We love animals研究性学习设计方案模板

1、研究课题名称： 设计者姓名研究性学习设计方案模板 We love animalsWe love animals所在学校所教年级联系电话三、四年级研究学科电子邮件英语一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：自古以来，人与动物就相互依存于这个地球上。动物是人类的好朋友，同时人类在动 物身上获得许多本领从而得到不断发展和前进。而动物在人类，尤其在小孩子心中扮 演着一个个重要的角色，例如看家好能手（小狗），熬夜天王（熊猫），森林之王（狮 子）。而在PEP 小学英语三年级上册第四单元就是围绕着动物这一话题开展教学 的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：小学生在未进校门前就已

2、经对动物有很强的好奇之心，想知道它们的样子和习性，甚 至想接触它们。所以小学生很喜欢去动物园，或在电视上收看“动物世界”。那么， 如果从小学生喜爱动物的这一兴趣爱好出发，激励学生学习英语。一能让学生用英语 比较各种动物的特点，了解动物的习性，还会用英语询问他人最喜欢什么动物；二能 让学生进一步了解我们地球上的朋友。同时，通过对本课题的研究学习可让学生增强 对动物的保护意识。3、课题介绍我们人类在地球上生存，而地球上同时存在着和我们人类相互依赖的好“伙伴” 动物。其实，许多动物的特点和习性启发着我们人类不断地发明和创造，同时它们带 给我们许多欢乐。为了让我们和动物能够在一个美好的环境下生活，我们

3、需要对动物 有深入的认识与研究，提高对动物的爱护意识。那么，同学们，你们都知道哪些动物？ 你们知道动物有哪些本领呢？你们知道它们的习性是怎样的呢？你们喜欢哪一种动 物，为什么喜欢它？所以我认为本课题具有很大的研究价值。二、研究性学习的教学目的和方法（ 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分 类法）进行研究性学习的教学目标和方法的阐述）知识与技能：1.2.3.能听懂、会说 Look！I have a. Oh! Really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh. Its nice. I like it. Thank you. / Thanks.

4、并能在实际情景中熟练运用。能听说、认读一些常见的动物的单词 mouse, cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, bear, squirrel, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂、会说几个常用的感叹语 Good！Cool! Super! Great! Wow! Excellent! 并能 在实际情境中恰当地使用。4.5.能听懂一些简单的指示语，在 I say，you do（Letsdo）中能按照指令模仿动物 做出相应的动作。了解一些有关动物的知识，增强学生对动物的保护意识。过程与方法：1、要求学生在日常生活中留心观

5、察动物，或有条件的家庭，在父母陪同下到动 物园观察动物，拍照。最终能表达一些自己对动物的看法。2、通过观看图片、录像或手绘，初步掌握一些动物的词汇，以及一些常用的礼 貌表达和感叹词，并能听懂简单的指示语，根据指示做出相应的动作。3、按课题分成若干小组，要求各小组用英语简单地表述该课题的一些结论或意 见，例如“我最喜欢的动物”的名称及其主要习性等用英语表达出来。4、成立监督小组长，每个小组里的小组长负责监督各成员的研究进程，同时给 每个学生做出适当评价。情感态度与价值观：1、通过观看图片和录像或手绘等方法，以及用小组活动等形式，让学生了解相关的动物知识，例如有关动物保护和各种动物习性上的差异，培

6、养学生热爱动物、保 护动物的意识。2、培养学生的动手能力，重视小组合作，培养沟通和交流的能力，培养团结协 作的精神3、培养学生勤查资料的习惯。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学 习有影响的因素。）1、 三年级学生对动物有强烈的好奇心，对喜好的事物表现积极，求知欲强。2、 三年级学生掌握的英语词汇和句型较少，在语言交际表达方面存在一定困难。 3、 三年级学生趋向小组合作和讨论，同时他们已经掌握了一定的计算机操作能力。 4、 三年级学生在一定程度上能独立寻找自身需要的学习资料。四、研究的目标与内容 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 究来达

7、成这一目标）目标：1、教学目的是加深学生对动物的认识，提高学生爱护动物的意识。2、通过小组合作，提高学生学习英语的兴趣，促进学生对相关动物单词的识记，并 希望学生将知识更好地应用于现实生活中。3、培养学生个人独立学习的能力，小组合作探究的团队精神。内容：1.2.3通过观看一些动物类的图片、录像，让学生动手画一画，了解一些动物的特点和 习性。要求学生自己动手在相关网站查找相关资料，或有条件的家庭，在父母陪同下到动物园观察动物，拍照，完成小组课题，培训学生动手能力和合作能力。 通过小组合作，共同收集相关的动物及其习性的资料，通过制作PPT，建立 QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。学

