北师大版语文第十二册《苏武牧羊》word公开课教案

1、名师精编 优秀教案苏武牧羊【教学目标】1、能独立熟悉本课生字；能联系上下文懂得并积存“ 恭尊敬敬、置之度外” 等词语；2、明白“ 苏武牧羊” 故事的内容；体会文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读；明白“ 旌节” 所表达的含义；3、感受苏武历尽艰辛,持节不辱、坚贞不屈的民族气节；【教学过程】一、揭示课题：1、今日我们要学习一个历史故事苏武牧羊；（齐读课题）二、学习课文开头结尾：1、在课前同学们已经预习过课文了,谁知道文中苏武的身份是？（使臣 ）；2、你怎么知道的？课文第一小节有没有介绍？打开书找找；（课文第一小节有一句话说明白苏武的身份： 有一年, 汉武帝派苏

2、武出访匈奴, 仍亲自把一支旌节交给他；）3、出示句子,齐读；懂得“ 旌节”；（板书：旌节 ）4、“ 旌节” 是相当重要的,它仍代表国家； 正由于这样苏武对待旌节的态度是 恭尊敬敬的；（板书：恭尊敬敬 ）恭尊敬敬的意思是 （庄重而有礼貌 ）；5、能用上“ 由于 所以 ” 这组关联词来读一读这句话吗？（由于苏武知道这旌节是代表国家的,所以就恭尊敬敬地接过来；）从你的表情我感受到你已经真正懂得了“ 恭尊敬敬” 的含义了；6、苏武恭尊敬敬地接过旌节离开了长安；然而当他回到长安时,已经过了整整 19 年；（出示最终一节）7、轻声读最终一小节,和第一节作对比你发觉了哪些变化？（苏武变成了满头白发的老人；揣

3、着脱光了毛的旌节）（板书：回来祖国含着热泪揣）8、指名读,通过朗读让人感受到这庞大的变化；9、看着这些内容,你们有什么疑问吗？名师精编 优秀教案（为什么会有如此庞大的变化？苏武在匈奴遭受到了什么？ ）三、研读课文,体会人物形象：（一）明白苏武在匈奴的遭受：让我们读读课文 25 小节,明白苏武出访匈奴时的遭受； （板书：出访匈奴）练习用“ 当匈奴王时,苏武” 来概括；（当匈奴王说苏武参加谋乱,要治他罪时,苏武宁死不屈,抽刀自尽；当卫律来 劝苏武投降的时候,苏武怒目圆睁,大声骂他；当匈奴王让苏武去北海牧羊时,苏武心坚如铁、毫不动摇； ）（二）明白苏武牧羊的内容,感受苏武“ 心坚如铁,毫不动摇” 的

4、爱国之心；1、课题叫“ 苏武牧羊” ,可见“ 牧羊” 是文章的重点,课文哪两个小节写了这些 内容？2、出示第 4、5 小节；A、品读第四小节,感受人物品质：1）引读,为了使苏武屈服,匈奴王又生一计一（话是在详细说明第一句话中匈奴王的计策；3 句话变色）这后面两句2）苏武查点羊群,见全是公羊,就明白了一切；你觉得他明白了什么？3）面对匈奴王的阴谋,苏武有没有屈服？（没有,他意志坚决,一点儿也不动摇） 课文中有两个词语 心坚如铁,毫不动摇 ；（板书： 心坚如铁 毫不动摇 ）B、品读第 5 小节,通过人物行为感受人物品质：1）读读第五小节,文中哪些句子让你感受到了苏武“ 心坚如铁,毫不动摇”；2）同

5、学读文找句,沟通；北海边野草遍地,没有人烟,惟一和苏武作伴的,就是那支旌节；）（环境的恶劣更显得苏武的顽强不屈,介绍北海 苏武顽强地忍耐着各种磨练；饿了,他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了,他就捧一 把雪止渴；冷了,他就和羊群依偎在一起取暖；（苏武在荒漠所受到的磨练仅仅是这些吗？为什么课文只写这些？吃饱穿暖是 维护生命所必需的条件, 苏武面对的是连最基本的生存条件都没有,但是如此艰 巨的困难都没有是他屈服,更不用说其他的磨练了；）苏武早就把生死置之度外, 却始终手持那支旌节, 不论白天放羊, 晚上睡觉总不名师精编 优秀教案离手；（置之度外： 放在考虑之外； 指不把个人的生死利害等放在心上；却始终手持

