课题研究方案5篇

1、课题研究方案5篇课题研讨的目的、意义也就是为什么要研讨、研讨它有什么价值。关于最新课题研讨方案该怎么写的呢？下面给大家带来最新课题研讨方案，希望大家喜爱!最新课题研讨方案1一、指导思想树立以育人为根本，以素养教育为导向，以老师为主体，以课堂为基地，一研讨和解决课堂教学中的实际问题。全员参与，老师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题绽开面对全体同学，促进同学进展，教好每一名同学，应成为每名老师的施教理念。二、课题提出的背景及研讨现状分析：伴着课程改革的不断深化，作为农村学校也应在教学实践中大胆创新，勇于实践，逐步形成了“分层教学，以学定教”的教学模式。实践证明了放手让同学先学是

2、可行的，同学能自主试学甚至可以学得很好自新课程改革试验开展以来，由于种种原因，我校的老师们在各科教学中仍然存在重结果、轻过程，重传授、轻探究的现象。主要表如今：一是多数老师为了追求成果，课堂中无法跳出固有的教学方法，仍以传授学问为终极目标，无视同学的主观能动性；老师讲同学听、老师问同学答、老师机械传授同学被动接受仍然在课堂教学中占据一席之地，同学参与学习活动，师生之间、生生之间进行公平的沟通时机都有限；老师不能很好地调动同学的学习主动性、主动性，从而很大程度上影响了我校教学科学、和谐、全面进展。二是同学自主、合作、探究、沟通、质疑解惑的学习力量不高。近几年来，在新课改的推动下，我校的不少老师力

3、图挣脱固有的教学模式，想通过一些教学双边活动来培育同学的“自主、合作”力量，也布置同学进行一些自学、思索、商量、质疑、动手操作等活动。但是由于指导不到位、缺乏对同学系统的自主、合作、探究、沟通、质疑解惑学习方式的训练和培育；所设计的问题缺乏思维坡度、活动缺乏目的性、课堂教学程序紊乱等原因，使得自主、合作、探究、沟通、质疑解惑的学习过程变成了一种形式，加上同学根底差，素养参差不齐，效果不佳。这都影响和制约了我校同学的自主、合作、探究、沟通、质疑解惑等学习力量的提高和进展，也制约了我校教学的科学可持续进展。所以探究一种符合我校高效进展的课堂教学模式显得非常迫切和必要。三、课题研讨目标：通过本次活动

4、，逐步转变课堂教学过于注意学问传授的倾向，使同学形成主动主动的学习看法，使同学获得根底学问与根本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。转变课堂教学过于注意书本学问的状况，强化授课内容与同学生活及现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和经验，精选终身学习必备的根底学问和技能。转变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让同学主动参与、乐于探究、勤于动手，注意培育同学搜集和处理信息的力量、取得新学问的力量、分析和解决问题的力量以有沟通与合作的力量。做到课堂教学以育人为本，重视同学的自我进展和完善的需要，新生同学的独特，调动同学的主体主动性，促进同学独特得到充足

5、进展，培育同学的主体意识和创新精神。四、课题研讨内容1、学校依据文件精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，使大家明确目的和熟悉。2、教研组要集体研讨本教研组的教研课题，制定教学模式，同时老师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修方案，参与课题研讨，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验。同时学校每学期定期召开教学研讨会，老师将自己在教学中的经验、反思、困惑等反应出来，共同研讨。3、全员参与，学校施行循环听课制度，树立好的典型，并不断的推广。4、定期组织老师参与青岛市教学开放日活动、胶州市开展的各种教研活动，有针对性的听课、集体备课等，不断的学习

6、和提升自己。5、发挥骨干老师的的示范、引领和辐射作用，通过结对子和传、帮、带等活动促进老师的专业成长。6、走出去，向其他学校学习，做到取长补短。依据新课改的要求，表达新课改的理念，表达以同学进展为本，打造高效课堂的教学思路。7、充足利用互联网为平台，开展教研活动，促使老师上网、看报、读书，搜集整理资料，完成优质资源共享和远程互动。8、健全课改机制，出台硬性规定，严格执行。校长推动课改的为第一负责人，要以身作则。五、课题研讨的主要方法1、文献法：通过查阅资料，学习课改的理论和别人的经验应用于指导自己的课题试验。2、行动研讨法：老师要将行动与研讨结合起来，老师参与研讨和实践，并依据研讨中遇到的详细

