课(分别在各课时)课件引入分角色带读，朗诵小小配音员游戏稳固语言分组角色饰演。(为了减少学生表演的心理负担，本课时中表演同意学生看书，尽量创造轻松欢乐的表演氛围。淡化语言上的不足。)(3)教师重新播放，每播放一部分停止，让学生来介绍故事粗心，不会的教师及时解说，让学生对整个故事有所认识。5、讲堂小结今日我们学习了单词kind，funny，young，smart，acti

30、ve，principal,universitystudent还要会运用今日所学句型来进行情形对话。6、作业部署能够背诵、理解并运用今日所学会的单词。板书设计Unit1whatshelike?kindfunnyprincipalyounguniversitystudentsmartactive教课反省Unit1whatshelike?第五课时教课目的与要求1、掌握Letstalk中的对话，并灵巧替代，运用；2、能够达成groupwork中的活动；3、能够听懂Letstry部分的录音内容，正确达成图片选择练习；4、能够达成C部分Letscheck中的听力任务。.教课要点本课时需要要点掌握的句型：W

31、hosthatyounglady?ShesourprincipalIsshestrict?Yes,sheisIssheactive?No,sheisntShesquiet要修业生能在相像的情形中正确替代句中要点词，练习新语言。教课难点难点是一般疑问句“Ishe/she,.?”及其必定和否认回答。教课准备1、教师准备一幅本课时的电子图片；2、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及该课时录音带。教课方法情形教课法，小组合作法，图片展现法教课过程1、复习、导入（1）热身（Warm-up）新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行报告演出，班内评比出最正确创意奖、最风趣

32、奖、最贴切奖等。平时口语练习。可放本单元第一首歌谣的录音，让学生随节奏吟唱：MymathteacherisverysmartMyEnglishteacherhasakindheartMyPEteacherisverystrongMymusicteachersingsnicesongs（2）预习（Preview）利用第四课时中学过的单词和句型：“Whosyourprincipal?MissLinIssheyoung?No,shesoldShesverykind”联合人物照片或图片替代句型中的要点词，复习上一课时所学的四会单词，并为本课时学习句型做好准备。2、新课体现Letstalk经过观看配套的

33、教课资源或许挂图，让学生对对话中的年青校长有必定的感性认识，而后要修业生对该校进步行简单描绘，再开始对话学习，要点掌握strict,active,quiet这几个单词在句子中的意思。教师出示Letstalk部分三张替代图，描绘此中一张的人物特点，让学生猜想是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特点为smart,kind和funny。可让学生参照所给句型替代要点词，演练所学语言。再请几组学生做演示，其余学生做评论。听录音，跟读对话，指导学生口头演练一般疑问句“Ishe/she.?”及其必定和否认回答。可在班内做“我的朋友是谁”的游戏。详细步骤以下：一名学生表述：Ihaveanewfriend教师指

34、引大家用一般疑问句咨询有关信息：Aboyorgirl?Ishe/shetall/short/quiet/active.?直到最后猜出：Ishe/she?游戏过程中该生一直回答：Yes,he/sheis或No,he/sheisnt3、训练操作（1）Groupwork教师在学生较为娴熟地掌握了新句式后简单描绘学生比较熟习的某位教师，如：ShesourteacherSheskindWhosshe?Guess!请学生用一般疑问句发问，获取有关该教师更为详尽的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?等等，而后作答，看哪位学生能最快猜出这位教师是谁。（2）Letstry听录音，达成学生用书

35、Letstry部分的练习。录音内容以下：Boy:Whosthatman?Girl:HesournewartteacherBoy:HessotallGirl:YesBoy:Ishestrict?Girl:Yes,buthesveryfunnyWhosthemantheyretalkingabout?（3）Letscheck播放录音，让学生依据录音内容给四张小图排序，进行单元评论。录音内容以下：Girl:WhosyourChineseteacher?Boy:MrWuHesshortandstrongGirl:Ishestrict?Boy:Yes,buthesverykindBoy:Whosthat

