鹿角和鹿腿-教学设计【教学参考】

1、鹿角和鹿腿一教学设计【教学参考】鹿角和鹿腿一教学设计【教学参考】教材分析：这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。鹿非常欣赏 自己美丽的角，而抱怨四条细长的腿难看。当凶猛的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的 长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角却被树枝挂住，险些让他丢了性命。这个故事告诉我们: 物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否认它 的长处；还告诉我们美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。学情分析：这那么寓言语言优美，通俗易懂，学生通过朗读，就能知道课文的主要内容， 进而感悟出故事告诉我们的道理。课 题：7鹿角和鹿腿课 时：两课时时

2、 间：教学目标.会认5个生字，会写13个生字。读准“称” “禁” “撒” 3个多音字。.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法表达自己的看法。教学重难点.理解鹿对自己的角和腿的前后态度不同的原因。.体会故事的寓意，初步学习复述故事的方法。教 法：书写指导法演示法学 法：自读自悟法练习法教 备：课件教案鹿角和鹿腿一教学设计【教学参考】第1课时课时目标.会认5个生字，会写13个生字。(重点).正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。一、形象揭题，展开联想.同学们，大家一起看图片说说相关寓言故事。(课件出示图片).有没有同学知道这些寓言故事出自哪儿呢？(鼓

3、励学生畅所欲言).引导学生说出伊索寓言，介绍该书，并引出本课课题。二、初读课文，自主学习.教师范读课文，要求学生：听准老师的读音。.学生大声地自由读课文，边读边圈画生字词。借助拼音将生字字音读准, 遇到难读的句子，多读几遍，把句子读通顺。.小组合作学习，识记生字，读通课文。(1)小组内互相检查字音读得是否正确。(2)交流识记生字的方法。(3)合作读课文，互相指正。.集体汇报。(1)由学生自己点将“开火车”读课文，其他学生当裁判。(2)出示本课生字词，小组代表汇报本组好的识记方法。三、写字指导.出示本课要求会写的字，学生边观察边思考：哪个字要提醒伙伴注意？鹿角和鹿腿一教学设计【教学参考】.学生互

4、相提示写字时要引起注意之处。.教师示范写“狮、塘、传”，学生书空。.学生临写。四、再读课文，把握主要内容.标出自然段的序号，默读课文，思考：课文写了一件什么事？.学生试着用两三句话概括课文的主要内容，比一比谁讲得简练。.教师根据学生的回答，简要板书。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生五、作业布置.带拼音抄写本课生字，每个五遍，词组两遍。.指读课文三遍。.默写词语。板书设计鹿角和鹿腿角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生第2课时课时目标鹿角和鹿腿一教学设计【教学参考】.读准“称” “禁”“撒” 3个多音字。（重点）.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法表达自己的看法。（难点）一复习

5、导入.学生自由朗读全文。.思考：课文主要讲了一件什么事？二、品读课文第1-4自然段.学生自读课文第1-4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？.欣赏鹿角的美丽。（1）鹿角到底美在哪里呢？请你们找出相关语句读一读，并画下来。（2）学生朗读。（课件出示句子）（3）它把自己的角比作什么？（两束美丽的珊瑚）“精美别致”是什么意思？ （精致美好，而且很特别）（4）当它发现自己的角如此美丽，心情怎么样？（兴奋板书：鹿角美丽）（5）谁能把这样的心情读出来？指名读。（指导学生读出鹿自我欣赏时兴奋、 陶醉的语气。）3.抱怨鹿腿的难看。鹿悠然自得地欣赏美丽的鹿角时，忽然觉得自己的腿很难看，它开始抱怨了。

6、它是怎样抱怨的？找出有关的句子读一读，并画下来。（1）课件出示句子。（学生齐读。板书：鹿腿难看）（2）这时候鹿又是什么样的心情呢？（指导学生读出不满、嫌弃的语气。）板书课题，齐读课题，指名用简洁的语言说说本课主要讲了一个什么故事。三、品读课文第5-7自然段.指名分自然段朗读课文，说说鹿对自己的腿和角的看法发生了怎样的改变。鹿角和鹿腿一教学设计【教学参考】.学生交流，课件出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿 却让我狮口逃生！（1）请学生朗读，并从中找出两对反义词。（美丽一难看送命一逃生）（2）问题过渡：难看的腿让鹿狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命， 这是怎么回事？（学生带着问题

7、自由读第6自然段。板书：险些送命狮口逃生）.指导朗读第6自然段，感受惊险。.课件出示：（课文内容）（1）鹿的态度为什么会有如此大的变化？此时它的心里会想些什么呢？（2）死里逃生的鹿此时会用怎样的语气来评价它的角和腿呢？（后悔、叹 息、感激）.小结课文。从这个故事中，你明白了什么道理？（事物各有自己的价值， 不能只凭外表去判断事物的好坏0 ）.将本课与陶罐和铁罐作比拟，说说这两篇课文的共同点。（两篇课文都是用一个生动的故事告诉我们要全面地看待事物的道理。像这 样用一个故事告诉人们道理的文章，称为“寓言”。）四、联系生活，拓展延伸.课件出示：小小辩论会。：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。.教师总结：事物各有长短，不要因