7、情况，边实践、边探究、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。3、调查研讨法：综合运用各种调查方法和手段，把握试验研讨的第一手材料，为课题提供充足的现实依据。4、试验观看法，试验组织形式为对比试验，运用等组设计原理，随机选定两个公平班，对试验班施加试验措施，实行探究互动教学模式，使试验班同学在探究互动的教学环境下学习。而对对比班，则采纳常态教育教学活动形式和方法。5、经验总结法：通过总结，全面深化、系统地提高经验本质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。六、课题研讨的对象及范围：课题设计的范围：语数英三门学科课题设计的对象：16班级同学七、课题研讨的实施步

8、骤及过程设计一准备阶段：实施时间为：（1）制定学校校本研修工作方案，并上报区有关领导。（2）各教研组对老师进行宣扬和发动工作。（3）各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施方案，设计实施方案并于X月20日前教务处（高中交新校区教务处，初中交老校区教务处）2、20X年X月21日20X年年11月30日依据区领导对规划的审批看法开展校本研修的第一阶段活动。对研修活动进行资料积累。按时总结经验教训，提出改进措施。各教研组对前期工作开展情况作汇报（书面和召开专题研讨会），由教务处组织。3、20X年12月一20X年1月在对第一阶段工作总结的根底上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。接

9、受第二阶段的检查工作4、20X年220X年4月（1）各教研组研修课题全面总结工作。（2）接受学校质量评价小组的验收。5、20X年5月接受区师培与教育研讨中心的组织验收。三、校本研修的管理1、教务处组织教研组制定学期研修方案，并由教务处审核。2、教务处施行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。3、教研组依据区师培与教育研讨中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。4、教研组长参与研修并施行考勤。5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。四、校本研修的评价及嘉奖。（1）依据对研修资料和研讨课查验的情况评定等第，分为优秀、合

10、格和不合格。（2）每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动情况进行总结、评定，评比先进教研组、先进备课组，并予以量化，肯定嘉奖教研组长、备课组长。（3）凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣30元，不合格的教研小组人平扣X元。（4）但凡取得优秀成果的老师个人在职称评定，区级优秀，名师选拔上享受优先和加分待遇。最新课题研讨方案3美术活动是幼儿园活动的重要组成部分，结合自己从教的实践及有关理论，不难看出美术教育对幼儿成长所起的作用。本学期以培育幼儿对美术活动的爱好为研讨内容，以中六班幼儿为研讨对象，开展一系列的教研活动，现将研讨方案制定如下：一、课题提出新纲要提出：幼儿美术活动的目标在于幼儿爱好的

11、培育、幼儿素养教育的培育。幼儿在绘画活动中，通过手的动作，利用五彩的线条、大块的色面，刺激幼儿的视觉，赐予幼儿胜利感和满意感，使幼儿对绘画活动产生肯定的爱好。幼儿期是人的艺术才能开头表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术赏识等极其简洁初步的内容。它以其特有的可视形象和颜色，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜亮的形象性和剧烈的感染力加深幼儿对四周世界的熟悉，并能激发幼儿的审美观念和造型才智。幼儿审美力量的提高，对其一生的精神素养和文化修养有着奠基作用。二、研讨意义纲要中指出：我们应当为儿童提供自由表现的时机，激

12、励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。而在全部的艺术表达形式中，绘画活动以其敏捷的形式、鲜活的图象、丰富的内容、灵动的线条、明丽的颜色特别能引起幼儿的爱好，幼儿也特别喜爱进行绘画活动，他们可以无拘无束地放飞心灵，跨越时空的自由想象，因此，绘画活动成为他们表达自己的思想，宣泄自己的情感的重要途径，而当他们在这一过程中享受着自由与创作的欢乐的同时，其它各方面力量也都得到了提高。正确的教育意识直接带动老师主动的教育行为。有着如何的教育观直接影响着老师的教育看法和教育行为。由于没有正确的教育意识，在以往的绘画课堂中，老师总会舍命地去强调清静作画并以此为抱负的作画常规，侧重于技能的把握

