二年级语文教案 雷锋叔叔,你在哪里-全市获奖

1、雷锋叔叔，你在哪里【第一课时】导语：同学们好！今天这节课让我们一起来学习二年级下册第二单元的第一课，雷锋叔叔，你在哪里，这节课，让我们进入第一课时的学习。这是本节课的学习目标：1、认识“曾、蒙”等13个生字，会写5个字。2、能正确流利地朗读课文，注意问答的语气。3、学习一、二小节，边读边想象画面，初步感悟雷锋助人为乐的形象。教学流程：一、走进雷锋，了解雷锋师：小朋友们，你们认识这位叔叔吗是的，雷锋，这是一个响亮的名字，也是一个令人敬佩的名字。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，无论他走到哪里就把关爱带到哪里！虽然年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们的心中，今天，就让我

2、们一起去寻找雷锋的足迹。1、齐读课题。师：让我们大声呼唤雷锋叔叔，你在哪里2、学写“锋”字。“师：锋”是这节课我们要会写的字，它是一个左右结构的字，左窄右宽，部首是金字旁，书写时，我们要注意观察生字在田字格中的占位及关键笔画。“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二笔稍短，第三横略长。快伸出小手和老师一起写写吧！二、初读课文，识字学词师：接下来就让我们进入课文的学习，请按照自学提示，自由朗读课文，把不认识的字圈一圈，画一画，用你喜欢的方式认一认，开始吧！师：课文读完了，你跟哪些生字交上了好朋友快有礼貌地和他们打个招呼把！2、出示词语：曾经年迈泥泞荆棘花瓣晶莹蒙蒙寻觅需要献出顺着踏着师：老师

3、提示大家（曾蒙泞荆莹）这几个字都是后鼻音，要读准确。师：带着拼音大家都读得很准确，那么去掉拼音你还会读吗师：，恩，看到同学们都认识自己了，生字朋友们可高兴了，快带着你们的爱心大声叫出他们的名字吧！师：真不错！快和爸爸妈妈说说你们是用什么方法记住这些生字朋友的师：真棒！生字已经掌握了，下面老师来听听大家的课文读得怎样这首诗一共有几个小节呢你们和老师标的一样吗三、自主感悟、自主表达1、师：请同学们大声朗读课文，边读边思考：这首诗歌讲了雷锋叔叔的哪几件事2、师：在小溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年迈的大娘，你觉得雷锋叔叔是个怎样的人呢3、师：是啊！雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着

4、一句话“雷锋出差一千里，好事做了一火车”！四、指导朗读，感受形象（一）学习第一小节1、出示句子：“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹（抓住“长长的小溪”，想象画面）师：这样的雷锋叔叔怎能让我们不喜欢，让我们沿着小溪去寻找吧！快读读诗歌的第一小节！师：读了这句话，你的眼前仿佛看到了一条怎样的小溪“长长的”是一个叠词，突出了小溪很长，也说明雷锋叔叔走的路很长，我们在读的时候语气适当延长，注意“的”要读得轻而短，快试着读一读吧，这一遍你们一定能够读的更好！2、指导朗读第二句话。出示句子：“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”师：你发现了这一句和课题有什么不同（“你在哪里”重复了两次，标点符号也不同。第一个你在

5、哪里从心底发出，朗读时稍显沉稳；第二个你在哪里直接发问，朗读时语气上扬，语调适当延长，要表现出心中呼唤雷锋的迫切心情，请你带着这种心情，读一读吧！师：你们不仅读出了声，还读出了情，老师也被你们的声音深深地感染了！（二）学习第二小节师：长长的小溪娓娓地向我们诉说着.那大家找到雷锋叔叔的足迹了吗请同学们默读诗歌第二小节，划出关键词句。1、读句子，想画面，猜测重点词语的意思。师：你眼前仿佛看见雷锋叔叔在做些什么呢出示：雷锋帮助迷路的孩子师：那雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗（不顺利）你是从文中的哪些地方得知这些的出示词句：抱、冒、蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝师：你们真会读书，能够抓住文中的关键词句来读

6、懂课文，这也是一种非常好的学习方法！2、出示图片“泥泞”。师：那么你能联系生活实际说一说“泥泞”的意思吗师：当时的环境恶劣，雷锋叔叔在泥泞路上行走的艰难。你能抓住这几个词语来读好这一节吗注意：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。师：你们读出了雷锋叔叔在背小孩回家路上的艰辛与不易！此时我们的眼前仿佛出现了怎样的画面边读边想象，用自己的话说一说！3出示：沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（想象拓展）师：是啊，雷锋叔叔深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，坚持把孩子安全的送回了家。师：多么艰难、多么不容易啊！请你把这样的情感送进课文里，再来读一读前两个小节。师：雷锋叔叔就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当作自己最快乐的事情，这样的雷锋叔叔，我们怎么能不爱戴他，怎么会不着急地寻找啊！五、书写指导师：课文就先学到这里，接着我们来写一写本节课要写的4上下结构的字。课件出示：留、冒、弯、背“留”字前三笔是：撇、竖提、点。第三笔“点”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面的部分，书写时要先观察，再描红，最后修改，你会一次比一次写的好，用