36、woman?Girl:ShesourartteacherBoy:ShesveryyoungGirl:YesShesauniversitystudentGirl:Lookatthatman!IsheyourPEteacher?Boy:No,heisntHesourscienceteacherGirl:HestallandstrongBoy:Yes,heisBoy:WehaveanewEnglishteacherGirl:Whatshelike?Boy:HesoldandfunnyWealllikehim4、讲堂小结今日我们学习了句型：Whosthatyounglady?Shesourprinci

37、palIsshestrict?Yes,sheisIssheactive?No,sheisntShesquiet同学们必定要能在相像的情形中能够正确运用。5、作业部署（1）让学生听Letstalk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生描绘某位教师的体貌或个性特点，能够是学生所熟习的教师，也能够是他们心目中的优异教师形象。可参照语言：IwantanEnglishteacherSheisprettyShespeaksEnglishwellShestallandthinShesveryfunnyShesourfriend板书设计Unit1whatshelike?Whosthatyounglady?

38、ShesourprincipalIsshestrict?Yes,sheisIssheactive?No,sheisntShesquiet教课反省Unit1whatshee?lik第六课时教课目的及要求1、能听懂、会说：IhaveanewmathteacherHerclassissomuchfunReally?Whatsshelike?ShesyoungandprettyShesauniversitystudent等句子并能在情景中正确运用；2、能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义；3、能够依照对方描绘大概绘出人物形象，达成Talkanddraw中的任务。教课要点本课时需要要点掌握

39、的句型：Isshequiet?No,sheisntShesveryactiveIsshestrict?Yes,sheis,butshesverykind要修业生能在相像的情形中替代要点词，正确运用新句式，并要点掌握这两组四会句型的书写。教课难点本课时难点Tasktime是教材的选学部分，教师可依据教课实质安排学生课下以小组为单位制作贺卡，而后在班内展现。注意指引学生在展现时尽量多使用本单元所学新语言。教课准备1、教师准备一幅本课时的图片；2、教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片；3、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；4、教师准备录音机及录音带；5、

40、教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。教课方法情形教课法，着手操作法，小组合作法教课过程设计1、复习、导入1）热身（Warm-up）故事表演：让学生在讲堂上表演自己编排的故事，教师要鼓舞学生主动使用所学新语言。平时口语练习，内容可参照以下：Whosthisman?HesournewmathteacherIshestrict?A:Yes,heis（2）预习（Preview）联合单词卡片复习所学的单词，可让学生进行口头拼读比赛。2、新课体现Readandwrite1）T：(PresentthechantofReadandwrite)Whatcanyouseeinthispicture?(：

41、anyousaysomethingabou!theteacher?(培育学生认真察看插图的习惯和利用插图理解语篇的能力，指引描绘图中女教师。教师可用Isshe,?指引学生复习和使用描绘性形容词。)2）T：OpenyourbooktoPage9ReadintwoandknowmoreaboutthisteacherIfyouhaveanyproblem，tickitandthenletssolveit!(指引学生两两阅读，若有不理解的单词或句子，稍后发挥伙伴互帮学习的优势，请学生相互试试解答。)3）看挂图、听录音带跟读对话，注意理解和领会，而后达成句子填空4）T：CanyoudescribeJi

42、msnewmathteacher?指引学生用语段描绘人物如：ThisisJimsnewmathteacherSheisyoungandprettySheisauniversitystudentSheisactiveinclassAndherclassissomuchfunSheisstrictandsheisverykind教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子，可进行“看谁写得好”的比赛活动。3、训练操作1）Talkanddraw教师能够先请一名善于画画的学生到黑板前做示范。请另一名学生口头描绘某位教师，由善于画画的学生依据描绘画出这位教师的形象，画好后进行总结描绘，并请全体学生进行评论。这

