(完整版)小学语文校本课程教材《主题阅读》

1、 /56校本课程开发教材主题阅读编委会主编：副主编：策划：统筹：编委组长执行编委编委*编写时间：、.、前言阅读是少儿认识自然与社会、获得悉识和经验的主要方式，是提高少儿语言能力的重要路子，是打开少儿智慧之门的钥匙。能够说，阅读是“平生学习的基础，基础教育的灵魂。”语文知识不能能一蹴而就，他需要日复一日的点滴积累。只有当阅读成为我们生活中的一种习惯，我们才会沉着地坐在书本眼前，细细地品读，深入地思虑，采摘智慧的果实。依照新课标的阅读要求，我们精心设计编写了这套主题阅读校本教材。这套教材拥有以下特色：一、选文优良，引领学生亲近文学本教材遴选拥有思想性、人文性、科学性、兴趣性和鲜亮时代特色的优秀作品

2、，这些选文不但能够引领学生亲近文学，而且关于陶冶学生的道德情操，提高学生的文化涵养拥有极大的帮助。二、体例奇特，激发学生阅读兴趣这套校本教材坚持“以人为本”的设计理念，各处为学生的学习着想。“阅读指导”针对每个单元选文的详尽种类，向学生进行简洁了然、实用有效的阅读策略指导，从而提高阅读效率。“阅读训练”针对阅读中的重点、疑点和难点，为每篇选文精心设计了“阅读训练”，题型多样，难易适中。三、练习创新，提高学生阅读水平阅读训练拥有以下特色：第一，既抓基础知识，又做灵巧拓展。第二，表现了三维目标的整合。第三，给学生留有多元化的解读空间。我们对这本教材做了认真地编排，但定有不妥之处，请各位领导和老师们

3、提出难得建议。愿这套教材能够引领同学们步入快乐的阅读殿堂。完满版）小学语文校本课程教材主题阅读 /56 /56123451234512312345目录第一单元TOC o 1-5 h z、小镇的清早02、红莲03、天山美景04、山居秋暝05、沁园春雪06第二单元、清香父亲母亲茶08、无言的父爱09、月光启迪10、送母回乡12、游子吟13第三单元、读书三境14、谈读书16、读书“三余”18第四单元、赵一曼的故事19、少年爱国者20、少年中国说22、满江红怒气冲天23、过零丁洋23第五单元12345123451234512345、尊贵的赏赐2-5、钱被刮跑此后2-7、被人相信是一种幸福2-8、菊花2

4、-9、咏梅3-0第六单元、和我崇拜的人生活的一天31、周恩来的故事3-3、曹冲智救库吏TOC o 1-5 h z、蜀相3-6-、书愤3-6-第七单元、太阳风3-7-、新式航天服3-9、苍蝇和宇宙飞船4-0-、九九歌4-1、冬至4-1第八单元、我的小河（节选）4-3-、受人喜欢的绿色食品4-4、给地球爷爷的一封信4-5、给未来一片绿色4-7-、环保语录4-7完满版）小语文校本课程教材主题阅读-1- /56第一单元主题导读：我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;我看见宏伟的长城,我美丽的家.。欣赏巅峰，自然会在巅峰的宏伟中找到强横和凝重；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草

5、的葳蕤中汲取执著与希望。阅读指导：写景，也就是描述光景，经过作者有条理的描述，让我们看到一幅优美的景色画。阅读此类文章要注意：1、认识写景文章的种类我们所学过的描述光景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在旅行过程中所看见的光景，如记金华的双龙洞；一类是描述生活中常有的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等），如火烧云、第一场雪一类是写人们生活地方周围的景色，如鸟的天堂、镜泊湖奇景。若是我们认识了写景文章的种类，阅读中就可以依照不同样的特色，采用不同的阅读方法。2、明确写景的描述次序写景必定依照必然的观察次序来写，因此理清作者的描述次序，关于掌握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种次序：

6、按空间次序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从周围密中间或从中间到周围。如黄果树听瀑就是按从远到近的次序来写的。按观察的先后次序写。这类文章一般是以参观旅行的行进次序落笔写景，条理清楚。如记金华的双龙洞是依照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的次序写的。按推移的序写。即描述不同样光景的化。如火云一文是依照火云从上到达下去一段里火云从形状到色的千万化的状况写的。按光景的不同样来写。如美的小安岭第3自然段，就分写了小安岭夏天里木、阳光、草地等光景，次分明。感悟：小镇的清早城市的清早，是汽短促宏亮的喇叭声惊醒的；人称“世外桃源”的蚕桃源小，周围河浜，交通

7、工具只有小船，它的清早是木船悠的声醒的。小的清早是寂静的。沿着市河踱步，淡淡的霞光下，的河面着一片片斑的。河水得透明，好像一条不一儿的碧玉子，静静地和大街并行穿小。沿街的河停了各式各的小船，一只挨着一只，忧如一座水上浮。一些涂抹得油光亮的蓬船起尖尖的船，得格外醒目。两座拱形石遥遥相坐落在两，不有一片片小舟从半月形的洞中静静出来，又在河上漂。船了，但船工快乐粗的小和着从大街上来的游般迷离的叫声，在河面上漾。小的清早又是的。走在大街上，忧如置身在一个的漩里。路不，人好多，你会不由自主随着的人群流向前去。沿街了各种土特。那从地里割下来的香菜、韭菜、苣，着露珠的晶，嫩嫩的。那从河里捕上来的大小，又又跳

