论提升高职院校会计专业教师素质的挑战、问题和对策

1、论提升高职院校会计专业老师素质的挑战、问题和对策论提升高职院校会计专业老师素质的挑战、问题和对策所谓老师素质，就是老师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心开展有直接而显著影响的心理品质的总和。会计高职教育作为我国会计教育体系的重要组成局部，面对新的社会经济环境，如何培养出满足社会经济开展需要的高素质会计人才，是对高职院校会计老师提出的挑战。作为高职院校会计教育的理论者，会计老师洞察社会经济环境的变化，审视自身存在的问题，进步自身素质是面对新时期挑战的必然要求。一、新时期会计教育的挑战一经济全球化对会计教育的挑战经济全球化要求，会计人才的培养教育必定要符合国际化的趋势。然而

2、当前我国的会计教育内容显然落后于这种趋势的开展，主要表现为两个方面：一方面，国内会计教育对国际市场规那么和国际惯例的把握缺乏；另一方面，国内会计教育难以提升学生的国际视野和战略思维，多数会计教育仅仅停留在书本上的讲解，缺乏相应的模拟理论和社会理论的平台，在国内经济条件改善的情况下，未能满足经历积累和海外学习经历的需求。二网络信息化对会计教育的挑战网络信息技术对企业的采购、消费和销售等各方面商务方式均产生了广泛的影响，这个过程无疑会对会计理论产生深入的影响。程腊梅和杨红焱的研究认为，信息网络环境对会计教育产生了以下四个方面的影响：一，网络环境改变了会计主体的存在方式，会计主体具有了多元性和不确定

3、性的特点；二，随着会计电算化和网络交易的日益普遍，使得会计学和计算机科学、网络经济学、管理学等结合起来，成为交融多学科和多内容一体的边缘学科；三，网络环境使会计核算融入到现代管理信息系统中，使企业运作本文由论文联盟搜集整理更加标准，这要求会计更多地参与经营管理决策，并要求会计网络系统提供会计数据高度共享；四，网络经济开展改变了会计的培养目的，不仅要求会计人员通晓会计理论和实务，掌握现代管理知识和信息技术，还要具备较强的逻辑分析才能和创造性思维才能，协助企业决策者进展预测分析和判断。这些变化无疑是对会计教育和会计专业老师的宏大挑战。三环境复杂化对会计道德教育的挑战当前，我国的会计信息失真已经由会

4、计问题演变为社会问题，会计丑闻的时常发生，它已经对市场经济秩序和企业管理构成了严重威胁，直接损害各利益相关者的利益。牛永有认为社会环境的复杂化造成了职业道德和诚信体系的缺失。首先市场经济和社会变革造成人们价值观点的扭曲；其次，企业内部与外部的利益冲突，外部法律环境不佳，使得会计人员难以在坚持准那么的情况保障自身的合法权益，进而影响会计职业道德；第三，由于会计教育中只注重专业知识教育，轻视职业道德教育，同时会计失信本钱很低，导致会计造假频繁出现。社会环境的复杂化，各种经济和社会利益时常发生矛盾冲突，由此对会计职业道德教育提出了严峻的挑战。二、当前会计专业老师素质存在的问题一教学内容落后与形式僵化

5、目前高职会计专业的教学仍然存在很多问题，据阙红艳的调查发现，主要存在这样几个方面：一，教学目的单一，多数老师重视学生的理论知识和理论操作的培养，无视了学生的人际交往、团队合作和创新等才能的培养，显然无法满足经济开展对会计人才的需求；二，会计专业的教材编写缺乏职业特色，各专业教材之间缺乏必要的衔接，无法满足理论适度，重在应用的要求；三，教学手段陈旧，老师对学生完成任务的独立性的重视程度不够，对学生的教学评估仍然停留在传统的评价层面上，难以满足对学生学习全程变现的合理评判。二职业精神倦怠老师职业倦怠主要来自这样几方面原因，首先，高职院校会计专业人才的培养要求会计老师具备老师素养和胜任实际财务工作的

6、双师型素质。然而一方面会计知识更新快，给老师们带来宏大的学习压力，而繁重的教学任务又使得老师们无法抽时间和精力学习，从而产生厌教情绪；另一方面理论知识与实际工作之间的差距，在缺乏实际账务处理过程经历的情况下，在教学过程中难以应对教学需求，进而产生惧教心理。其次，高校扩招与生源数量的逐年下降，导致高职院校生源质量普遍下降。最后，等级森严的学院科层化体系束缚了老师的教学工作，并且产生地位卑微的心理，无法获得自我价值的满足感，而学生和家长对老师提出的不合理要求，使得老师们找不到自己的职业认同感，丧失工作的方向和动力，其结果必然导致工作上的倦担三、进步新时期高职院校会计专业老师素质的几点建议首先，在会

7、计教学中推行行动导向教学形式，要多角度定位高职会计专业的教学目的，重视职业教育师资队伍建立，以岗位才能为本位，改革教材编写思路。详细而言，老师不仅要掌握如何培养学生的专业知识和技能，也要通过分析和理解学生的综合职业才能，培养学生的求知、交往和创新才能，适应不同的工作环境，克制不自信的心理。加强与行业的合作，拓展老师的操作技能。在教材编写过程中，建立以职业行动为导向的教材编写体系，使会计教学内容可以真正的应对经济全球化和网络信息化带来的挑战。其次，克制老师，尤其是高职青年老师的职业倦怠心理。老师们要积极自身的心态，积极融入教学环境，如树立良好的工作态度，耐心对待学生，努力与学生和同事形成融洽的气氛。除了老师自身的努力外，高职院校也应该创造一个良好的环境，为老师们提供培训的时机，例如通过学术研讨和教学观摩进步科研和教学才能，建立科学合理的老师考核鼓励体系，改革学院管理的体制，表达出应用的人文关心。最后，会计职业道德的根本就在于诚信，会计职业教育的本质就是立信，因此面对复杂的社会环境，如何培养学生的职业道德，是对老师的一大考验。在这个过程中，老师自身首先要确立正确的价值观，不被社会矛盾和冲突所左右，为学生树立良好的职业道德楷模，成为学生职业道德的标杆，并为学生道德