杠杆应用教案示例

1、杠杆的应用讲课设计示例杠杆的应用讲课设计示例第PAGE页码20页/总合NUMPAGES总页数20页杠杆的应用讲课设计示例杠杆的应用讲课设计示例详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作

2、业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。

3、板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，

4、此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系

5、可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？

6、什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下

7、的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等

8、于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据

9、杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均

10、衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是5

11、0克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力

12、，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点

13、。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应

14、用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的

15、几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平

16、川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用

17、带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物

18、体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻

19、力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。

20、抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时

21、，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物

22、重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。

23、（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2

24、)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板

25、书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出

26、：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种

27、杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大

28、的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在

29、杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离

30、。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的

31、道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如

32、动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一

33、个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使

34、用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2

35、)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的均衡条件分析）详尽介绍：杠杆的应用讲课设计示例（一）讲课要求1知道依据杠杆的均衡条件，杠杆的应用分三种状况及三种杠杆的特色，会举例说明。2.能用杠杆的均衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。（二）教具：羊角铁锤、木板、铁钉。天平易砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。（三）讲课过程一、复习发问1什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？2教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这

36、个杠杆的表示图，在图上标出支点、动力和阻力。要修业生画出动力臂和阻力臂。并联合作业中出现的问题进行解说。杠杆表示图如图2所示。3杠杆的均衡条件是什么？上题中假如动力臂与阻力臂之比是61，则动力是阻力的几分之一？二、进行新课1三种杠杆(1)发问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平川址均衡，应在a点或b点或c点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。要修业生依据杠杆的均衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力看作动力f1，分别丈量各点动力的大小，考证答案的正确性。(2)教师总结：在杠杆的a点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平川址均衡。这是用较小的动力战胜较大的阻力，是省力

37、杠杆。这种杠杆的特色是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。板书：“1三种杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”在杠杆的b点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。它的特色是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费劲杠杆。板书：“费劲杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”在杠杆的c点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平川址均衡。使用这种杠杆既不省力也不费劲。这种杠杆的特色是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。板书：“等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠

38、杆，哪个是费劲杠杆。学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题实时在全班纠正，此后由学生说出答案及原因。(4)分析使用费劲杠杆的利处。以缝纫机踏板为例说明，使用费劲杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图4中撬箱盖的撬棒为例，这种省力杠杆固然省力，可是动力挪动的距离却比阻力挪动的距离长。省了力，费了距离。2天平易秤(1)察看托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。发问：用天平称物体质量，天平均衡时为何砝码的质量就等于被称物体的质量？要修业生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，依据杠杆的均衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平均衡时等于它们各自的物重。依据物体遇到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。板书：“2天平是支点在中间的等臂杠杆。”(2)看课本图136。指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是依据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能均衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的