13、，以至于往往评价的是作品形象临摹的精确性，把评价点落在“像”与“不像”上，这些都是对幼儿为何要进行绘画活动的理解上的偏离。我们应熟悉到：孩子参与绘画活动是一种乐趣，在这种愉快中，他们的感知力量、制造力量、思维力量和动手力量得以提高。所以，尽管他们画的形象或许有些歪斜，或许与生活中的真实还有些距离，却恰恰是他们在制造“艺术”，是用自己独有的方式去传达、去表现自己的感知。当然，有些年轻的老师又在这样的一种熟悉中走过了场，显现了只要求幼儿的“充足想象”，以至于模糊了绘画教学最根本所要到达的教学目的，而没有肯定的技能，幼儿最终也难表达自己的所想。因此，当我们树立和熟悉到幼儿园绘画教育的最终目标应当是借

14、助绘画这一载体，以到达将幼儿的认知、情感、力量、独特诸方面因素的提高与进展与绘画融合一起、互相影响，有效促进时，我们也会全方位的考虑影响着这一能够促使幼儿多重力量进展的活动形式的各方面因素。三、课题研讨目标：1.通过多种材料的展现，让幼儿形成多种感官表象。2、激发幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画力量。3、运用多种绘画方式，提高幼儿绘画的力量。四、课题研讨内容：1.探究如何帮忙幼儿形成多种感官表象。2、研讨怎样激发幼儿的绘画爱好。3、如何进展幼儿的绘画技能。五、课题研讨的方法：1、行动研讨法：即边研讨边实践，在实践中应用研讨结论，并通过实践不断改进和完善研讨结论。2、观看法：研讨者用自己的感官和辅

15、助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有方案地考察和描述，从而获得经验现实的一种科研方法。3、调查法：通过现场考察、观看、调查、问卷、访谈、测量等方式搜集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性熟悉，并提出详细工作建议的一种方法。4、经验总结法：以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的熟悉从感性上升到理性的研讨方法。六、课题研讨的步骤：1、第一阶段：搜集相关的资料卢梭的话“应完全依靠详细事物”，就是说幼儿应通过感觉直接接触事物而学习，由于唯有通过这种直接接触，才能为幼儿抽象思维打下坚实根底。所以一开头要搜集大量与绘画相关

16、的材料。不仅对于教学资料的搜集，老师自身也要搜集相关方面的理论学问。在理论的根底上实施研讨。2第二阶段：提高绘画爱好为幼儿提供丰富多样、好玩的操作材料供幼儿自由选择，这样不仅使幼儿对绘画活动产生爱好，而且让幼儿觉得绘画是在游戏。运用多样化的工具和材料，引起绘画的爱好多样化的工具和材料能激起幼儿的操作欲望，绘画可选择的工具非常丰富，有油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、油画笔、棉签、彩色粉笔、印章、水墨、水粉等。在绘画活动中，幼儿学习运用不同的绘画材料和工具，通过线条、图形、颜色、构图等手段，制造可视的艺术形象，以表达自己的审美感受。3、第三阶段：提高绘画技能研讨何种方式可提高幼儿的绘画技能

17、。单一的绘画方式往往让孩子们枯燥乏味，我们从培育幼儿对颜色的感受力和多样性入手，实行多种方式开展绘画活动，让孩子们玩在其中并能学到学问。在这个阶段就要培育幼儿的根本技能。可以为幼儿提供丰富好玩的活动材料，让幼儿自己选择喜爱的方式表现作品，让幼儿觉得绘画就是在“玩”游戏，同时让幼儿感受绘画是件欢乐好玩的事情，同时体验胜利的乐趣。设计活动来锤炼幼儿的技能。如下雨了、大草坪、妈妈的长头发等等，不断提高幼儿的小肌肉的掌握力量。4、第四阶段；总结、运用经验总结法回忆、反省、分析、总结本课题研讨的过程与资料，激励老师不断挖掘，按时总结提炼胜利的活动经验，撰写有关的经验论文。、撰写课题研讨结题报告，整理一系

