三年级上册数学教案-1.认识秒91-人教版

1、三年级上册认识秒教学设计建立1秒、1分的时间观念【教材分析】 在生活情境中交流合作，利用学生自主探索，借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，同时认识较小的时间单位“秒”，理解并掌握1分=60秒。通过动手操作让学生体会1分钟、1秒的长短（时间观念）。【学情分析】这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时60分的基础上学习的。教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感性认识。【教学目标】1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认

2、识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。【教学重点】认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念。【教学难点】知道分秒之间的关系。【教学准备】多媒体课件、准备一个时钟。【教学过程】一、情境导入同学们好，今天我们一起学习人教版三年级上册第一单元时、分、秒第一课时，认识秒。首先请同学们准备好，这节课要使用的学具小钟表和表面，如果没有学具也不要紧。课上可以和老师同学们一起思考，怎么样你准备好了吗，那我们开启这节课的学习，在生活中,你在哪见到过秒这个时间单位，我在马路的交通信号灯上见过，45表

3、示行人等待45秒才能通行。体育课上我看到老师用的秒表记录的时间可以到秒，这块表显示的时间是1分25秒204。爸爸告诉我，神舟十一号载人飞船点火发射的时间要精确到3、2、1秒。看来秒这个时间单位在生活中的应用非常广泛，表面上有三根指针，哪根指针是秒针，秒针是怎样计时的。最长的那根针是秒针，秒针走一小格的时间是一秒，让我们一起来观察表面，看看秒针是怎样计时的，正像慧慧说的，那样，秒针走一小格的时间是一秒，知道了。板书课题：认识秒二、探究新知（一）认识钟面上的秒 什么是一秒，小丽又想到一个新问题，一秒有多长？那我们先来听一听，请，你不出声音听三次，听完后。有什么感受，一秒太短了，嗒的一声就结束了，一

4、秒这么短可以做什么？小东不禁感到一秒很短，还产生了好奇，你是不是和小东也有同样的好奇，那让我们一起来亲身体验一下，请看，学习任务，一、从眨眼睛，轻拍手，握拳，心里数数等思想活动中，选择一项，啊，亲，听到开始的指令，嗒的一声，就停止活动。活动的次数，怎么样？你选择好活动，准备好了吗，那请你专心听指令，开始，说说一秒你做了什么，一秒我眨眼一次，我握拳一次，我可以说两个数一秒。我还可以，拍手一次通过亲身体验，你是不是感到有了新的感受，刚才大家感到，一秒很短，有时都来不及做一个动作，那让我们一起来体验，15秒可以，做什么这一次请你。（二）探索分与秒之间的关系 看着表面，跟着秒针走动的节奏一起来感受，你

5、还可以从这四项，活动中选择一项，边做边数，怎么样？你准备好了吗，开始。15秒你做了什么我们，一起来，听一听，彤彤说，我拍手，一次15秒我拍手15次。小强说，一秒握拳一次15秒我握手15次，小东说，15秒我数了24个数，如果没有秒针走动的声音，你还能数转15秒吗。已经跃跃欲试了，别急，先听听要求，秒针从三开始走动，十五秒结束时秒针走到六，你听到老师说开始就闭上眼睛，如果你认为15秒到了。就睁开眼睛，婷婷听懂要求了吗？那请您准备好开始，你挑战成功。 三、巩固练习 1、填上合适的时间单位。(1)小华整理书包大约用了 2( ) 。 (2)看一集电视动画片用了 25( ) 。(3)做一套武术操大约是 6

6、( ) 。 2、辨一辨。(正确的画“”,错误的画“”)(1)钟面上最长的针是分针。 ()(2)3时30分时,分针指向10。 ()(3)刷一次牙需要2秒。 () 3、活动： 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 【板书设计】认识秒走一小格是1秒走一大格是5秒60秒=1分钟【课后反思】 “认识秒”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来

7、。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节： 1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生点头、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此