三年级上册数学教案-1.秒的认识63-人教版

1、课题名称第一单元 1秒的认识教学目标建立1秒、1分的时间观念重重难点分析重点分析时间是一个抽象的概念，学生不易掌握，秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，对于1秒及1分的时间观念学生很难掌握重难点分析1秒到底有多长那，1分有多长那，学生对时间的长短没有一个明确的观念教学方法结合生活情境探究新知。在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。2.重视直观教学，直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。教学环节教学过程导入（播放春节联欢晚会的片段）1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起

2、来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）学生仔细观察进行倒计时数数。2.师：接着看其他几幅图，你又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？马路上的红绿灯路口，操场上的跑道上，学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短。3.谈话：刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比分更小的时间单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）知识讲解（难点突破）一秒针的认识。1.出示钟面，认识秒针。（课件展示）学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，最长最细且走得最快的是秒针。2.思考：怎么计量用“秒”作单位的时间?学生交流：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒

3、。二探索分与秒之间的关系。1.课件演示秒针走1圈，分针同步转动。学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。师：想一想，你有什么发现？2.师：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？引导学生发现：1分=60秒。三体验1秒钟。1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受1秒有多长。听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。2.拍手练习。同桌合作。跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每1秒拍一下手，看看谁拍得最准。3.讨论：1秒能干什么？学生交流。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是1秒。老师小结：刚才，我们听

4、到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。感受1秒的价值。四比较1秒和1分，你有什么感受？1.课件播放现代化社会中1秒的价值。如：1座发电站1秒约发电2700度，人造卫星1秒约飞行7900米，现代化车间1秒可生产成千上万个零件，计算机1秒可进行几亿次运算课件播放现代化社会中1分钟的价值。如：1分钟汽车1分钟可以跑1200米;1分钟大约跳绳150下;1分钟小朋友可以写20多个汉字；1分钟有的小朋友可以背一首古诗如果我们认真去想的话，1分钟可以干很多有意义的事情。师：看了这些，你们有什么感受？对学生进行珍惜时间的教育，知道每分每秒都能创造很多价值。1秒的时间确实很短，但是

5、有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。五认识秒表和秒的计时方法。课件出示。师：这是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。教师介绍秒表的计时方法。师：有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）师：你还知道哪些地方、哪些工具记录的时间是以秒为单位？课堂练习（难点巩固）一、填一填。1.钟面上最长最细的针是（ ）针，它走1小格的时间是（ ），它从“12”起走1圈又回到“12”，正好走了（ ）小格，也就是（ ）秒。此时分针正好走1小格，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。2.右面钟面上指着“3”的是（ ）针，钟面上的时间是（ ）时（ ）分（ ）秒。3.秒针从“6”走到“10”，走了（ ）秒；分针从“3”走到“6”，走了（ ）分小结1.钟面上最细最长的针是长针。2.秒针走一小格的时间是1秒。3.我们听到钟声“嘀嗒”一声