人教(部编版)四年级上册语文教案25王戎不取道旁李

1、人教(部编版)四年级上册语文讲课设计-25.王戎不取道旁李人教(部编版)四年级上册语文讲课设计-25.王戎不取道旁李4/4人教(部编版)四年级上册语文讲课设计-25.王戎不取道旁李25.王戎不取道旁李讲课目的：理解小古文的意思。娴熟朗读全文，背诵全文。经过谈论等领悟王戎擅长察看、周密思虑的质量。讲课要点：理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。讲课难点：谈谈为何“树在道边而多子，此必苦李”。讲课过程：一、讲话导入假如我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上边结着桃子、枣子、李子、梨子等，你会怎么做呢？今日我们去认识一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上结满了李子，却没

2、有摘，这是为何呢？我们一同进入课文找寻答案吧！（板书课题）注意“戎”字的写法，齐读课题。王戎是个什么样的人呢？请个同学把采集到的王戎的资料说一说。二、释题：学习文言文的第一步是什么？释题谁来解说一下题目的意思？王戎不摘取道路旁边的李子。道：道路，路。过渡：路边的李树下，会有什么故事发生呢？此刻我们就来学习这篇课文。第一，请大家自由朗读课文。注意读准字音和节奏。三、指导朗读。学生自由朗读。抽点学生读。老师大纲求：同学们注意听他的音读得准禁止，句中需要停留的地方读得对不对。抽点学生谈论，并请谈论的学生再读。出示小黑板，检查课前预习。生齐读。四、翻译全文。这篇文章很简单，请大家依听闻明来翻译全文，同

3、桌之间可以互相谈论。实在不会翻译的地方做上记号，等一会儿大家共同解决。学生试译。咨询学生有没有不懂的词，老师把它写在黑板右侧，师生共同解决。抽点学生翻译（一句一个学生地问），不足之处师生共同补正，（注意增补句子的成分，使之圆满）提示：要点和难点注意做笔录五、坚固要点词句。刚才同学们翻译得很好，但假如把这些词独自取出来，你们还会翻译吗？此刻请大家解说一下下边几个词语的意思，看看大家能不可以把这几个词语的意思都写对。尝：诸：竞走：唯：信然：再读全文，领悟王戎的勤思虑肯动脑的性格特色。1.他是在什么状况下说出这样的话呢？让我们再次深入走进课文。要想读懂小古文，老师送给你一个法宝想象力。这节课，请放飞

4、你的想象力，让小古文丰富起来。师出示第一句，指名读。这句话中有不理解的词语吗？（预设：小儿小伙伴诸多尝以前）“尝”可不是经常的常，出示词典中“尝”的解说，让孩子选择，谈谈为何。（方法：用词典，联系上下文，借助课后说明）请同学们连起来谈谈这句话的意思。过渡：是哇，那王戎那一天和诸小儿玩了什么呢？请大家张开想象的翅膀，试一试着说一说！出示：王戎七岁，尝与诸小儿玩什么，怎么玩。出示第二句。自由读，谈谈他们看到了什么，做了什么。玩着玩着，不知道是谁，发现了什么？（预设：一棵李子树）假如是你，你看见这么多的李子，你会喊什么？(预设：“快看！树上的李子真多啊！”)在描绘中领悟“多子折枝”的意思。听见叫声，

5、孩子们都跑向了李子树，伸出小手摘李子。大家怎么摘的？孩子们争抢着李子。有的有的还有的理解“竞走取之”，诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？如何读好这句话？（学生说，练读）也不知道是谁，发现王戎站着不动。真是奇异，他怎么不去摘呢？你会怎么问他。出示第三句。指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！思虑：王戎是随意猜的嘛？请你谈谈他是如何推测的。李子真的很苦吗？出示第四句。没吃以前，小伙伴们谈论纷繁，想象他们都说了什么？孩子们谈论纷繁。有的有的还有的你若在场，会如何夸赞王戎？(王戎察看认真，擅长动脑筋，能依据相关现象进行理智的推理判断。最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个勤于察看，

6、擅长思虑的孩子。板书：察看、思虑)总结：故事中的王戎从小就很聪慧，他七岁就是一位小神童了！今后，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游玩，创作文章，个个都是大学识家。而王戎是他们中年纪最小的一位。五、再读文章，理解文意。相信同学们的朗读必然会有所进步，我们再把文章齐读一遍。理解意思今后，再来读一读，想想这个故事告诉我们什么道理？（碰到事情要多想想，多思虑此中的道理，做什么事情都要擅长分析才能得出正确的结论。不可以盲目的随从。）你感觉王戎是个什么样的人？王戎是个有主见不盲从、聪慧的人。指导背诵。同学们读得这么流畅。你能依据原文的语句填空吗？让我们来填一填：王戎()，尝与()游。看道