6、旌 节,说明他时刻把祖国放在心中,不忘自己的任务；这旌节是代表,有了旌 节就有了 ）他常常仰视着南飞的大雁,屈指运算日子,希望有一天能举着旌节回到祖国；（对祖国的想念对回国的希望；南方正是祖国的方向,苏武时时刻刻心向祖国；旌节是使者用的,举着旌节回祖国,代表苏武没有遗忘他的使命）3）（媒体播放风声 ）听,这就是塞外的风,刺骨的寒风吹弯百草的腰,纷纷扬扬 的雪掩盖了苍茫的大地；让我们穿越时空,去感受苏武在荒漠的生活；（出示）我好像看到了 4）茫茫荒漠、人烟绝迹；看,那支象征着国家尊严的旌节显得如此庄重、神圣；苏武眺望南飞的大雁, 紧握那支和他共患难的旌节； 那火红的斗篷正迎着荒野的寒风飘动, 好

7、像表达着苏武坚决的爱国心,情,齐声朗读第五小节；（三）学习第 2 和第 3 小节；诉说着浓浓的思乡情； 让我们饱含激1、受尽磨练而丝毫不向敌人屈服,这是什么？这就是心坚如铁、毫不动摇 的表现；这就是有气节的表现； 课文第五小节通过对苏武荒漠牧羊的行为的描写 来赞颂了苏武的气节； 课文其次第三小节也向我们展现了苏武心坚如铁毫不动摇 的气节,自己读读这两个小节, 找出描写苏武的句子, 把它读正确、 读出感情来；2、沟通,出示句子；苏武手握旌节,生气地说： “ 我是代表国家的,宁死也不能受羞辱！ ” 说着抽刀 自尽；苏武不等卫律说完,怒目圆睁,手举旌节大声喝道：“ 卫律！你是汉人的儿子,汉朝的臣下,

8、而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,仍有什么脸来和我说话！ ”3、要想读好句子就得抓住句子中的关键词,请留意这些红色的词,自己练习朗 读；掷地有声、铿锵有力,为了祖国宁愿牺牲自己,宁死不屈！从表情、 动作、语气都让人想到了 “ 大义凛然”语气剧烈的反问句末尾也可以使用叹号；这个词；这是一句反问句,名师精编 优秀教案4、引读：面对匈奴王的羞辱,苏武手握旌节,生气地说面对叛徒的劝降,苏武怒目圆睁,手举旌节大声喝道5、体会品质；无论是面对的是威逼利诱, 仍是残酷的磨练, 苏武在敌人面前毫不屈服, 这就是有气节的表现；课文正是通过苏武对言和行的描写, 表现了人物的这一品质；6、小结板书；（1）无论是

9、接受使命的时候,仍是出访匈奴的十九年中,仍是历经磨难回来祖国的时候,什么始终相伴苏武？（表达的一条线索；旌节）这旌节贯穿课文的始终,正是课文绽开（2）在苏武的心中这“ 旌节” 意味着（国家 ）意味着（ 使命）（责任 ）（祖国的嘱托 ） （三）感悟苏武“ 不变” 的气节；师：整整 19 年啊, 19 年,有 228 个月！有近 7000 日！饥食野草,渴饮雪水,苏武倍受摧残, 饱受磨练； 这 19 年使苏武变成了满头白发的老人,这 19 年让旌节脱光了羽毛,一切都变了,然而什么没有变？1、沟通（ 对祖国的忠诚、对祖国的喜爱、对使命的责任感、不屈的气节 ）2、是啊,对祖国赤诚的爱是苏武19 年不动摇的基石；3、学到这里,让我们再来看看描写苏武回国的这段话,有哪些地方让你深深感 动呢？把打动你的句子好好读读,用朗读把你的感动带给大家；4、让我们带着敬佩、更是带着感动一起来读读这段话；