初中美术《传神与意境》说课稿

1、 初中美术传神与意境说课稿 一、说教材 教材，课堂之本也。教学只有立足于本，才能让我的教学有的放矢。本课选自赣美版七年级上册第2课，属于欣赏评述学习领域。我将分为两个课时进行授课，本课属于第1课时。主要内容是通过欣赏韩熙载夜宴图泼墨仙人图，分析画面内容、构图、色彩、线条等艺术语言，从人物的表情、姿态感受中国传统人物画的传神之美，了解其创作背景。通过学习，提高学生对中国传统人物画的欣赏能力。 二、说学情 为了让学生积极主动、兴致盎然的参与到美术课程中来，充分了解学生是我授课的依据。初中阶段的学生，有了对社会美、自然美和艺术美的广泛体验，评价艺术作品的理性思维能力逐步加强，能够运用一定美术语言评价

2、作品，对传统中国人物画已经有了初步的了解，但在平时的美术学习中不够深入，积极性不高，因此，在教学中我会关注学生的个性，注重其学习体验，帮助他们学会从不同的角度认识到美术作品，树立健康的审美观念。 三、说教学目标 教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行，因此，我设置了如下的教学目标： 知识与技能：了解中国传统人物画以形写神的特点，从构图、线条、色彩等方面对人物画作品进行欣赏，通过对外在形象的感受，体会人物内在的精神气质。 过程与方法：观察韩熙载夜宴图泼墨仙人图，分析画面内容、构图、色彩、线条等艺术语言，从人物的表情、姿态感受中国传统人物画的传神之美，提高欣赏能力。 情感、态度和价

3、值观：感受中国传统绘画的艺术魅力，传承和发扬民族的优秀文化，增强民族自豪感。 四、说教学重难点 没有重难点的课堂就像没有指南针的户外探险，容易令我的学生感到迷惘而无所得。因此，我设置的重点为中国传统人物画的欣赏方法。难点则是深刻体会传统人物画的传神之美。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，我将采用讨论法、提问法、情境法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。 六、说教学准备 俗话说：有备方能无患。我还准备了多媒体课件等教学用具，辅助我的教学。 七、说教学过程 欣赏课旨在通过描述、分析、解释和评价的过程，引导使学生逐步理解美术作品与美术现象。所以，我将从以下几方面展开我的教学过程。 环节一

4、：趣味情境导入 课堂伊始，为了营造诗情画意的课堂氛围，在导入的环节，我会朗读徐渭的诗句：莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋!并提出问题：这句话表达了什么意思?进而总结：这句话的意思是不要把画画当作寻常的事，图画里也能诉说历史，追求传神和意境是中国传统绘画重要的审美标准。从而引出新课传神与意境。以此引导学生更快地进入学习状态。 环节二：作品内容识读 图像识读能力作为当今美术基本素养之一，是美术审美的基础和前提。我会展示韩熙载夜宴图泼墨仙人图，提出问题：两幅作品都属于什么题材?表现形式是什么?分别描绘了什么内容?学生通过观察画面，可以回答出两幅都属于中国人物画;在形式上，韩熙载夜宴图是工笔，描绘了人们

5、宴乐的场景，而泼墨仙人图是写意水墨，画的是一位袒胸露怀的仙人。 接着，我会继续进行提问：韩熙载夜宴图分为几个部分?是怎样隔开几段画面的呢?在学生各抒己见后，我会进行总结：韩熙载夜宴图用屏风和卧榻将画面分为五段：休息、清吹、宴乐、宾酬、观舞。作品以连环画的形式展开，是中国画中独特的构图方式。 采用简单直观的方式寓知识与趣味之中，激发学生深入了解作品的兴趣。 环节三：形式语言审美 基于以上对作品的了解，在这一环节，我会引导学生深入观察韩熙载夜宴图，思考问题：画面在色彩以及衣纹线条的表现有什么特点?学生仔细观察后，我将和学生共同总结：画家顾闳中在作品中运用的铁线描来描绘人物的服饰衣纹，线条工细流畅，

6、设色工丽雅致，使画面富有层次感，整体色调艳而不俗。 接着我会出示泼墨仙人图，请学生想一想：画面中的仙人给你留下了怎样的印象?是通过什么传递的?在学生们积极发言后，我会继续总结：画中仙人宽衣大肚，憨态可掬。那双小眼醉意朦胧，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神秘的微笑，体现了人物刻画的传神。这幅作品通过对人物姿态、表情等外在的描绘，表现出人物内在的精神气质，凸显了中国人物画以形写神的审美标准。 我希望通过这样具有挑战性、探索性的问题，能够引导学生逐步形成乐于探究的精神。 环节四：社会文化理解 美术作品能带领我们了解不同的时代、不同的文化。我会出示南唐历史背景资料，以美术兴趣小组为单位讨论：韩熙载策

7、划这一场宴会的目的是什么?我会总结出该画作的背景故事：韩熙载受到后主李煜的猜疑，为了寻求自保，故意把自己装扮成醉生梦死的糊涂人。但李煜仍不放心，派遣顾闳中到他家窥探他的活动，把看到的一切如实地画下来，由此产生了这一传世精品。 环节五：方法归纳应用 欣赏课的最终目的，是能够用恰当的美术语言对作品进行解读评价与交流，因此在这一环节，我会与学生一同总结本节课所学习的欣赏方法，展示马远的秋江渔隐图，提示学生可以从画面内容、构图、色彩、线条等方面进行欣赏，重点体会中国古代人物画以形写神的至高境界，从而达到学以致用的目的。 环节六：小结升华作业 不知不觉中课程已接近尾声，我会采用师生共同总结的方式，回顾本课重要知识点，并且从中华传统文化的博大精深，我们应该积极发展和传承这一点入手