8、生的可能选题：1、我喜欢的动物2、国宝熊猫3、我家的小猫（或小狗）4、动物有哪些习性五、研究的预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、学生对动物有更深层的认识，提高爱护动物的意识，2、要求各小组根据所选课题，制作成一份小论文或小报告上交，并在全班做口头汇 报。3、教师再综合汇总，把优秀作品汇总制作成PPT 或口头呈现给全班学生，并要求各 人要把自己的动手学习体会写下来，4、做好活动过程中教师对学生个人、学生对学生的评价。六、资源准备教师准备的资源：1.2.3.4.教材、有关动物的课件，录像或视频，录音机、多媒体教室。

9、与动物相关的书籍名称，相关网站网址，与课题有关的动物玩具。 评价量化表，小组成员组内互评的评价表。课题研究报告范例。学生准备的资源：图片，数据资料、纸、笔、相机、摄相机等。 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶 段第一阶段：动员学生活动，初步理解其研究方教师活动1. 介绍研究性学习的起止时间和培训 （初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法）法。2观看图片、视频等，了解一些动物的特点和习性，加深对动物的方法。2. 播放相关动物视频 或录像，介绍一些动物 的外貌特点和生活习 性。3. 讲授本单元动物单认识，提高爱护动物的 意识。3. 学习本单元的动物单词以及相关的句型。 4. 就此课

10、题说出自己的想法，提出疑问。词和一些简单的指示 语。4. 列举一些研究性学 习活动的事例，激发学 生参与活动的兴趣。第 1 周提出和选择先在全班讨论提出各提示研究内容，选定课课题种可行子课题。然后再 题：Animals归纳推选，把最感兴趣 同学们，你们都知道哪的几个子课题，例如些动物？你们知道动“国宝熊猫”、“我家的 物有哪些本领吗？你 宠物”、“动物习性”等， 们知道它们的习性是第二阶段课题准备阶段成立课题组形成小组实 施方案并确定好研究主题。怎样的呢？你们喜欢 哪一种动物，为什么喜 欢它？我们为什么要 保护动物？以子课题进行分组，学 将兴趣爱好一致的学 生选择自己感兴趣的生组成一个小组（大

11、概子课题自行组成研究10 位学生），并帮助选小组；并推选出各小组 出一名小组组长，对每 组长，进行组内分工。 个小组进行分工指导；同时提醒各小组，在合 作中需要注意的地方， 如：应当互相帮助，团 结合作等。每个小组开始按照模设计研究性学习方案，板制定课题计划以及制定相关子课题的实实施内容和步骤，由各施方案模板。同时，制定好评价量化成员进行分工协作。表和小组内相互评价 表第 2-4 周第三阶段：课题 实施阶段1 积 极 收 集 组 内 所 需 资 料 ： 阅 读 书 籍、上网查询，游 玩动物园等。2 小 组 整 理 好 图 片 或照片，将资料整 理归类，做到“取 其 精 华 去 其 糟 粕”。3

12、 开 展 小 组 谈 论 会1 鼓励学生通过多方面途径收集资料（书籍，网络，动物园等。），同时做好相应笔记。2. 在学生研究学习过程中，给予学生适当的帮助 , 以及研究方法的议。在教师的指导第 5-7 周下，结合各小组子 课 题 写 好 小 组 报 告4 学 生 就 个 人 亲 身 体会，写好活动体 会。使用指导，提供样例 有：a. My favorite animalb. Panda in Chinac. My pet puppyd. Animals habits3 在整个过程中，评 价每个小组，并加入适 当的语言性评价，鼓励 学生多动手操作，培养 及提高学生的实践能 力。4.课堂上，评价学生成 果；再汇总制作 ppt 再 现。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 这是老师和学生第一次尝试研究性学习，因此在此过程中有不少不可预测的难题出 现。不过，在我自身努力和对学生鼓励下，较圆满的完成了这次的研究学习。我向学 生提供了课题研究学习的模板，这样大大减低了学生的学习难度，让学生有方可寻， 同时不会减低他们的学习兴趣。学生能通过各种方式，想尽办法解决问题，比如：收 集书籍、拍摄动物、询