2022学年一年级数学组下学期特色教研总结

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022学年一年级数学组下学期特色教研总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，在学校教导处的指导安排下，在老师们的互相协作努力下，根据我们低年级数学的特点，按照学校教学工作的安排，我们的教研工作在顺利的展开。一、缤纷多彩作业单，我们在行动。低年级孩子乖巧、听话、对事物充满好奇心，我们结合数学课程，设计了生动有趣的游戏来练习口算，创意扑克，学生在玩扑克中对口算进行练习巩固，学生自制的口算卡片更是多彩多样，为了增加美感，学生配上自己喜欢的图画。在作业上给学生充分的鼓励，题目正确率的等级、书写的等级、小印章，有错误的学生也能规范的改正。在

2、这样多样化的激励等级下，学生的作业完成的干净整洁。课下老师布置的作业，学生更是图文并茂的把作业办成手抄报的形式，让数学学习不再是单纯的学习，学生的兴趣很是浓厚。我们的特色作业主要有：计算类手抄报(包括口算和算理)，实践操作类(包括动手拼图形、动手制作百数表、缺了几块砖的实践练习)，解决问题类(包括人民币的解决问题和本学期学习的其他类型的解决问题)。最后复习的时候，还让部分孩子在家长的帮助下制作了本册课本的思维导图、树形图，把学过的知识串起来，不仅复习了课本知识，还为今后孩子的学习提供了较好的方法指导。在这个工作中，我们还有做的不到的地方，尤其是一年级，总认为孩子做不好，就很少这样要求，偶尔这样

3、做了，看到做的不好，就不让这样做了。其实我们错了，每一件事的开头都是难的，刚刚开始学肯定学不好，我们要给孩子去进取，去努力的机会，否则孩子会一直这样，没有进步。二、伙伴式分享合作，我们在进步。伙伴式分享课堂，是这学期的特色课堂。我们积极参与听课评课，观摩了高艳红老师和王琦老师的解析式伙伴课堂，从她们的课堂中我们观察了老师是如何引导孩子读题，如何引导学生是怎么进行合作学习的，伙伴课堂上学生都应该怎么做，尤其是在伙伴合作之前要先进行独立思考和独立解决问题的时间，让孩子交流时有话说。在观摩之前，我们组针对所教内容进行组内研讨，每个环节都说一说注意的事项，一句一句话的进行细化；上完课后进行再一次的研讨

4、，说一说课堂上存在的不足，分析原因，并研究对策，为今后的课堂教学明确努力的方向。在实际教学中出现的问题，我们再次集中商量，找到问题的所在，商讨新的方法，再在课堂中进行实施。但是因为在学期初我们对学生的伙伴式合作训练没有要求规范严格，我们在伙伴式分享课堂上的进步很小，但是在王校长耐心的帮助下，我们在这条路上走的越来越稳。这学期我们不敢把伙伴式分享称为特色，但是我们在努力，我们没有那份勇气去尝试，去讲一节漏洞百出的课，让学校领导们帮我们诊断。但是看到每个老师都在进步，他们的课讲的那么好，我们也开始了努力，开始根据我们自己的年级特点进行尝试，尝试，再尝试。再尝试中我们也很希望得到领导的指导，但是新课

5、已经结束了。单我们没有气馁，一定端正态度、虚心请教，我们相信我们一定会快速进步，及时的赶上他们。三、平时工作认真干，我们在努力对学校布置的各项工作，做到梳理好工作内容，想好针对各项内容的方法和措施，再给大家说明我们的任务，布置任务时，让大家先进行任务的选择，较难的或者任务量较大的工作尽量自己承担。如果遇到比较紧急的事情，和大家一起商量解决的办法，做到在让大家都满意的基础上把工作完成的比较好。集大家的智慧干好组内的各项工作。.做好备课、上课、听课、批改、辅导。坚持集体备课制度，对于实验创新课，提前一周组织研讨交流活动，每人发表自己的见解，在争论中、在辩解中寻求解决问题的办法。组织好课堂，尽量用研

6、讨出来的课堂模式，上好伙伴合作分享课，争取每节课做到精讲精练，提高课堂效率；如遇课堂突出事件，要及时调整好授课内容和授课环节，不可生搬硬套课前的教学设计。除学校统一安排的听课任务外，坚持每人每周听成长伙伴的课，学习大家的课堂管理、评价语的运用、伙伴课堂的组织，从中发现自身的问题，取他人之长补自己之短。坚持晚上布置的家庭作业第二天晨读时批改，课堂作业当天批改，午间辅导的题目做完的孩子尽量做到都批改；采用等级或者印章的形式进行激励。对于学困生先进行分类，哪些是学习困难的学生，哪些是习惯有问题的学生，哪些是家庭辅导跟不上的学生。针对不同的学生采用不同的帮扶方法，尽量让每位学困生都有进步。如遇特殊学生

7、，抽时间组织大家一起商讨解决的办法，争取不让一个学生掉队。.做好平时日教研和主题教研。利用每天的日教研时间，结合教学设计有针对性地进行复述，重点环节要求人人会说，注意问题随时提出并想办法解决。对每次的主题教研，做到事先有准备，带着自己的问题或者困惑参加教研活动，积极发表自己的见解，对于伙伴合作分享课堂的模式，要积极的在自己的课堂中试着运用，发现问题及时和大家进行交流，尽量在最短的时间内解决遇到的问题.每次的主题教研都要做好记录，并及时评选出最佳发言人。四、找出不足和目标，我们向前冲教研工作直接关系到老师们的日常教学，教学水平的提高，是自我反思、同伴交流、不断创新的结果。虽然我们每次的教研活动都

8、认真对待，但仍然有不足之处，如：有些工作由于时间问题，资料没有按时上交，或者上交的资料质量上打折。不过我们不拍，因为我们还年轻，我们在成长，我们离优秀的教师还有很大的距离，对于问题，我们会积极改正，努力向前冲！2022学年一年级数学组下学期特色教研总结（二）小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除

9、了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班

10、主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不

11、能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟

12、批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。六、抓住优点，激励成长每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的