18、列的研讨成果，为做好推广工作和开展进一步研讨奠定根底。最新课题研讨方案4一、本课题研讨之背景1.新课程改革的要求根底教育课程改革纲要明确提出“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用”；“促进信息技术与学科课程的整合，逐步完成教学内容的呈现方式、同学的学习方式和师生活动方式的变革”；“充足发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。网络资源的利用，极大拓展和丰富了作文教学的空间和资源，开阔了同学眼界，丰富了作文素材。利用网络环境，创设良好的课堂教学情境和自主作文的气氛，制造师生公平沟通的条件。凭借网络，“师生”、“生生”之间在任何情况下都能按时沟通。这不仅大大

19、拓展了作文教学活动空间，也使同学主动学习的愿望得到发充足满意。2.信息技术与学科整合的要求在小学作文教学中合理利用网络资源，也使作文教学与其他学科的教学得到有机的整合，将会提高同学的综合素养。在进行作文教学时除触及到语文、信息技术等方面的学问外、还会用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的学问，在进行作文的同时，也学到了其他学科的学问，使各科学问得到同步增长，到达了有机的统一。3.小学作文教学的要求作文教学历来是语文教学工作的难点和重点，孩子的作文水平是家长关注的焦点，加之教育部明确规定有条件的地区可以从三班级开设电脑课，很多家庭为了协作学校的教学都自备了电脑，如何充足利用现代教学技术，发挥同

20、学的主观能动性，大面积提高同学的作文水平，以顺应时期的需要。为此我们提出本课题旨在查找网络资源应用于作文教学的最正确结合点。考察传统思维中的作文教学，我们认为存在着两个突出的问题。一是同学的视野“窄”，二是同学的作文内容“空”。所谓“窄”，就是把课本作为唯一的学习场所，把教材作为唯一的学习资源，以为学习好语文书本上的学问是最根本的任务。其实，这种将书本学问与飞速进展的现代社会以及同学丰富多彩的生活割裂的状况，使我们的作文教学仍然固守一隅，封闭在课堂上、书本上，不向同学的生活世界开放，不向信息化的社会开放。同学苍白无味的生活，必定不能充足体验和享受作文的乐趣。所谓“空”，原因是多方面的。一方面没

21、有生活感受和语言素养的积淀，言之无物；另一方面也缺少必要的方法指导，茶壶里煮饺子有货倒不出，言之无法，“集体失语症”带来了莫大的悲哀。二、本课题研讨的目的意义伴着现代信息技术的进展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。基于此，我校提出本课题，其研讨的意义在于：利用网络资源改进同学的学习方法，创立互动合作的学习气氛。构建网络资源在作文教学中充足运用的作文教学模式，激发同学的习作爱好，提高同学的说话、独立思索及搜集、处理信息的力量，提高作文教学效率。提高试验老师作文教学研讨的主动性及作文教学的力量、水平。提高试验老师组织、指导综合实践活动的力量、

22、水平。三、本课题研讨之详细目标和内容（一）老师目标：通过研讨，更新老师的教育观念，改革单一作文教学形式和教学手段，增加老师的科研意识和科研力量，使老师由“经验型”向“科研型”转变。通过对多媒体网络的运用，使老师顺应二十一世纪现代化信息技术的进展，提高作文教学的质量和效率。（二）同学目标：通过本课题的试验，全面落实语文课程标准，使中高班级的同学把握写作技能，初步具有观看事物、分析事物的力量，让同学逐步做到作文内容详细，有真情实感，遣词造句精确，通顺连贯，有条理性。另外，还要提高同学综合力量，初步总结出网络资源与作文教学整合的规律和方法，激发同学写作的爱好，促进同学学习方式的转变。本课题研讨的详细

23、内容通过“网络资源在小学语文作文教学中的利用”研讨，我们将围绕如下内容进行试验：1.研讨如何利用网络资源扩高校生的学问面，丰富同学的积累；2.研讨如何创立班级QQ群、老师教育博客、班级作文博客主页和学校博客群组，搭建师生之间、老师与老师之间、生生之间的沟通平台，完成作文教学资源的共享。3.研讨如何利用网络资源进行制造性教学，形成快乐的学习气氛和融洽的师生关系，培育同学的习作爱好，提高同学的写作力量。四、课题研讨的理论依据建构主义学习理论“学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把学问从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为根底，通过与外界的互相作用来建构新的理解。”建构主义学习理论认为“情境”

