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文档简介

1、13 背 影部编本人教版八年级上册第二课时 学习目标1. 揣摩描写，把握人物形象。（重点）2. 品味语言，感悟父子情深。（难点）3. 分析写法，领悟文章特点。（重点）4. 联系生活，拓展写作空间。（难点）人物形象朗读课文第六段1.这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴? 写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于理解文章的主旨。3.“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”这时,儿子的心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,尽量用一个词概括。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。4.下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情,

2、说说你的理解。将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。 为儿子做了一件事,感到欣慰和满足。故作轻松,以宽慰儿子。可以看出，一位有着舐犊之情的父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲爱心的过程。品味语言（1）“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”这是父亲对儿子的劝解和安慰,也表现了父亲的坚强。（2）“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题,担心橘子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失,于是又叮嘱儿子不要走动,可见为儿子想得周到。1.体会语言描写的特点,体会话语中包含的感情。不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李,事事为儿子着想。（3）“进去吧,里边没人。”2.文章除了写父亲外,还写了自己的感受,其中四次写了自己的流泪。在课文中找出来,并说说表现了自己什么样的感情。 (1)悲哀之泪(见父亲,睹家境,想祖母)； (2)感动之泪(望父买橘)； (3)不舍之泪(父子离别)； (4)伤心之泪(再现背影,泪光莹莹)。写法探究本文有何写作特色？(1)朴实无华的语言；(2)客观写实的白描；(3)细致入微的细节；(4)事件的真实；(5)观察的仔细；(6)取材运用“截取片段”法。课堂检测借鉴背影的

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