三年级数学下册教案-4.2笔算乘法（不进位）36-人教版_第1页
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文档简介

1、两位数乘两位数的笔算乘法教学内容课本第46页例1教学目标1、让学生经历尝试、学习两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。2、通过合作学习的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。3、在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用家价值。教学重点理解两位数乘两位数的笔算算理。教学难点在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积表示多少个“十”，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学过程：一、触摸旧知，引入新课。1老师要买2套书，一共有多少本？提问：怎样列式？2、老师要买10套书，一共有多少本？怎样列式？提

2、问：在解决这两个问题时，我们用到了什么旧知识？3、如果老师要买12套书，一共有多少本？生列式并说意义。提问：这是一道什么样的算式？这就是我们今天要一块来解决的新问题。揭示并板书课题。二、自主探究，理解算理。1、探究1412的笔算。（1）、回忆214的计算过程，并说出意义（2）小组探究10套书在竖式中怎样表示（3）、汇报展示。2、错例辨析，突出重点。师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上。1 4 1 2 2 8 1 4 4 2 着重讲解竖式，学习笔算的算理。当生指出错误的竖式出错点后，请一名基础较好的同学复述乘的顺序及第二个因数十位上的1去乘第一个因数的对位知识：先用第二个因数个位上的2分别去乘1

3、4，8写了对着个位，再用第二个因数十位上的1分别去乘14，10乘4得4个十，所以应把4写了对着十位，10乘1个十得1个百，所以1写在百位上。第二次乘其实是算10个14是140，140末尾的”0”在和8相加时写不写都不会影响个位上相加的结果，所以这里的“0”可不写。引导学生把题目补充完整。3、同学们自由说说笔算两位数乘两位数的计算过程三、巩固练习1、寻找位置（把相乘的结果放在正确的位置里）14123412 68344083113 93 13 2232343 66 881542、火眼金睛 3、 列竖式计算2313 3331 4312 1122 1244 3213四、总结学法。这节课我们学了什么知识？我们是怎样学会这些知识的？课堂作业练习十（第5、6题）六、板书设计。 两位数乘两位数的笔

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