8、，水灵灵的。其他有雪白的小羊羔、毛兔、大白真叫人目不暇接。而一漆黑朴素的着微笑，甜甜地着自个儿品的肥饶，又叫人流不仅。小的清早更是的。大街两旁，很多点心的个体早早地开了。粽子、豆、的小上香，主人正忙个不停地完满版）小语文校本课程教材主题阅读完满版)小语文校本课程教材主题阅读-4- /56 /56招着往行人。大有一个熟食的新个体，一位六十多的老人正地做着开前的准：洗碗、劈柴、剖、宰羊那被火苗舔着的大里不出一人的香味，吸引了多客。河岸急急地移着一条彩色的人流，那是去工厂上班的家姑娘，她穿着、步盈。儿原是一个商品沟通的小，然盛蚕，但一尺一根都要从外面。此刻，他起了厂、厂、衣饰厂。小在化、在前多美的小

9、的清早呀！回答以下：1找出第2自然段的中心句，第24句描述的小的静物有哪些？在描述中突出表了一个什么字？2、文章2-4自然段在构上有什么特色？3、短文是从那几个方面来写小的清早的？通描述小清早的景色，表达了作者怎的思想感情？红莲子夜里听繁的雨声，早起是阴的天，我得有些。从窗内望外看，那一白已了，白瓣儿小船散在水面，梗上只留个小小的蓬和几根淡黄色的花，那一，昨夜是hanbaoyufang()的，今晨却开了、亭亭地在叶中立着。仍是不舒！徘徊了一会，窗外雷声作了，大雨接着就来，越来越大。那，被那繁密的雨点打得左右。在那无掩盖的天空之下，我不敢出去，也无法可想。-3-面屋里母呼着，我便忙走去，坐在母身

10、回忽然看旁的一个大荷叶，慢慢地下来，正fugai（在上面我不宁的心散尽了。雨其实不减退，却不了。雨点不住地打着，只好打在勇敢慈的荷叶上面，聚了些流无力的水珠。我心中深深地碰到了感母啊！你是荷叶，我是。心中的雨点来了，除了你，能我遮！1、依照文中的拼音写出。2、句子，系短文回答。（1）“那，被那繁密的雨点打得左右。”句与下文哪一句相照？写出相照的句子。（2）“母啊！你是荷叶，我是。”里作者把母比作什么？什么要比？（3）“我心中深深地碰到了感”。“我”心中什么会碰到感？天山美景七月新疆的荒漠炎暑逼人，理想的是上天山。入天山，荒漠上的炎暑就地被抛到后。迎面送来的雪山冷气，立刻使你感觉秋天般的凉爽。蔚

11、的天空着矗立着的巨大的雪峰，几白云在雪峰投入云影，就像雪白的上上了几灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上泻下来，耀着光。在完满版）小语文校本课程教材主题阅读-5- /56那白皑皑的群峰脚下，是连绵不停的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清明见底的小溪两岸，各处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，灿烂醒目。马走在花海中，显得格外强健；人浮在花海上，也显得格外精神。在立刻你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。诚然这时其实不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽

12、？回答以下问题1依旧子，在文中找出描述颜色的两个字以上的词语，并记住它。雪白、五彩缤纷.文中经过描述哪些光景突出了天山的美。.找出文中同诗句返景入深林，复照青苔上”（王维的鹿柴）的情境相似的一句话。.把文中揭穿中心的一句话画出来，并说一说全文表达了作者怎样的思想感情？阅读积累：山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。任意春芳歇，王孙自可留。沁园春.雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，格外妖娆。江山这样多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋

13、祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。实践活动：亲爱的同学们，无论你可否喜欢动物，无论你可否关注流浪动物，弘扬文明，提议关爱，促进友善，必然是你我共同的心声。动物也是我们的朋友，它们也是地球的成员，善待它们，就是善待我们自己。1、采集人和小动物和平共处的小故事，在班内显现。2、写一篇你和小动物和平共处的日记。第二单元主题导读:每个人的成长都离不开母爱，是母爱成就了伟人的惊人之举，赐予了艺术家奇妙的灵感，启迪了科学家敏锐的智慧，也丰富了我们每个人内心的感情。母爱就像满天的繁星，星星点点，照射着我们每个人的心田。不要忘了，完满的家庭里，除了母爱，还有父爱的

14、存在。在我们成长的道路上，父亲为我们成立了一个坐标，为我们铸造了展翅遨游的翅膀。感谢父爱，感谢它带给我们的所有，它是永远不变的爱，感谢父亲！阅读指导：1、细节描述是指抓住生活中的细微而又详尽的典型情节，加以生动认真的描述，它详尽浸透在对人物、光景或场面描述之中。细节，指人物、光景、事件等表现对象的富饶特色的细枝末节。没有细节描述，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。2、细节描述分为：肖像细节描述、语言细节描述、动作细节描述、心理活动细节描述、表情变化（神态）细节描述、衣饰细节描述和事物细节描述。经过细节描述领悟父亲母亲恩惠。3、首尾照顾，使情节完满、结构慎重、中心突出。4、句子含义：抓住

