初中音乐 人教课标版（简谱） 七年级上册 歌唱祖国 课件 - 副本

1、我爱红歌南昌市第二十九中学闵 莉教材分析红色是中华民族的象征色彩。红色，是嘉兴南湖的红色航船，是八一南昌的的炮火连天，是井冈山上的星星之火，是雪山草地的赤胆忠心，是新世纪中国人民红红火火的日子，是新世纪中国不断提升的综合国力。它红在历史中，红在生活里，红在人心上。播下红色的种子，收获红色的记忆，唱响红色的精神。让我们再次唱响红歌踏上新的征程！确立 新的音乐标准强调以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习

2、惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 教育理念教学目标确定根据新课标和红歌精神，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标定为以下三点：1.培养学生爱人民、爱生活、爱祖国的积极向上的精神面貌。2.引导学生了解并演唱不同风格类型的红歌。3.通过学唱红歌，拓展学生的视野、创编等能力以及相互之间的合作意识。教学重难点确立我认为音乐最大的魅力是能给人以美的享受。音乐教师应该引导学生在体会美的同时，能把美的感受用歌声传达，从而做到以情感人、以美育人。所以我确定本课的教学重难点是学生了解并演唱不同风格类型的红歌。为此，我采用了以下教学方法：引导讨论法，参与体验法。通过师生回顾中外各个时期的红

3、歌和欣赏、演唱有红歌，培养学生爱人民、爱生活、爱祖国的积极向上的精神面貌。课前准备新课标指出：教科书已经不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，在课前，我给学生留下了一个广阔的空间：让学生通过各种渠道收集不同类型的红歌，同时也培养了学生自主探究学习的能力。教学过程（一）激情导入学生在庄严、气势如虹的歌曲东方红中走入教室，师生问好。（让学生一走进教室就感受到红歌的氛围。同时，为本课我爱红歌的导入做好铺垫。（音乐课中的师生问候，通过世界前沿的奥尔夫音乐理念变换各种节奏型进行。在问候声中学生不知不觉地掌握了节奏型，正体现了新课标的理念“玩中学，学中玩”。）教师提问：同学们走进教室

4、时听到的歌曲你们知道吗？它是属于哪一类型的歌曲？校园民谣、摇滚、红歌、古典音乐还是乡村音乐？生：（略）教师：东方红是歌颂第一代领导集体，是在抗日战争期间人民用以表达对领袖毛主席、对中国共产党由衷的感激之情而创作的颂歌。下面就请同学们跟着我一起回顾历史、唱响红歌，踏上红歌的征程。（点击画面我爱红歌，进入新课。）（二）导入新课（三）欣赏红歌1.我们最喜爱的红歌、最爱的红歌手（在这个环节中我设计了师生互动共同演唱歌曲。师生述说自己心目中最喜爱的红歌和歌手。通过这个过程加深了师生、生生之间的感情以及对祖国的热爱之情。新课标指出：教科书已经不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，在课

5、前，我给学生留下了一个广阔的空间：让学生通过各种渠道收集不同类型的红歌，同时也培养了学生自主探究学习的能力。）2.红歌的意义（点击画面教师诉说红歌的意义） 一是红歌能唤起人们的红色记忆。 二是红歌能促进我们的改革开放工作。 三是红歌能使人们得到艺术的享受。红歌的大发展，毛主席在延安文艺座谈会上的讲话精神，极大地鼓舞和推动了群众性的创作和传唱和演唱活动的全面发展。二为方针：“文艺为工农兵服务，为工农兵而创作，为工农兵所利用”。发展和繁荣文艺的方针：“百花齐放，百家争鸣，古为今用，洋为中用，推陈出新。”为红歌的发展指引了方向，起到了巨大的推动作用。革命歌曲是一种特殊的文学艺术作品，是划时代的产物，