43、项任务能够同桌练习，也能够小组达成。教师需注意不要让学生只着眼于绘画，要注意在画的过程中演练所学的对话。（2）Tasktime这部分是本单元的选学部分，可视教课实质灵巧安排。在时间丰裕的状况下能够放在课内达成。教师要注意组织并指引学生达成任务，同时鼓舞他们多使用所学语言。该项任务能够让学生独立达成，也能够由小组共同设计达成。在制作过程中，要注意培育学生的合作精神，鼓舞学生试试用英语解决问题、沟通信息。4、讲堂小结今日我们学习了Readandwrite，大家必定要掌握此中的四会句子，能够灵巧运用，并理解篇章意义。5、作业部署让学生听Readandwrite部分的录音，读给朋友或家长听，并写一写四

44、会句型。板书设计Unit1whatshelike?Isshequiet?No,sheisntShesveryactiveIsshestrict?Yes,sheis,butshesverykind教课反省Unit2Myweek第一课时教课目的及要求1、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能娴熟运用；3、达成有关练习；4、学习歌曲“Mydaysoftheweek”。教课要点本课时的教课要点是Letslearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr

45、iday，要修业生开动脑筋巧记单词，并联合所给句型灵巧运用这几个单词。教课难点本课时的教课难点是正确拼写从礼拜一至礼拜五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave,。教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生疏别准备做游戏用的标有礼拜的圆盘，以及单词卡；3、教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。教课方法情形教课法，小组合作法教课过程设计1、Warmup（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Letschant，学生感知礼拜一至礼拜五的表述。还可选择播放前几册学生

46、用书中与本单元内容有关的Letschant、Letssing、Letsdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关礼拜的歌谣，让学生温故知新，以减少教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its8oclock.ItstimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English,onMondays.联合课程表，进行平时口语练习，内容可参照以下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.Its8:20.ItstimeforEnglishclass.,2、Presentation（新课体现）1）教师

47、联合Letsstart的图片和情形，发问：“Whatclassesdoyoulike?”指引学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上边有礼拜名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。2）出示Letslearn部分的挂图，向学生介绍礼拜一至礼拜五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，指引学生认真察看，发现单词组成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词比

48、赛。最后让学生在单词卡反面仿写单词。3、Letsplay(兴趣演练)（1）读课表让学生按座次，挨次说出Letslearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Itsatimeschedule.Letshavealook.”第一名学生说，“Its8:00.ItstimeforChinese.WehaveChineseonMonday”.第二名学生说，“Its8:50.ItstimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“Its9:50.Itstimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“Its10:4

49、0.Itstimeformusic.WehaveChineseonmusic.”2）Letsplay学新手持标有礼拜的圆盘，任意转动指针，依据指针停下的地点用句型“Whatdayisittoday?Its,.”进行沟通，稳固所学新单词。还可加入咨询和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave,.3）Letssing学生听录音或许看教课VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可依据教课实质状况不在本课采用此部分。4、Consolidationandextension（稳固与扩展）1）让学生做ALetslearn部分的活着手册配套练习。2）让学生听Lets

50、learn部分的录音，读给朋友或家长听。3）让学生依据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展现。4）让学生参照LetsPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是礼拜几。5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5、小结板书设计Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday教课反省Unit2Myweek第二课时教课目的及要求1、能听懂，会说Whatdayisittoday?Its,.Whatdoyouhaveon,?Wehave,.Ilike,.并能在情形中娴熟运用。2、认识西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲

51、节，母亲节等等。教课要点本课时需要要点掌握句型：Whatdayisittoday？Its.WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandPEIlikeWednesdays要修业生在实质情形中自如运用这些句子。教课难点本课时的难点是Letstry部分，内容多，易混杂。要讨教师多放录音，正确指引。必需时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描绘一周内的学习和生活状况。教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件；2、教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘；3、教师准备有关媒体的播放设施，如录音

52、机、投影仪、幻灯片等。教课方法小组合作法，图片展现法教课过程设计1、Warmup（热身）（1）教师放Start部分的歌谣Letschant录音，学生复习稳固有关礼拜的新单词和课程名称。（2）平时口语练习，内容可参照以下：A：Whatdayisittoday？B：ItsTuesdayA：Whatdoyouhave?WehavePEclassIlikeTuesdays2、Presentation（新课体现）（1）教师播放Letstry的录音，让学生认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后次序。听了一遍后，老师可给出要点句型。让学生再听录音，达成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。假如学生听了两

