高中化学人教版高中必修1第二章 化学物质及其变化-氧化还原反应 教学设计

1、氧化还原反应 第一课时教学设计教材分析氧化还原反应是高中阶段教学内容的重点和难点。新课程标准中对这部分的要求是“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应”。将它排在第二章第三节，编排在物质的分类、离子反应之后，元素化合物知识之前，为今后学习元素化合物 、电化学奠定基础，铺平道路，其地位也同“离子反应”一样，是引导学生有效进行高中阶段化学学习的必备基础知识，具有非常重要的承前启后的作用。而氧化和还原是一对相互矛盾又相互依存的概念，通过认真地引导，学生逐步理解辩证同意的思想。学情分析 学生在初中化学中已经学习了四大基本类型，以及常见元素化合价的知识，为

2、这节课的课前预习和课堂上的讨论、总结奠定了基础。但学生初中时仅仅是对氧化还原有了模糊地认识，并没有清楚地掌握氧化还原反应的概念，更没有了解到化合价的变化与得失电子之间的关系，虽然学生有了一定地处理信息的能力，但是分析、解决问题的能力和交流合作的能力还有待于提高。教学目标和难重点的确定1、通过对不同反应类型的辨识，建立分类的思想，打开研究反应的新视角。2、通过对氧化还原反应概念的深入理解，培养学生用发展的观点、科学的态度去看待问题，体验科学概念的形成过程。3、通过对氧化还原反应在生活中应用的介绍，培养学生观察能力、动手能力和分析能力。4、教学重点：氧化还原反应的判断依据和本质教学难点：化合价的升

3、降与电子转移的关系 四、教学过程 教师活动学生活动设计意图【视频引入】铝热反应和气体焊中蕴含什么的反应原理？【问题1】：怎样认识 、分辨、研究众多反应？ 【学生活动1】结合初中知识，利用交叉分类法对下列反应进行分类。Cu+Cl2 CuCl2 2、Na2O + H2O = 2NaOHCaCO3CaO+CO2 2KClO32KCl+3O2 Fe+CuSO4 = Cu+FeSO4 6、NaOH+HCl=NaCl+H2O7、8、 9、Cl2 +H2O=HCl+HClO10、【观看视频】【填表并回答】分类标准反应类型化学反应（填序号）根据反应物、生成物的类别及反应前后物质种类的多少来划分根据反应前后是否

4、有离子参加从反应物和生成物的数量分：2、从得氧失氧的角度分：激发兴趣，引入新课复习已学习过的分类思想；让学生质疑，激发学生学习新知的兴趣，乐于探究。教师活动学生活动设计意图【进入正课】【问题2】未能归类的其他反应怎么办？是否还有其他的分类标准？Cl2 +H2O=HCl+HClO研究三个反应，找到他们的共同规律：均存在化合价的变化。【学生代表】分析化合价的变化培养学生分析信息、研究问题和解决问题的能力。【板书】化合价升降的角度 反应中有_的反应称之为氧化还原反应【问】请同学们从得氧失氧和化合价变化的角度对下面的反应进行分类，并对氧化还原反应下一个准确的定义。【学生活动2】请同学们从化合价是否变化

5、的角度重新对之前的十个反应进行分类，找到氧化还原反应与四大基本类型反应的关系，并试着画出图形。【学生完成下表】相关物质/元素得/失氧被氧化或被还原化合价变化【学生代表回答】有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。【学生代表回答并展示】1、充分理解氧化还原反应的判断依据，更好地理解氧化还原反应的定义。2、运用新学的知识解决之前未能解决的问题，巩固新知。【问题3】在氧化还原反应中，元素化合价发生改变的本质原因是什么？【动画展示】以NaCl和HCl的形成过程为例，讲解化合价为什么发生变化，理解氧化还原反应的本质原因。【板书 】二、从得失电子的角度【思考与交流】请利用从化合价升降和电子转移的角度分

6、析以下反应。【演示实验】利用原电池反应验证在中确实存在电子转移过程。【问题4】怎么将初中所学的得氧失氧和以上所学的化合价升降、电子得失放在一起进行知识构建呢？【学生活动3】学生观看视频后试着画出NaCl形成的微观过程。【学生分组交流讨论并小组汇报】分析价态变化【观看演示实验】思考、记忆 加深对氧化还原反应的理解，掌握化合价升降与得失电子之间的关系，解决教学难点。培养学生从微观的角度来解决宏观问题的能力。激发学生的学习化学的兴趣和求知欲。加深学生对概念的理解，培养学生从宏观现象去理解微观反应实质的能力。建立完整的氧化还原反应理论，揭示氧化还原反应的本质和特征。【生活中的氧化还原反应】介绍铝热反应和气电焊中的氧化还原反应原理以及苹果变黄的原理。【学生代表交流】身边的氧化还原过程。学生项目小组代表展示对暖宝宝成分和原理的探究结果，其他同学聆听和观看。理论联系实际，激发学生用于探索问题的能力。【课后查阅】酒精检测仪的使用原理五、板书设计 氧化还原反应从化合价升降的角度 化合价升高 氧化反应 化合价降低 还原反应从得失电子的角度得到电子 氧化反应失去电子 还原反应 与四大基本反应类型的关系六、课后反思 本节课从两种铁路焊接方式引入课题，通过对反应的分类，让学生对氧化还原反应有了深刻的认识，如何判断氧化还原反应掌握的很扎实。同时学