15、重点词，解析它的特色及含义，联系上下文再解说。5、划分层次：（1）准时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）阅读理解：清香父亲母亲茶那一段关于茶的往事，到此刻仍在我心中缭绕。10多年了，只要想起父亲母亲的关爱、宽容，往事便如放电影同样，一幕幕映于眼前。10年前，我在祖国南疆一个叫科甲的哨所当兵，生活的单调、训练的紧张，使我这个初入军营的学生兵特别想念远在千里之外的亲人。一次超强度的体能训练此后，我又累又渴，很想喝上一杯茶，特别想喝上一杯清香滚烫的家乡茶。我按捺不住品茶的希望，提笔给父亲母亲写了一封信。信的内容很简

16、单，除了问候安全，即是请爸爸买1公斤的新茶寄来。谁知，由于一时马虎，竟然写错了字。完满版）小语文校本课程教材主题阅读完满版)小语文校本课程教材主题阅读-5- /56-8- /56信是寄到父亲单位的,不巧父亲出差了。夜晚，单位的同事就将信送到我母亲手里。母亲一看,伤心得眼泪直往下掉:可怜我儿,当边防兵可真苦啊,连菜叶都吃不上！第二天一大早，母亲就去菜市场买了几十斤青菜，运回家洗净、去根、去杆，仅留下菜叶拿去晒。那时正当江南梅雨季节，要把菜叶晒干可真不简单。为了赶忙把菜叶送到我手中，天晴，母亲就早把菜叶拿出去晒；若碰上下雨，不会骑单车的母亲就会无论所有地跑回家收菜叶。菜叶晒干了，父亲出差也回来了，

17、看到满房子的菜叶，特别迷惑儿问终究是咋回事。母亲就拿出我的信给他看。父亲看了信，说：“边防兵再苦也苦但是南沙。南沙都有如期补给船只把新鲜蔬菜送到，科甲那地方吃菜怎么会成问题呢？”也许是知子莫如父，父亲猜我想要的是茶叶而不是菜叶，于是给我寄了1公斤的茶叶，并写信问我要的是否是茶叶。茶叶是收到了，但父亲的信足足让我伤心了许久。真不知道，父亲母亲亲此后是怎样把那些干菜叶吃完的。而那茶叶的滋味让我回味到此刻，难以忘记。自我检测：1、用曲线画出文章开头结尾相照顾的两个句子。2、依照短文意思填空。(1)我”在给父亲的信中，误将“”字写成了”字。(2)文中“知子莫如父”的意思是：。3、把短文的主要内容补充完

18、满。短文主要内容：我”;母亲看过信后，。此后，父亲无言的父爱父亲是个实干家，他的一世都在忙碌着。多年劳作的成就，足以让父亲感觉骄傲。而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以语言传达了对我无量的爱。七岁那年圣诞节的前夕，我随着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看到了个十分奇怪的玩具房子，那是我从未见过的。“房子”的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有优良特别的天台。“哦，爸爸，多美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？”父亲看了看一百美元的标价这在当时是十分昂贵的，他一边习惯地提了提自己的腰带，一边开着玩笑说：“我想，即即是圣诞老人也买不起这么贵的房子

19、。”我有点无望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地告诉我：“小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆玩具货车，但是他买不起。”“那你怎么办？”“我用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。你知道吗，对我来说，那比店里买来的任何玩具都要名贵呢。”“可我不知道怎么做木头房子。”“爸爸会做，我们能够一起干。”第二天，他果然搁下了家里的好多事情，和我忙乎起木头“房子”来。为了这木头“房子”，父亲陆续花了四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能获得的最好的礼物了。多年此后，我（A）早已不再是玩玩具的年龄了，（B）还会不时地把这木头“房子”找出来，（C）为了欣赏，（D）借以回顾往昔我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变成现实的那

20、段岁月。待我上了大学，自己有了家此后，就更加领悟到自己是多么地沉迷着他，不愿意走开他。但是父亲说：“我能够为你供应好多方便，但是不完满版）小语文校本课程教材主题阅读-13- /56能造就你的生活。我所做的所有可是在帮助你造自己的天地。”我父没有我写信，也常不起我的寿辰和婚念日甚至有我今年几也不清楚，但在我的生活中无不充满着他我的无言的父。上我身上最要的部分，都是他手培养和改进的，他把最珍的富了我。自我1、在文中的括号中写上合适的关,你最多能够写出几个？ABTOC o 1-5 h zCD2、文中加点的“价”的意思是，“忙乎”的意思是。3、依照上下文，理解下面句子的意思。“我来，那比店里来的任何玩

21、具都要重呢。”句中的“我”指的是？“那”详尽指的是什么玩具？什么它比任何玩具都要重？你你的父亲母亲予你的“最珍的富”是什么？月光启迪母患了老年痴呆症，失去了。我赶回老家去看她，她安祥地坐在藤椅里，依旧那么和、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是。不再她的往事，不再我的童年，可是着我笑，笑得我泪流面。微吹乱了母白，忧如故的天空愁絮坐在眼前的母忘记了她我的那份，故的天空不会忘。是母那一双勤的手我打开民文学的宝，我送来月夜郁的情。明月星光陪伴我的童年，用智慧才启迪我的想象。苦童年的夏夜倒是美好的。暑散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立刻洒了我的笆小院，是在孩子眼里最美的辰。