24、、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。由于多媒体计算机和Internet网络的进展，多媒体的音、像、声具备和网络的交互性为写作中的“情境”创设和“协作”“会话”发挥巨大的作用，自然地提高写作力量。从建构主义的学习观和教学观看，多媒体计算机网络教学系统是非常适宜的学问建构的认知工具和认知环境之一。赞可夫的进展教学理论和巴班斯基的教学最优化理论运用观看法和媒传法等教学方法，恰时运用多媒体课件活泼、形象、感染力强的特点，激发同学作文爱好。五、课题研讨的主要方法：1.调查分析法调查分析同学的根本资料：家庭拥有电脑情况、同学爱好爱好、网上行为、是否有QQ号等等。2、文献研讨法运用文献

25、研讨法搜集、整理和应用现今国内外与课题相关的先进教育教学理论，在分析比拟的根底上为课题提供充实牢靠的理论依据；运用文献研讨法研讨培育目标、课程内容等，在开展对课程资源的比拟研讨的根底上，借鉴已有的研讨成果和经验教训找到新的生长点。3、行动研讨法在本课题研讨过程中，我们将有针对性地实行“五一”措施，即营造一种科教气氛、磨练一支师资队伍、建立一套机制、搭建一个资源平台、探究一种教学模式进行实践研讨。通过网络资源在小学作文教学中的利用研讨，为学习者的双向沟通提供广阔的空间，到达“人机人”互相沟通，即学习者（人）通过多媒体网络（机）与老师和其他学习者（人）进行相互沟通、协作学习。在整个课题实际操作过程

26、和实施的过程中仔细进行行动过程的研讨，边实践边探究，边修改边完善，使理论与实践成果与应用有机的统一起来。4、经验总结法对“网络资源在小学作文教学中的利用”研讨过程中一些有效的课程资源按时积累总结，对有效的教法和学法进行总结、推广。5、个案研讨法本课题旨在通过网络资源的利用，促进同学主动、有效、自主地习作，同学是学习的主体，宜采纳个案研讨的方法绽开对同学成长过程和规律的研讨，可对同学进行网络学习档案袋管理，进行跟踪分析，于独特中见共性，于特别中见一般。为课题的假设提供典型的现实例证。六.本课题研讨之实施步骤：1.准备阶段（20X年5月至12月）强化软硬件建设，成立课题组，制定课题方案，落实人员分

27、工，邀请专家对课题研讨方案设计进行论证；进行师资培训、理论学习、试验班选择；组织人员学习课题研讨的理论，统一课题组成员思想。第一阶段的研讨成果：（1）调查分析，把握同学的根本资料：爱好爱好、网上行为、QQ号，为课题开展准备资料。（2）完成班级QQ群建设，老师依托安庆教育博客平台制定班级作文网页，通过初步试用论证可行性，制订实施方案。2、试验阶段（20X年元月至20X年6月）全面实施课题方案，强化课题研讨管理，进行课题研讨现场会，定期展现研讨进程和成果，做好数据积累、经验总结工作；第二阶段的研讨成果：连续深化班级作文网页创立工作，进行试验研讨，适时总结试验过程中的得失，写出试验总结；3、总结阶段

28、（20X年7月至12月）主要目标：回忆总结试验研讨情况，整理试验中得到的各种材料，通过比照、分析、得出相关结论。小结本课题研讨过程中的得失，并请上级和有关专家对本试验研讨进行鉴定。第三阶段研讨成果：搜集资料，撰写试验研讨报告和论文，力争取得县市乃至省教育专家的支持和认同，并得到完善和大面积推广。七、课题组成员分工情况：黄金舟：负责课题的定向、指导，协调人员分工，监督课题的实施，课题的总结。李思迪：负责课题方案的制订、本校教育博客群组建设，进行课题行动研讨。将科学而全面地总结教改经验或教训。杨贤松：负责课题实施的调控，解决课题研讨中所需的人力、财力等问题。石沉香：负责调查问卷的设计、数据分析，进

