高中地理人教版高中必修2第五章交通运输布局及其影响-说课：交通运输对聚落空间形态的影响

1、交通运输对聚落空间形态的影响四川省双流棠湖中学 孟海军一、教学目标的确定【课程标准】结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。【课标解读】本条课标由两部分组成，一是分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响；二是分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。课标要求的行为条件是“结合实例”，行为动词是“分析”，建构内容是“交通运输方式的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响”。根据课标要求，教学中应选取典型实例，创设图文并茂的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用比较观察与思考的方法，分析归纳交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业运输方式和布

2、局变化对聚落空间形态和商业网点布局网点分布的影响。【教材分析】交通运输和商业贸易是人类活动的主要地域联系方式，也是影响聚落、农业、工业区位的重要因素。交通运输布局及其对区域发展影响，是高中地理2的核心知识点之一。本节教材分为两个模块：交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。本课时对应第一个模块交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。教材将交通运输作为影响城市空间形态的因素，结合“株洲城市略图”和“武汉城市略图”，以及案例“嘉兴聚落形态的变化”等，分析阐述交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。凸显了“学习对生活有用的地理”“培养现代公民必备的地理素养”的课程基本

3、理念。【学情分析】班级大部分学生来自于城市，对交通运输、城市空间形态等通过身边的地理事象有着深刻的感性认识，但缺乏在理性在的概况和提升。对于高一学生来说，通过期内容的学习，学生已基本理解城市空间结构、农业与工业地域的形成与发展等区位理论知识，基本掌握案例学习方法和人文地理图像信息的获取与解读技能，其地理思维能力已经得到了一定的提高，为本课的学习奠定了基础。但交通运输业、商业的产业性质与工农业有较大差异，学生学习本课会有一定的陌生感，教师应重视具体典型实例的提供，以拉近学生与教材、学生与教学之间的心理距离，从而获得较好的教学效果。因此本节课采用案例教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体性，

4、从而更好的达成教学目标。【教学目标】根据课程标准的要求，结合教材具体案例确定本节课教学目标：1、结合案例，分析交通运输方式的变化对聚落空间形态的影响。2、通过材料，分析交通运输布局的变化对聚落空间形态的影响。二、教学目标达成的评价设计1、过程性评价：主要通过探究一、探究二课堂教学问题设计，对学生目标达成度进行评价：综合题式问题，可以通过不同学生的书面表达和口头表达来评价学生的思维过程和思维品质。2、终结性评价：拓展延伸三、教学过程中学生活动的设计【互动解疑】探究活动通过学生自主学习+小组合作学习+小组代表展示+同学互评等方式开展学生活动探究一：交通运输方式变化对聚落空间形态的影响阅读教材P82

5、案例2嘉兴聚落形态的变化，并结合不同时期嘉兴城市空间形态图（见下图），回答下列问题。1.说明明清时期嘉兴城市空间向东、北方向发展的原因。2.说明20世纪30年代嘉兴城市空间进一步向东北扩展的原因。3.分析20世纪70年代后期嘉兴城市空间形态呈星状的原因。探究二：交通运输布局变化对聚落空间形态的影响阅读株洲城市略图，回答下列问题。湖南省株洲市被称为“火车拉来的城市”，1936年京广线通车，新中国成立后浙赣线、湘黔线与京广铁路交汇。交通线路布局是造成株洲城市空间形态发生变化的主要原因。1.说出1949年以前株洲城市空间的分布特点。2.指出新中国成立后株洲城市空间形态的变化。3.归纳交通运输布局对株

6、洲城市空间形态的影响。【拓展延伸】阅读图文材料，回答下列问题。清代时眉州（今四川省眉山市）城市沿通惠河分布；1970年成昆铁路通车后，城市沿铁路及岷江延伸；进入21世纪公路运输快速发展，眉山先后修建了工业大道和岷东大道。推测未来眉山城市空间形态的变化，并用 符号在图中适当位置画出眉山未来城区范围。四、有效教学问题的设计1、教学过程问题化，设计有梯度的问题链“学起于思思源于疑”，有效教学问题可以激活学生的思维，引导学生深入理解教材促进学生主动探究。所以，有效教学问题的向导，把教学重点、难点转化为问题的最基本和最有效方法。探究一：交通运输方式变化对聚落空间形态的影响1.说明明清时期嘉兴城市空间向东

7、、北方向发展的原因。2.说明20世纪30年代嘉兴城市空间进一步向东北扩展的原因。3.分析20世纪70年代后期嘉兴城市空间形态呈星状的原因。探究二：交通运输布局变化对聚落空间形态的影响1.说出1949年以前株洲城市空间的分布特点。2.指出新中国成立后株洲城市空间形态的变化。3.归纳交通运输布局对株洲城市空间形态的影响。【拓展延伸】阅读图文材料，回答下列问题。清代时眉州（今四川省眉山市）城市沿通惠河分布；1970年成昆铁路通车后，城市沿铁路及岷江延伸；进入21世纪公路运输快速发展，眉山先后修建了工业大道和岷东大道。推测未来眉山城市空间形态的变化，并用 符号在图中适当位置画出眉山未来城区范围。2、问题情境化将生活中的情境引入课堂中，学生会觉得亲切、自然，易于接受与理解，还能产生学习兴趣，激励他们主动探索，并在探索中继续产生愉快的情绪和体验，从而获得最佳的学习效果，也为身心健康和学业的发展打下良好的基础。五、教学反思人本主义倡导“有意义学习”。在学习中完善学生思维结构是有意义学习的体现之一，也是新课