22、母忙完了一天的活，洗完澡，一件白布褂子，在院中的干草堆旁，着我，唱起听的歌：“月亮出来亮堂堂，打开楼洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月姥娘八丈高，白，腰刀”“月儿弯弯像小船，俺娘去云南，了千里万里路，凰落在梧桐。凰凰一，先盖瓦屋后盖楼。楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音我吟唱，的，像三月的和、小溪的流水。小院立刻了她那芳香的音韵。那，我然着清的日子，但精神生活是丰富的。黄河留家的故道不五谷，却歌。母天，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的妙手，我的父是唱花落（又叫数来宝）的民人。母把故予的，人予的，融大的母，伴着月光了我，一混沌的童心豁然爽朗。母唱累了就我嫦娥奔月的故事，牛郎女天

23、河相会的故事高明莫的夜空竟是个神的世界。此明月已至中天，母沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又我唱起了幽默趣的童，把我的思从天上引到人：“小孩，上南山，割草，箔，大米，做干。小狗吃，小猫看，急得老鼠沿。”民童唱了，我不想睡，就着她我，我猜。母：“仔听着：麻房子，子，里睡个白胖子是什么呀？”我：“朝哪里猜？”母：“朝吃的猜。”我歪想了一会硬是解不开。母笑着：“你真笨，是咱种的花生呀。”母不字，倒是我的启迪老。她在月光下唱的那些明快、流、委宛、深刻的民歌民，使我张开了想象的翅膀，向歌的王国。母失去了，而我心中却永珍藏着那一明月自我1、第二段“微吹乱了母白，忧如故的天空愁絮”一句运用比修辞，表达

24、了作者怎的感情？2、作者在第九段中：“我然着清的日子，但精神生活是丰富的。”合文章你的理解。3、文中的母用童启迪了我歌的灵感，文什么不用“童启迪”呢？（4分）累送母回唐李商停茫茫，困我成楚囚感触从中起，悲泪哽在喉。慈母方病重，欲将名医投。车接今在急，天竟情不留！母爱无所报，人生更何求！游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。综合实践活动1、让孩子与父亲母亲交换角色，张开“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、估量开支等，领悟父亲母亲工作生活的辛苦。2、采集有关孝的名言。3、把游子吟有感情地背诵给父亲母亲听。第三单元

25、主题导读：爱读书，是一种美德。读书，令人胸襟广阔，豪放晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，令人增加看法，辞吐非凡；读书，令人心旷神怡，如沐春风。读书引起了人的思路，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触广博智慧的老人；读书拓展了人的精神世界，令人生更加美丽。阅读指导：完满版）小语文校本课程教材主题阅读 /561、引用：写文章时，引用成语、诗句、格言、典故等表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的看法，这类修辞法叫引用。引用的作用是使论据的确充分，加强说服力，富启迪性，而且语言精髓，委宛典雅。2、品读：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的

26、鉴赏性阅读，从内容和形式方面对文章的具体特色和作者的艺术个性进行解析。3、文言文阅读：（1）经过语言解析，详尽地感知课文内容，掌握文章表现出来的作者的看法、态度或思想倾向。（2）结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。（3）翻译（能够是口头的也能够是书面的），以求深入地从整体上掌握文章。阅读理解：读书三境读书三境：环境、心境、禅境。读书人尚雅，特看重读书环境，如同明人吴从先说法：“读书宜楼，其快有五；无剥啄（笔者注：剥啄即叩门声。下同）之惊，一快也；可远眺，二快也；无湿气浸床，三快也；木末竹颠（即树梢竹顶）与鸟交语，四快也；云霞宿（即停留）高檐，五快也。”这吴君还嫌不够畅快

27、，干脆又主张到山中小径去读书，且还要“山上须泉，径中须竹读史不能无酒，谈禅不能无佳丽。”（引自小窗自纪）。照此读书法又是居楼啦，又是上山啦，还得有泉有竹有酒有佳丽的，浪漫倒是浪漫可也真够麻烦的。此境非我辈读书人所能苛刻。实质上，只要养成读书的习惯，又何必太苛刻读书的环境呢？仍是人家曾国藩说得好：“苟能奋斗自立，则家塾可读书，即荒原之地，喧杂之场亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不能够奋斗自立，则家塾不宜-14-完满版）小语文校本课程教材主题阅读-25- /56读书，即寂静之乡，神仙之境，皆不能够读书。何必择地，何必择时？但问奋斗之真不真耳”，可谓言之凿凿，一语破的！关于爱读书人而言，禁止他读书，

28、这几乎是一种残害；对一个不爱读书人来说，强迫他读书于其也是一种残害。前者是伤心的，后者是尴尬的。真切爱书者，他仿佛没有原由不读书的，一年四时他都在读书：“读经宜春，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别（致别意为自然的景致与人的情致丰富）也；读诸集宜冬，其机畅（机畅指神机流畅）也。”（清张潮幽梦影）。而关于不爱读书者，他有一万个借口不读书，没有借口也能任意找个借口。正如厌学的玩童所唱：“春天不是读书天，夏天炎炎正好眠，秋又凄凉冬又冷，整理书包过新年。”现实生活中，很多人发牢骚没有读书的环境，其实他是没有读书的心境啊！关于读书的心境，平时与读者的年龄、经历、志趣、情愫、气质亲近有关，书