29、行课题行动研讨。负责问卷材料的搜集。李声宏、梅庆安：负责文献研讨，即研讨对网络作文教学具有指导意义的理论有哪些，有哪些指导意义，如何在实践中运用这种理论等。进行课题行动研讨。负责论文资料的搜集。石小霞、邵双梅、段贞洁、余红燕、叶带楠：进行个案研讨，即详细分析一些网络作文教学的典型课例，分析在这些课例中，老师、同学、教材和所用媒体这四个教学要素的地位和作用，与传统教学结构相比，有哪些显著改变，效果如何，同学在情感和看法方面有哪些转变等。进行课题行动研讨。负责个案案例资料的搜集。八、完本钱课题的条件分析1.人员结构：该课题组成员以一线语文老师为主，其负责人黄金舟，系安庆市首届语文学科骨干老师，县小

30、语学科骨干老师，县小语学科带头人。曾参与完成“经典诵读”市级课题，多篇论文获省市级奖并有论文在省级专业刊物上发表。课题组第二负责人李思迪，于多年前便开头了信息技术与习作教学整合的研讨与探究，曾于200X年全国中小学骨干班主任国家级远程培训中担当过本工程县辅导老师工作，积累了一些处理网络信息的经验。有十几篇论文获省市奖，并有十多篇论文在各级各类专业刊物上发表。课题组成员中有多人曾参与完成省市级课题研讨，他们都是教学骨干，课程改革的主动实践者，是课题研讨的重要的人力资源。2.资料装备、科研手段等：伴着信息技术的进展，利用网络开展教学极为便利。目前，我校已与局域网联结并建立了校内网，已建成初具规模、

31、功能完备的网络系统，一个网络教室，一个老师电子备课室，共配备有连网微机百台左右；全校青年老师均已参与了“现代技术教育”的培训；过关率达XXX%。老师们已经普遍学习了信息技术的根本操作和一些信息处理软件的运用，在运用信息技术的学问和理论方面都具备了肯定的条件。我们还将组织部分老师进行有关网络技术的培训和相关理论的学习，并施行课题组长负责制，以确保课题研讨的顺当进行。3.经费保障：学校领导非常重视教育改革和试验，他们对本课题非常关怀，并赐予充足的经费保障。学校的生存依靠于学校的进展，这是全体教职工的共同心声。因此，我校完全有条件、有力量进行课题的研讨。最新课题研讨方案5一、课题研讨的目的意义1、通

32、过同学来进行学习的效果和学问反应，有效增加同学的自主性和主人翁责任感，同学主动参与课堂，使同学感到他是课堂的主人。2、在反应表中，同学有权评价老师和给老师提建议，给同学一个民主和自由的权利，充足相信同学，同学会更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成果，给同学终身学习化学奠定根底。3、通过反应，老师能够把握这节课同学有哪些学问没有听懂，哪些概念比拟模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的同学作出不同的调整；同学对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素养和自身修养，促进老师的专业化进展。二、课题的核心概念化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。教学反应即设计一份反应

33、表，让同学填写，包括这节课对老师的建议、没有听明白的学问和习题、同学认为的重点内容、同学感到困难的地方等；或设计一份当堂反应测试卷，让同学当堂训练和稳固。老师依据反应表或反应试卷进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解同学的把握情况，调整教学，提高化学成果。三、课题要解决的问题目前很多的化学老师在同学的学习反应上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够明白一些同学对学问的了解和把握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。据此，我提出本课题，旨在解决老师对同学学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高同学的主动性和学习的热忱和爱好，让同学参与课堂教学，最终提高同学的化学成果。四、课题研讨的内容及研讨

34、方法（一）课题研讨的内容：1、设计问卷调查了解我校同学最宠爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成果如何等；2、统计分析问卷调查结果，主动查找原因；3、细心设计化学课尾教学反应表、教学反应试卷、教学问题统计表，提出解决方案和措施；4、广泛听取其他老师和同学的看法和建议，不断修正反应表，按时作出调整；5、统计分析历次化学考试成果，以便作比照，检验教学反应的有效性。（二）课题研讨的方法1、文献研讨法：在课题研讨中，广泛参阅相关理论著作，用以指导研讨实践；2、问卷调查法：针对目前我校同学对化学老师和化学课堂的相关情况设计问卷进行调查；3、统计分析法：对调查问卷进行统计分析，完成调查报告；4、教学实践法：本课题研讨主要布置在常规教学行为中进行，做到研讨和教学有机地融合