谈小学生《道德与法治》课堂兴趣培养

1、谈小学生道德与法治课堂兴趣培养道德与法治课是以儿童生活为基础的课程，主要以培养学生良好的 品德，以及乐于探究，热爱生活为目标，并能激发学生的道德情感，提 高学生的道德认识，进而培养学生良好的道德行为。教学中激发学生的学习兴趣，能够有效提升道德与法治教学效果。 但是我们道德与法治老师都深感困惑，学生从思想认识上就不重视这门 学科，对这门学科不感兴趣。下面我将从以下几个方面与大家交流我的 一些做法。一、师生和谐，培养兴趣亲其师，才能信其道。很多学生都不把道德与法治课当主课来学习, 有些学生课堂纪律涣散，不服管教，缺乏学习兴趣，师生之间总会产生 矛盾隔阂，影响教学效果。教学中，和谐的师生关系能有效地

2、提高教学 效果。不管什么课，如果学生喜欢这位老师，自然就会对老师讲的课表现 出浓厚的兴趣，也愿意学习老师讲授的知识。所以，每节课我都提早到 教室做好课前准备，主动和学生聊天亲近。孩子们围着我叽叽喳喳说他 们的爱好，班里的情况，给我讲笑话，和我猜谜语。和困难生聊天，了 解他们学习上存在的问题，亲切耐心地给予思想疏导和方法指导。课堂 上尽力做到语态亲切，幽默幽默，学生感受到道德与法治课的趣味性, 也不再拘束和排斥我，全身心投入学习。二、巧妙引题，唤起兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是学生学习的动力，是提高学习效 率的前提。小学生认知能力和理解能力比拟弱，但好奇心强，容易对生 动直观的新鲜事物产生兴

3、趣。巧妙的课前导入会抢先吸引学生的眼球，会让学生兴趣满满，更能 增强学习的欲望和积极性，教学也会变得得心应手。通过视频、照片、 故事、游戏或歌曲等形式都能成功吸引学生，带动学生的学习热情。例 如平安记心上一课，课前导入播放了一段交通事故的视频，教室里 不断发出“啊” ”嘶”妈呀”的唏嘘声。鲜活真实的事例让学生的神情变得凝重，从这些惨剧中深刻认识到 遵守交通规那么的重要性，认真深入地讨论了造成这种惨剧的原因，增强 平安防范意识，为后面的教学活动渲染了气氛，奠定了基础。三、创设情景，激发兴趣小学生生理年龄和心理年龄都极其不成熟，活泼好动，缺乏专注力, 教学中简单的照本宣科进行道德说教，学生就会感到

4、厌倦，兴趣很容易 转移到其他新鲜事物上。道德与法治课紧贴学生生活，创设学生感兴趣的生活情景，让原本 单调乏味的教学内容与学生产生共鸣，强烈的兴趣也在潜移默化中逐步 提升，学生敞开心扉，真正参与到学习中，实现自身的道德成长，学习 效果也会有与众不同的全新局面。教学时，我尽量防止空洞泛泛和学生不感兴趣的讲解，根据教学内 容的特点，充分运用教学助手和希沃白板的教学资源，精心准备教学课 件，设计多种形式教学活动，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。注重将教材和学生生活实际相结合，将生活中的故事，视频，案例等穿插在学习中，通过有声有形的画面使学生更有触感，使学习的难点 变得简单易懂，增强学习的兴趣、积极

5、性和自信心，提高学生的道德认 识。设计游戏闯关，小组竞赛，课堂练测，小组合作进行话题讨论、辩 论等丰富多样的课堂活动吸引学生，既巩固了课堂知识，又激发了学习 兴趣。活动中，学生的团队合作意识，口语表达能力，思维能力，道德 素养和道德能力都得到了培养和提升。加强了学生对道德与法治学科的 重视。四、适时激励，鼓励兴趣小学生都喜欢得到老师的表扬和夸赞，老师真诚恰当地点赞会大大 激发学生的学习兴趣和积极性。三年级学生年龄小，有的学生过于活泼 好动收不住，有的缺乏兴趣要么没心听自己玩自己的，要么没有参与活 动的热情。课堂上老师赞许的评价，肯定的眼神，竖起的拇指，慈祥的抚摸和 拥抱，会点燃孩子们学习的热情

6、，激发学习的兴趣和积极性，课堂纪律 也井然有序。例如课堂上遵守课堂纪律，听讲认真，发言积极，表现突 出的学生及时给予肯定表扬和鼓励并且奖励一个贴画，积够8个贴画兑 换一张表扬信和一个小奖品，开展小组夺红旗比赛，获胜的小组每人一 张贴画。对学困生倾注更多的耐心和爱心，帮助和鼓励。通过各种激励评价, 激发学习热情，调动学生学习的积极性和自信心，教师的教与学生的学 都变得轻松有序。五、再现情境，提高兴趣道德与法治课是以活动为教学的主要方式，通过引导学生主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。学生对于情 境再现、参与式的表演学生很感兴趣，喜欢体验，所以教师应该防止直 接讲授知识和罗列事实，

7、活动的设计要具有趣味性和可操作性，重视学 生的直接体验。例如“体验五分钟妈妈”活动，体验妈妈怀孕时的辛苦，感受生命 来之不易，增强学生对母亲的爱和感恩之情。体验“眼睛失明，或腿和 胳膊受伤”我们的生活和学习会遇到哪些困难，让学生认识到能拥有健 全、健康的身体多么幸福，我们一定要注意平安，好好爱惜自己。活动要防止只图场面热闹、盲目体验而缺乏思考和提升等问题。激 发学生兴趣的同时，要使课堂有效有序。道德存在于学生的生活中，良好品德的培养必须在生活中进行。因 此，根据教学内容，组织学生到教室以外开阔的环境中学习。比方参观 校园，了解校园建筑布局，有助于学生画学校平面示意图。组织学生进行校园垃圾大调查活动，让他们亲自去看看校园中存在 哪些垃圾问题？学校哪些地方有待改进？激发学生学习的兴趣和团队 合作意识，使学生直观地认识到我们要养成良好的卫生习惯，要有弯腰 捡起一片纸的主人翁意识，认识到保护环境卫生的重要性和责任感，孩 子们兴趣盎然的为美化净化我们的校园献计献策，到达学习的目的。道德与法治课是德育教育的良好载体。教师要把握学生年龄小，探