29、人心境可谓奇特独到而众多。关于经历如同“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月”（清张潮幽梦影）。你看，这“窥”“望”“玩”三字足以显示读书皆因经历之深浅为所得之深浅啊！祖先朱焘在其北窗呓唔中也曾感想：“少年读经，其功专也；中年读史，其识广也；晚年读释典，其神静也。至若最无聊时读庄列诸子，不得已时读屈宋骚经，风雨时读李杜歌行；愁苦时，读宋元词曲，醉中读齐谐志怪，病中读内景黄庭。”书人心境于此刻画得可谓舒畅淋漓。关于禅境。此境地非悟性高根器大的读书者不能够入其内。有了优秀的读者而若无优秀的书，同样也不能够到达，只有优秀的读者读优秀的书才能渐入禅境。何谓悟性高根器大读者呢？读书

30、前他心有灵犀独具法眼，读书时他心不外驰物我超然，读书后他通脱达观贯穿交融。居于禅境的读书人，“闭门即是深山，读书随处净土。”可获得大自在大彻悟，真如书仙是也！他不仅好读有字书，也能读无字书，能读无字书，方可参最上禅机，亦可得惊人妙语。菜根潭有言：“人解读有字书，不解读无字书。人知弹有弦琴，不知弹无弦琴。以迹求不能神求，何以得琴书之趣？！”读书能入禅境的读者是幸福的，由于书已成为他心灵的道场与生命的禅床！完成以下练习：一、第一段中的三境次序可否能变换，为什么？二、文中第三段所说的曾国藩一席话，从、两方面说。三、文中第三段最后一句作用是四、谈谈达到文中所说的“禅境”需具备的条件。谈读书读书，必然要

31、读好书，否则不如不读。这个世界每天第一版何止万本，一个人的阅读量在它眼前真是沧海一粟。我们没有义务用难得而有限的生命去陪伴那些平凡、平时的文字。英国有这么一个读书人，他的读书信条是只读一流作家的一流作品，并屡次研读他们的代表作。比方在文学领域，当他用一年时间研读了莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特、乔伊斯等大文豪的代表作品后，他就骄傲地说：这个世界的文学巅峰我总算都登攀过了！读书要忌杂。（）是一流的好书，（）切忌纷乱无章地读。好书需要形成系统，需要时间间隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。无数事实说明：读书不在多，而在于一个“精”字，在于有没有合理的系统和计划，你的系统和计划有没有优秀的逻辑联系

32、。举例说，若是你读诗，在一段时间能够特地读一读唐诗，而在某段时间则能够特地读李白，在你精读了李白的代表作品此后，能够写点读后感想再看一看有关李白的讨论文章，强迫自己在高层次上与世界最优秀的人物对话。读书不能强求，应该去读自己喜欢的、“有缘分”的书。一流的好书，若是读上去头疼、脑涨、打瞌睡，硬着头皮也读不下去，感觉无法接受，那就暂时放下它，不要糟蹋了书，也不要糟蹋了自己。你要相信，世界一流的知识星座漫天闪烁，总有一个星座是与你有缘的，也许说拥有某种“同构关系”。你们的生命信息、审美兴趣、接受波段相互相容、相互沟通、相互响应。在这个“波段”上，你们相互间能产生最大幅度的共鸣。好多人，包括一些学者、

33、教授，都习惯于做读书卡片，对此，我有不同样看法。就拿人文科学、社会科学来说，我们应该读他们的精髓细风范，而不是把他们孤立地分解成一段段警句。我们读一本好的书就像在赏析一朵美丽的花，她应该是生长在泥土中随风摇晃发散出沁人心脾的芳香，我们“读”到的、令人陶醉的应该是她整体的风韵也许一种风范。若是将这朵花肢解成一片片花瓣，我们还会那么爱她么？这朵花还有什么赏析价值呢？因此，从这个角度看，读书不应该依赖做卡片。完成以下练习：1、第段加点词“沧海一粟”中的错别字是（），正确的写法是（）2、请在第段画线句的括号内填上一组合适的关系词语。3、作者在第中例举“怎样读诗”主若是想告诉人们：（）（选择最合适的一项

34、）A、切忌纷乱无章地读书。B、好书需要形成系统。C、读书不在多，在于一个“精”字。D、读书要有存在优秀逻辑联系的系统和计划。课外文言文阅读读书“三余”遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更加作朱墨别异。人有从学者，遇不愿教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也（选自三国志魏书王肃传，略有改动）说明：遇：指董遇，三国时期的出名学者。训注：说明。训，词义解说。别异：鉴识异同。苦渴：烦忧于。1、用现代汉语翻译下面的句子。读书百遍而其义自见。2、阅读这篇短文，你获得了什么启迪？

35、综合实践活动1、采集的内容：关于名人读书的名言、名人读书的故事、名人读书的经验或方法、名人读书的趣闻逸事。2、制作小报3、班内展览。第四单元主题导读:天下兴亡，匹夫有责。历朝历代，好多志士仁人都拥有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这类难得的精神，使中华民族历经劫难而不衰。让我们走进文章，去领悟爱国的真情。阅读指导:领悟文章思想感情的方法主要有：经过解析文章的主要内容和重点部分领悟文章的中心思想。经过解析文章题目领悟中心思想。我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们解析题目就能掌握文章的灵魂中心。（3）抓住重点词句领悟中心思想。在有些

