2017高考冲刺阶段重点专题落实与突破(下午)

1、 2021年高三化学二轮复习 思路与策略 邵正亮 2021年4月8日遇到问题怎样思考思维方法梳理 针对高考的变化，调整复习策略生产流程问题，实际上就是物质转化过程分析1 先看“两头：原料和产品 1看原料的组成物是什么类别和价态 2看产品的是什么类别和价态 3然后比较前后的类别和价态的变化 规律：一般类别的变化，是酸性物质碱性物质 加碱性物质酸性物质变中性或碱性物质 酸性物质； 核心元素价态的变化是加氧化剂或复原剂的结果。2 再看“过程：转化和别离 1看转化中参加的是什么加的是酸吗、碱吗？ 氧化剂？复原剂吗？ 2看别离方法是什么共有五种方法 例：氨法脱硫技术可吸收硫酸工业尾气中的二氧化硫，同时制

2、得硫酸铵。主要的工艺流程如以下图所示： 吸收塔中发生反响的化学方程式是_。 有数据说明，吸收塔中溶液的pH在5.56.0之间，生产效率较高。当控制一定流量的尾气时，调节溶液的pH的方法是_。+4价S的复原性和SO2的酸性+4价S+6价S核心是什么？考试的变化点是什么？变被动接受为主动思考原料目标产物除杂装置：环境友好操作：药品：廉价方便简单不污染环境不引入新杂质排除环境干扰原那么：利益最大化转化及制备富集答题1.滤液、滤渣、气体成分是什么？追根溯源求写全2.参加某试剂或进行某操作的目的是什么？全局SiO2、Cu 例1.某矿渣的成分为Cu2O、Al2O3、Fe2O3、SiO2，工业上用该矿渣获取

3、铜和胆矾的操作如下：已知： Cu2O +2 H+=Cu + Cu2+H2O 部分阳离子以氢氧化物形式沉淀时溶液的pH见下表：（2）固体混合物A中的成分是 。（6）加入NaClO的 作用是 。氧化Fe2+， 调pH以除去Fe3+答题1.滤液、滤渣、气体成分是什么？追根溯源求写全3.某步骤选用的试剂是什么？为什么？如酸的选择2.参加某试剂或进行某操作的目的是什么？全局浓缩海水 通入Cl2 产品 含有SO2水溶液的吸收塔 溴水 热空气通入Cl2（必2p91） 为何需要两次通入氯气 。对溴元素进行富集答题1.滤液、滤渣、气体成分是什么？追根溯源求写全3.某步骤选用的试剂是什么？为什么？如酸的选择2.参

4、加某试剂或进行某操作的目的是什么？全局7.流程中可以循环使用的物质是什么？箭头、反响5.要计算某物质含量，应测量的数据是什么？定量6.运用某原理解释原因？如氧化复原/平衡理论4.从溶液中获得某晶体的操作是什么？8+6字真言7.流程中可以循环使用的物质是什么？箭头、反响 1862年，比利时化学家索尔维发明了氨碱法制碱，1926年，我国化学家侯德榜创立了更为先进的侯德榜制碱法，也叫联合制碱法，两种制碱的生产流程可简要表示如下图： （3）循环II中的X的化学式 。 CO2答题1.滤液、滤渣、气体成分是什么？追根溯源求写全3.某步骤选用的试剂是什么？为什么？如酸的选择2.参加某试剂或进行某操作的目的是

5、什么？全局7.流程中可以循环使用的物质是什么？箭头、反响5.要计算某物质含量，应测量的数据是什么？定量6.运用某原理解释原因？如氧化复原/平衡理论4.从溶液中获得某晶体的操作是什么？8+6字真言8.控制某条件的原因是什么？如水浴加热、趁热过滤等8.控制某条件的原因是什么？如水浴加热、趁热过滤等苯甲酸的重结晶实验(选5p18)将粗苯甲酸1g加到100ml的烧杯中， 再加入 50ml蒸馏水，在石棉网上边搅拌边加热，使粗苯甲酸溶解， 全溶后再加入少量蒸馏水，然后趁热过滤趁热过滤的目的是 ： .减少苯甲酸的损失温度低，苯甲酸结晶，会留在滤纸上答题1.滤液、滤渣、气体成分是什么？追根溯源求写全3.某步骤

6、选用的试剂是什么？为什么？如酸的选择2.参加某试剂或进行某操作的目的是什么？全局7.流程中可以循环使用的物质是什么？箭头、反响5.要计算某物质含量，应测量的数据是什么？定量6.运用某原理解释原因？如氧化复原/平衡理论4.从溶液中获得某晶体的操作是什么？8+6字真言8.控制某条件的原因是什么？如水浴加热、趁热过滤等9.注意新信息：成认,必用看表格：在控制变量前提下比照横、纵数 据的异同在温度相同时，压强越大 ，平衡体系中氨气的百分含量越高； 在压强相同时 ，温度越高平衡体系中氨气的百分含量越低N2+3H2 2NH3注意新信息：成认,必用看表格：在控制变量前提下比照横、纵数 据的异同答现象：内容位

7、置和过程固：液：气：热：形变：溶解、变小、颜色改变、外表有气泡、浑浊、析出晶体颜色改变、液面上升下降、液体进入导管倒吸、试管内壁有小液滴、白雾、喷泉气泡、气体颜色、外表有气泡、导管口有气体逸出、气体体积改变压强改变形变容器外表变冷变热气球体积膨胀缩小注意新信息: 成认,必用看表格：在控制变量前提下比照横、 纵数据的异同答现象：气、液、固、热、形变答作用：答直接+根本目的答结论：要写出1、2、3，用短句2021化学原理怎么备考？以化学反响原理的应用作为分析解决问题的支撑点，展示化学反响与化学反响原理之间的相互依存关系考查考生对化学原理的灵活应用载体:研究不同条件下电解食盐水中的反响北京市大峪中学