6、应该辩证地，历史地看待和分析3.红歌的定义红歌，即红色歌曲。就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲。一切健康，积极向上的歌曲，都是红歌。这些歌曲见证了我们祖国六十年的历程，见证了新中国从贫穷走向富强的历程，也见证了我们的祖辈、父辈、以及我们自己的青春岁月。虽然这些红歌的发生年代,随着时间的推移离我们已经越来越远了,但是这些歌曲代表了人们的民族精神，而将这种精神传承下去的最好方法就是世世代代的传唱下去。列宁说过：忘记过去，就意味着背叛。唱响红色歌曲是唤起人们的民族精神加强红色记忆，让红色歌曲唱遍全中国！ 分组进行红歌赛4.初二（一）班红歌赛在这节课快结束时，我鼓励学生通过竞赛充分展示自我，同时也培养了学

7、生的合作能力。在十送红军的音乐中，师生对唱，表达美好祝愿，也增进了师生间的情感交流、激发了学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。5、老师总结红歌类型：1.革命时期，抗日战争时期，解放战争时期创作的歌曲。师：请同学们想想有哪些歌曲是属于这种类型的？生：十送红军、游击队之歌、大刀向鬼子们的头上砍去、山丹丹开花红艳艳、东方红、志愿军之歌等等。 2、反映革命斗争历史的影视剧、歌舞剧中广为传唱的主题歌、插曲。教师：有哪些红歌属于这类型？学生回答：毛主席话儿记心上地道战、怀念战友冰山上的来客、弹起我心爱的土琵琶铁道游击队、南泥湾东方红、红梅赞江姐、红星照我去战斗闪闪的红星、洪湖水浪打浪洪湖赤

8、卫队、我的祖国上甘岭。3、和平建设时期和改革开放时期涌现出来的歌颂领袖、歌颂祖国、歌颂祖国的大好河山，赞美人民、赞美劳动赞美人民新生活的歌曲也是红歌。师：有哪些红歌属于这类型？生：代表曲有：打靶归来、 太阳最红毛主席最亲 、 我和我的祖国 、 北京颂歌 、 在希望的田野上 、 十五的月亮 、 为了谁 、 五星红旗 、 敖包相会 、 康定情歌 、 春天的故事 、走进新时代等等。师生共同演唱红歌打靶归来通过演唱红歌打靶归来，使得整堂课上升到了高潮。教师：打靶归来是一支既有民歌风格又有进行曲特点的队列歌曲。充分体现了战士们自豪喜悦的心情。歌曲最后还加上一句口令“一、二、三四！”演唱起来更能体现军旅歌

9、曲的风格，更加符合队列行进歌曲的特点。4、前苏联等一些兄弟国家的革命歌曲。学生讲述歌曲：如莫斯科郊外的晚上 、小路 、啊，朋友再见等等。 欣赏歌曲啊，朋友再见欣赏红歌人民军队忠于党1.教师提出问题：歌曲表达了什么样的内容？应该用怎样的情绪演唱？学生回答：（略）2.教师：这是一首军队队列歌曲，创作于1960年。其节奏鲜明，铿锵有力。这首歌从诞生至今，依然响彻祖国的大地，并在我军重大的庆典场合天安门广场多次奏响。2009年10月1日国庆阅兵，再次奏响这支乐曲。演唱是要表现自信自豪、坚定有力、威武雄壮、勇往直前的情绪。3.学生学唱歌曲。4.学生给歌曲配伴奏。5.师生共同演绎歌曲学生随音乐进行分列式表演。（出示歌谱让学生跟着音乐自己学唱，我发现学生日常生活中大多都是通过听歌学唱歌，较之以往在课堂上老师一句句教唱快多了，学生学歌的积极性也加强了。在这一环节中我让学生自己发现问题，提出问题。然后通过学生讨论、教师启发等形式解决问题，改变了以往以教师为中心的传统教法。学生的积极性得以保持，注意力也更加集中。）5.师生共同表演红星歌师生共同表演唱 学生分组演奏节奏型学生合作演奏节奏型 师生共同表演义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课