36、文章中常常由重点词句直接点了然文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要解析、理解这些句子的深刻含义，也就掌握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适看作些补充、改正就能顺利地概括出文章的中心思想。这些重点词句常常出此刻文章的开头、结尾或过渡段中，还有一些重点词句常常在文章中抒情或讨论的部分。在运用以上三种方法领悟中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能改正确地掌握作者的写作目的。自然领悟概括文章表达的思想感情的方法不仅这些，我们以为进入文章的角度和方法能够自由选择。阅读感悟：赵一曼的故事11月，赵一曼与日伪军作战时不幸因

37、腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获得到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了严酷的审讯。面对残忍的日军，将生死置之度外的赵一曼忍着伤痛训诫日军侵略中国以来的各种罪行。残忍的日军见赵一曼不愿信服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个共产党员坚毅的意志和誓死抗日的信心，痛的几次昏了过去，仍坚毅不屈。1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命紧急，日军为得到重要口供，将她送到哈尔滨市立医院进行监察治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机遇向看守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，两人深受动人，决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。1936年6月

38、28日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了早先雇来的小汽车，经过辗转后，赵一曼到了阿城县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。6月30日，赵一曼在准备奔往抗日游击区的途中不幸被追捕的日军追上，再次落入日军的魔掌。赵一曼被带回哈尔滨后，残忍的日本军警对她进行了严酷的刑讯，但她向来坚毅不屈。医护人员和看守警察都对她恭敬不已。我来回答:1、读了这个故事，你想对赵一曼说什么？2、读文领悟文章表达的思想感情。3、你还认识哪些革命者的故事？写出他们的名字。少年爱国者一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣不蔽体，避开人们，像

39、野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父亲母亲卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙各处跑。到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆央求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父亲母亲自去。个可怜的孩子，穿着破破的衣服，成二等中人关注的目。大家都着他看，目光中着疑。有人走来与孩子打招呼。但是，个孩子什么也不回答，忧如愤恨、所有的人。他所受到的所有不如意与挫折，已使心灵布了累累痕。尽管这样，有三位乘客依旧不停地，于，个孩子张口了。他用着法、西班牙的意大利，大体地了自己的。三个乘客不是意大利

40、人，但是也听理解了他的，一半因怜，一半借着葡萄酒的醉意，他了那孩子一些，尔后逗弄他，想从他那处再听到的一些事。正在，两三个夫人走了大。三个乘客就像故意要人看似的，又拿出若干来在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”少年低声答，把收入袋中，眼神中第一次显露出笑意。他回到自己的床，拉上床帘，静静地沉思：有了些，能够在船中点好吃的西，一两年来的肚子；到了那，能够件上衣上；拿了回家，能够多少获得一点像人的待遇。他而言，就忧如是命运的恩一，他多的希望。与此同，那三位乘客仍在二等中的大里，着桌个不休。他一喝着洒一着自己旅行中所的地方状况，最后到了意大利。一个人抱怨意大利的旅，一个人攻意大利的路。酒喝多了，他

41、的也就露骨了。一个，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是子与盗。意大利的官字都不。“蠢笨的公民！”一个。“低等的公民！”一个。“盗”忽然就雹子一般落在他的上和肩上，大把和就像雪一在三个人的上与肩上，同在桌上地板上着，出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。三个人吃了一惊，雷霆之怒，抬看上面，又是一大把打在他们脸上。“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后边露出身体，小看地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！”我来回答1、文章对主人公的描述主要运用了哪些方法？2、整体感知全文，领悟文章的思想感情，并谈谈作者为什么称这位少年为爱国者”？3、亲爱的同学，若是少年爱国者是你从百度

42、网上看到的故事，请你以网友的身份给文中的爱国少年发一个帖子，写几句支持关怀鼓（勉）励的话。要求50字左右。你的帖子：少年中国说（选段）梁启超故今天之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，他日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（阅读提示：1

43、、屡次朗诵，感觉作者的爱国情怀。2、多种形式，有感完满版）小语文校本课程教材主题阅读完满版）小语文校本课程教材主题阅读-25- /56 /56情地朗诵，激发自己的爱国情。）阅读积累：满江红怒气冲天南宋?岳飞怒气冲天1，凭2栏处，潇潇3雨歇。抬望眼，仰天长啸4，壮怀强烈。三十功名尘与土5，八千里路云和月6。莫等闲7，白了少年头，空悲切!靖康耻8，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山9缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待重新，整理旧河山，朝天阙10！解说怒气冲天：形容气愤至极，冠是指帽子而不是头发竖起。凭：靠，倚。潇潇：形容雨势急骤。长啸（xiao）：感情激动时撮口发出清而长的声音，为祖先