8、 邵正亮基于实际问题解决的化学第二轮复习课例1实例实例实例实例2021实验+元素性质题怎么备考？一、把握命题趋势，理解化学实验二、如何回归教材复习实验【重点专题讨论】如何提高实验复习的效率？近几年高考实验题中，把氧化复原反响的知识、金属与盐溶液各种离子之间反响的多样性等知识综合在一起考查学生的综合应用能力是实验探究题的一种重要出题点。1.物质氧化复原性、酸碱性、沉淀反响等反响多样性的实验探究可结合电化学实验 一、把握实验探究题的命题趋势方向一：金属与盐溶液反响的多样性方向二：盐溶液与盐溶液之间反响多样性方向三：氧化复原反响、可逆反响与电化学 实验的综合运用2.干扰的排除控制变量、对照实验等多个

9、出题角度：1分析微观粒子的性质与实验宏观现象的逻辑关联。2利用实验手段比较物质氧化性与复原性的强弱。3物质的性质强弱与环境条件的影响关系。4利用实验手段探究反响原理和氧还反响规律的内在联系。从平面到立体的想象源于平时对实验的观察与实践从教科书中的平面示意图到实验室的真实实验之间的桥梁是什么？如何搭建这座桥梁？化学与空间想象静态与动态根据原理预测现象的能力对于实验的深层次研究与理解紧紧围绕实验目的展开，条件的限定如何？结论是否可靠的讨论题材：浓硝酸与铜反响溶液呈绿色？2021年第27题设问：装置中溶液呈绿色的原因探究探究要素：提出猜测的方式是从溶液的组成入手新考点：评价方案、描述与结论相对应的现

10、象Cu(NO3)2+NO2挑战认知：NO2与水的反响可逆？例题分析1(6)实验结束后，同学们发现装置中溶液呈绿色，而不显蓝色。甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致，而乙同学认为是该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下4个实验来判断两种看法是否正确。这些方案中可行的是选填序号字母 。a加热该绿色溶液，观察颜色变化b加水稀释该绿色溶液，观察颜色变化c向该绿色溶液中通入氮气，观察颜色变化d向饱和硝酸铜溶液中通人浓硝酸与铜反响产生的气体观察颜色变化变量：c(Cu(NO3)2) ；c(NO2)浓硝酸与铜的反响 稀硝酸与铜的反响蓝色溶液绿色溶液浓、稀硝酸和铜反响所得硝酸铜溶液的颜色为何不同

11、？饱和硝酸铜溶液 实验结论：通过实验研究，我们认为是“NO2的影响造成了溶液颜色的差异。(6)实验结束后，同学们发现装置中溶液呈绿色，而不显蓝色。甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致，而乙同学认为是该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下4个实验来判断两种看法是否正确。这些方案中可行的是选填序号字母 。a加热该绿色溶液，观察颜色变化b加水稀释该绿色溶液，观察颜色变化c向该绿色溶液中通入氮气，观察颜色变化d向饱和硝酸铜溶液中通入浓硝酸与铜反响产生的气体观察颜色变化变量：c(Cu(NO3)2) ；c(NO2)a, c, dc(Cu2+)不变，c(NO2)变小c(Cu2+)变小，c(N

12、O2)变小c(Cu2+)不变，c(NO2)变小c(Cu2+)不变，c(NO2)变大2021年第28题题材：电解FeCl2溶液挑战认知：Fe2+也可以与Cl-在阳极竞争放电电压低，电解反响未必发生实验现象具有欺骗性新考点：由实验得结论例题分析2二、回归教材复习实验的策略.要挖掘教材中的内容.要到教材中找解题方法、标准答案.要强调教材知识内容背后的实验方法、化学思想方法47?必修1? 实验4-9 浓硫酸与Cu反响 2021西城期末?选修4? 实验2-6 浓度对化学平衡移动的影响关注：液体“体积和“浓度的关系！2021-西城期末-13 以下图所示的实验，能到达实验目的的是D验证AgCl溶解度大于Ag

13、2S?选修4? 实验3-4 沉淀的转化重现 江苏高考09年-17题 当温度高于40时，铜的平均溶解速率随着反响温度的升高而下降，其主要原因是 。3控制其它条件相同，印刷电路板的金属粉末用10%H2O2 和3.0molL1H2SO4溶液处理，测得不同温度下铜的平均溶解速率见下表 废旧印刷电路板的回收利用可实现资源再生，并减少污染。废旧印刷电路板经粉碎别离，能得到非金属粉末和金属粉末?必修2? 实验2-5 探究温度对H2O2分解速率的影响问题：为什么选择“40热水 ？2021有机题怎么备考？考查考生对有机反响成键和断键机理的理解和运用，考查考生对有机化学根底知识的掌握和应用能力，重点检测考生学习新

14、信息的自学能力，整合新信息与已有知识的关联能力，以及运用重组知识分析和解决问题的逻辑推理能力。骨架、官能团识别-反响类型拆分 -反响条件题给信息药物分子的发现和改进 有机合成复习基于实际问题解决的化学第二轮复习课例2北京市大峪中学 邵正亮有限定同分异构体的书写方法1.确定分子式和不饱和度2.确定官能团3.确定碳架结构4.判断所有符合条件的可能性4.书写对称性最好的备考建议1、分层教学教什么？ 教学生能会的，教学生该会的，教学生需要的。有的需要根底，有的 需要方法，有的需要素养。*教学生解题方法，不如教学生如何理解问题。2、如何提高学科素养？ 教师要配合学生学，而不是学生配合教师的教，要引导学生思考问题，怎么思考问题，做十道题不如想一个事。在应