53、遍后，还不可以理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。频频播放录音能增强对新句型的听觉感知。（2）在此基础上，教师出示本课时Letstalk对话部分的图片，利用教课VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要修业生在听的过程中做记录，存心识培育他们听的技术。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现及时评论。（3）频频听录音，跟读对话。两人一组读对话。3、Letsplay(兴趣演练)1）教师利用转盘教具做游戏，演练第一组句型：Whatdayisittoday？Its而后指引学生依照实质的课程表替代新句型中的要点词，演练第二组句型：Whatd

54、oyouhaveon,？Wehave.（2）让学生依据自己的课程表，准备描绘一下自己本周的学习状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。而后在全班宣读。在准备过程中教师要存心识地指引学生说出本部分要点学习的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave.沟通完成后，教师不要忘掉让大家评比出最受欢迎的宣读者。（3）Groupwork指引学生依据刚才准备的学习状况宣读稿，分小组议论各自喜爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱礼拜几的课程，在班级内做报告。鼓舞学生表述尽可能多的原由。4、Consolidationandextension（稳固与扩展

55、）（1）让学生做ALetstalk部分的活着手册配套练习。（2）让学生听Letstalk部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱礼拜几。要特别说的喜爱的原由。（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝愿卡给父亲母亲或朋友。5、小结板书设计Unit2MyweekWhatdayisittoday？Its.WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandPEIlikeWednesdays教课反省Unit2Myweek第三课时教课目的及要求1、能读懂Readandwrite

56、部分的对话，并在实质情形中运用；2、能够听闻读写对话中两组四会句子，并达成填补句子的练习；3、认识pronunciation中字母组合ow,ou的发音，以及clcr发音的差别，并指导含有这些字母组合的单词。教课要点本课时需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday？ItsWednesdayWhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays要修业生要点掌握此中两组四会句型的认读和书写，并达成填补句子的练习。教课难点本课时的难点是Pronunciation，要讨教师正确示范读音，指引学生最后能正确读出有关单词，

57、并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音必定要到位，cl，cr的滑音变化要特别重申。绕口令的朗诵。教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件；2、教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。教课方法情形教课法，小组合作法教课过程设计1、Warmup（热身）l）师生齐曲稿单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，复习稳固有关礼拜的单词。（2）平时口语练习，内容可参照以下：A：Whatdayisittoday？B：ItsThursdayC：IlikemusicDowehavemusictoday？D：Yes2、Presentation（新课体现）（1）教师体现本

58、课时教材图片，向学生提出问题说：“Itstimetogotobed.MikeputsawayhistextbooksButheputswrongbooksinhisschoolbagWhy？”让学生带着问题快速读对话，而后请学生试试解答这一问题，能用汉语表达出来原由即可。（2）看教课VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和领会上下文的意思，而后达成填补句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3、Letsplay(兴趣演练)（1）Pairwork要修业生先达成课程表的内容填空，而后交换表格中空缺的信息。教师要指引学生使用本部分语言进行沟通。（2）Pronunciation本课

59、时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要修业生按读音将其分类，指引学生把含有字母组合ou并发音为的单词归为一类，相同教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别重申cl，cr的发音差别，培育学生的察看和模拟能力。鼓舞学生找更多这样发音的单词进行练习。4、Consolidationandextension（稳固与扩展）（1）让学生做AReadandwrite部分的活着手册配套练习。（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜爱的课程表介绍

60、给大家。可参照语言IlikemusicandEnglishverymuchIhaveEnglishandmusiconMondays5、小结板书设计Unit2MyweekWhatdayisittoday？ItsWednesdaysWhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays教课反省Unit2Myweek第四课时教课目的及要求1、能听懂会说两首歌谣；2、听闻读写Saturday,Sunday这两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能联合所给句型在实质情形中运用；3、能够理解