44、的一种抒情行为。三十功名尘与土：年已三十，成立了一些功名，但是很不足挂齿。八千里路云和月：形容南征北战、行程遥远、餐风宿露。等闲：轻易，任意。朝天阙：朝见皇帝。过零丁洋宋代文天祥辛苦遭受起一经，兵戈零落周围星。河山破碎风飘絮，出身浮沉雨打萍。惊慌滩头说惊慌，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。实践活动：-23-为了加强对学生的爱国主义教育，加强学生的民族自尊心和骄傲感，弘扬以爱国、爱家乡、爱校为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大羞愧的优秀风俗，并把爱国主义教育细化为热爱家乡、热爱学校、热爱班集体，从而加强学生集体意识，培养学生对集体的感情，特张开以下活动：1、出一期“爱国主义”教

45、育专题黑板报，介绍革命英雄事迹。2、以班级为单位，举行一次内容丰富，形式多样的主题班会，大力宣传革命英雄事迹和爱国主义事例，创立教育氛围。第五单元主题导读：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感觉人间的温暖；爱心是一泓出此刻荒漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飞扬在夜空的歌谣，使孤单无依的人获得心灵的宽慰。阅读指导：人物描述：1、容颜描述：指把人的容颜（脸型、五官）、身体形态、衣饰、姿势、风范等方面的某一部分或几个部分，用生动详尽的语言描述出来。例：他白嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩子。2、语言描述：言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的奥秘

46、，最能灵巧而直接地显现人物性格，它能够充分、认真地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描述是刻画人物形象的重要手段。例：爸爸进来对我说:“你是越来越懒了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了。”3、动作描述：就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的详尽表现，最能显示人物的性格特色。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。因此关于人物行动的描述是显现人物性格、塑造人物形象的主要方式。例：小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。4、心理描述：心理描述是对人物在必然的环境下产生的想法、感想、联想等内心的思想感情活动的描述，它旨在深刻地揭穿人物的精神世界和思想质量。例：我的心绷得

47、紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担忧这个年轻的战士会忽然跳起来，也许忽然叫起来。我不敢朝他那里看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我希望出现什么奇景，火忽然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。阅读感悟：尊贵的赏赐一个乞丐到达我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃悠着，让人看了很难过。我以为母亲必然会大方赏赐的，但是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说“你看，一只手也能干活

48、。我能干，你为什么不能够干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他独一的一只手搬起砖来，一次只好搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有好多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很认真地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感谢地说：“感谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。过了好多天，又有一个乞丐到达我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，依旧给他2

49、0元钱。我不解地问母亲：“前一次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，此次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你终究想把砖放在屋后，仍是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都同样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不同样了。”此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很风光的人到达我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“若是没有您，我此刻仍是个乞丐；由于当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”母亲说：“

50、这是你自己干出来的。”独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。母亲说：“我们不能够接受你的照顾。”“为什么？”“由于我们一家人个个都有两只手。”老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”回答以下问题：1、文中的“我”央求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不同样了。”母亲这句话的意思是什么？2、读完满文，你以为文中的母亲是怎样一个他人？请简要概括完满版）小语文校本课程教材主题阅读完满版）小语文校本课程教材主题阅读-25- /56-27- /563、怎样理解“尊贵的赏赐”这个标题?钱被刮跑此后1月

51、20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。周边和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌张跳下车，想连忙把钱给老人拾起来，但是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向周围飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊!”刹时间整个路口喧腾起来。这忽如其来的状况，使老人大为吃惊，随后便忧虑地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想欣慰老人几句，可说什么好呢?没过多久，风忧如小了，“抢钱”的人们从周围八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都

52、一一交到他手里，老人乐不能支，不停地向大家点着头。人们齐聚在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点人情难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微疑心了一下，接着又数了一遍，仍是26张。老人抬初步用疑问的目光瞅着周围的人们，并自言自语地说：“不对。”老人的话还没说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了：“谁还没把钱送来?”老人忙接着说“不是少了，是多了。”“怎么会多呢?是您记错了吧?”有人惊异地问。老人必然地说：“没错，我在家数得清清楚楚，显然是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了?”话音刚落，只见一其中年妇女不好意思地说：“是

53、我的，我拿着一张五元钱准到商店西，才光帮老大了，竟忘了自己手里拿着，一起都交了位老大。”完，人群里爆出一爽朗的笑声。我深重的心情一下子得松了。回答：1、文章最后一句什么“我深重的心情一下子得松了”?2、文章是按什么序写的？前四个自然段各加一个小3、了篇短文后，你碰到了什么启迪被人相信是一种幸福一艘在烟波浩渺的大西洋上行。一个在船尾搞勤的黑人少儿不慎掉了波涛的大西洋。孩子大喊救命，无奈大浪急，船上的人也没有听，他眼地看着拖着浪花越走越求生的本能使孩子在冰凉的水里拼命地游，他用全身的力气着瘦小的双臂，努力使伸出水面，大眼睛着船去的方向。船越走越，船身越来越小，到此后，什么都看不了，只剩下一望无的汪

54、洋。孩子的力气也快用完了，在游不了，他得自己要沉下去了。放弃吧，他自己。候，他想起了老船那慈祥的和友善的眼神。不，船知道我掉海里后，必然会来救我的！想到里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去船于那黑人孩子失散了，当他判断孩子是掉海里后，命令返航，回去找。，有人：“么了，就是没有被淹死，也吃了”船迟疑了一下，是决定回去找。又有人：“了一个黑奴孩子，得？”船大喝一声“住嘴！”于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船赶到了，救起了孩子。当孩子醒来此后，跪在地上感船的救命之恩，船扶起孩子：“孩子，你怎么能持么？”孩子回答：“我知道你会来救我的，必然会的！”“你怎么知道我必然会来救你的？”“因我知道你是

55、那的人！”听到里，白的船“扑通”一声跪在黑人孩子眼前，泪流面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我我的那一刻的迟疑而感觉羞愧”他人在望想起你，相信你会予拯救更是一种幸福。回答以下：1、当船黑人少儿失散后，他作出了一系列的反，找出些表他作的关，并他拥有怎的性格特色。2、系上下文，依照你的理解和想象，老船迟疑的内心活3、老船：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！”你怎理解句？累：菊花黄巢待到秋来九月八，我花开后百花。冲天香透安，城尽黄金甲。（作者笔下的菊花也就一去那种幽独淡雅的静美，示出一种豪粗、充斗气味的美。它既非“孤”，也不仅“菊”，完满版）小语文校本课程教材主题阅读完满版）小学语文校本

56、课程教材主题阅读 /56-30- /56而是花开城，占尽秋光，散出郁的斗芳香，因此用“香”来形容。因此首，无境地、形象、言、手法都有“奇”的特色，令人于作中出抒情人的高大形象，精神之一振，耳目之一新。）咏梅游外断，孤单开无主。已经是夜晚独自愁，更著和雨。没心苦争春，一任群芳妒。零落成泥作，只有香如故。践活：思想道德教育离不开社会践活。只有学生在践中身体，优秀的道德，崇拜的思想才会不停地内化自己的素。了各种美德在学生幼小的心灵中扎下根，我要依照周活生生的生活和儿童特其他童年世界，学生张开一些德育合践活。活要求：利用余或星期天去敬老院献心，或帮助孤寡老人做一些力所能及的事，如打生、洗衣服、取水等。

57、第六单元主:古今中外，涌出了多多的出名人物，如：双目失明却依旧信心实足的海；中之盛行而的周恩来我随从他的脚步，去感觉他美好的品吧。指:1、境描述是指要描述的人物所的详尽的社会境和自然境的描写。境描述能够烘托人物性格，能够推故事情的展，映人物的心情，抒作者的思想感情等。2、境的种及作用？（1）自然境：交代故事生的、地点及人物活的空，托人物的心情。（2）社会境：交代事件生的社会背景、代特色，托人物性格，推情展，揭穿文章主。3、叙文六要素（、地点、人物、事件来由、果）4、找主句（找首段或尾段的抒情句。）5、概括文章内容的方法：看目、人物（事物）、事件，行合、概括。答:此文叙了（描述了、了然），表了（

58、美了、揭穿了）。理解:和我崇拜的人生活一天我在是走在18世初美国的森林中。我步履赶忙，木，花都从身我的目的地，是一座平凡的小屋，一位微笑着的人站在院中等我。我一激，冲了去：“啊，您就是”人微笑着点了点，把我小屋，我正好奇地着房子，忽然，一条帕蒙住了我的眼睛。“来，孩子，你领悟一种新的生活。”我能够是趔趔趄趄上的楼，在那处，我到了是摸到了我心目中的者海.勒。我静静地摸着她的手，她的，可中没有一点印象，眼前依旧一片漆黑。“我想你很低落，你其实不快。”“啊，没有。我生活很充，很忙碌，我常感觉累，直来不及想其他。”“那么来吧，你在路上到的。”“我，看了森林，有花，有小溪。”“你听可儿的歌唱了？”-31

59、-完满版）小语文校本课程教材主题阅读-25- /56“不，没注意。”我笑了。“那树是什么样子的呢？”“跟其他树同样，很一般。”这是我和凯伦，也能够说是和麦西夫人的对话。我感觉这是一些多么无聊的问题，我急不能待地要张口咨询海伦是怎样能磨练出那超乎常人的毅力与广博的和蔼。这时，海伦却吸引着我，探究着走出小屋。她的脚一接触地面，就快步走起来。这关于我这个看不见的明眼人，是多么困难。忽然我们停住了，海伦握着我的手，一动不动。周围静下来了，我脑子里很乱。但渐渐的，耳中传来几声鸟叫，我渐渐听得出神起来，小鸟宏亮的声音，时而快乐，时而低落，忧如在表演一首乡间小调，我不由微笑了。我的手接触到了冰凉的东西，噢，

60、是小溪。溪水淙淙从我指间流过，跳跃涌动，好象是有生命，在吻你的手心。我站起身，手中又接过了一片叶子。我开始用指尖触摸它的纹路，它的表面光彩而冷清。“必然是一片新绿的嫩叶！”我嗅着它的气味自语道。整个下午我们都在森林中游荡，我们所有触摸那大树年老的树皮，摩挲花儿娇嫩而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上，感觉细风吹拂我的脸和头发，温暖的阳光照在我们身上。我越来越迫切地希望亲眼看一下这美丽的地方。我恼恨，怎么刚来时没有发现呢？夜晚时分，我欢跳着回到小屋。我眼前的长帕终于被解下来了。迎接我的是两张脸：一张是年老却又平易的脸，而另一张是充满生气却又坚毅的海伦.凯勒的笑脸。“感谢！”我特别激动地拥抱着他们，“我