六年级语文上册课件穷人【交互版】

1、13 穷 人第1课时(ksh)第2课时(ksh)第一页，共四十六页。 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？第1课时(ksh)新课导入第二页，共四十六页。 列夫托尔斯泰（18281910），十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。 主要(zhyo)作品：战争与和平安娜卡列尼娜复活等。作者简介第三页，共四十六页。 穷人一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建(fngjin)农奴制一步步地崩溃

2、瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。写作(xizu)背景第四页，共四十六页。初读课文(kwn)朗读课文(kwn)，读准字音。找出课文(kwn)主要写了哪几个穷人，侧重表现的是谁？桑娜 西蒙 渔夫第五页，共四十六页。保佑 寡妇 蜷缩 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦 汹涌澎湃(xing yng png pi) 熄灭 掀起困难 唉 湿淋淋 嘿 糟糕 嘛 皱眉 后脑勺yuu

3、quntn t保佑 寡妇 蜷缩 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦 汹涌澎湃(xing yng png pi) 熄灭 掀起困难 唉 湿淋淋 嘿 糟糕 嘛 皱眉 后脑勺kul初读课文我会认第六页，共四十六页。初读课文(kwn)我会写汹澎湃淋嘿糟涌嘛熄掀皱唉勺困第七页，共四十六页。 他这个人事事(sh sh)要强（ ），性格又倔强（ ），你就别勉强（ ）他了。qinjinqin初读课文(kwn)多音字第八页，共四十六页。（身体）强壮(qingzhung)高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下(q shng b xi)不得安定。形容担心祸患临头，非常害怕不安。蜷曲而收缩。魁梧忐忑不安心惊肉跳蜷缩初读课文词语解

4、释第九页，共四十六页。课文围绕这些人大概(dgi)讲了什么内容？根据内容理清课文层次，并给每个部分提炼小标题。第十页，共四十六页。1234567891011盼夫归来探望邻居抱回孤儿忐忑不安第十一页，共四十六页。12131415161718192021222324252627渔夫回家夫妇商量不谋而合第十二页，共四十六页。朗读课文第111自然段，思考问题：文中没有一个“穷”字，小说为何以“穷人”为题？画出有关句子，找出关键词，展开(zhn ki)交流。品读(pn d)课文第十三页，共四十六页。1234567891011第十四页，共四十六页。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎

5、湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子(l zi)里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。又黑又冷温暖(wnnun)而舒适 桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？品读课文对比侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。第十五页，共四十六页。浏览课文第811自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理(xnl)活动，有感情地读一读。品读(pn d)课文第2课时第十六页，共四十六页。 桑娜用头巾

6、裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己(zj)也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己(zj)的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。裹抱放拉 桑娜的动作(dngzu)干脆利落，反应了她同情穷人、关心穷人的善良品质。品读课文第十七页，共四十六页。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们(t men)抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”品读(pn d)课文忐忑不安心里上上下下，极为不安。第十八页，共四十六页。品读(pn

7、 d)课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们(t men)抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。第十九页，共四十六页。品读(pn d)课文我会读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活

8、该，我自作自受(z zu z shu)嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。第二十页，共四十六页。 作者为什么要详细(xingx)地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想打真实可信。正因为桑拿虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而(fn r)让人觉得她的形象更加高大。品读课文第二十一页，共四十六页。品读(pn d)课文同桌分角色读第1227自然段，边读边思考，渔夫的形象(xngxing)特点是什么样的？121314151

9、61718192021222324252627第二十二页，共四十六页。品读(pn d)课文 “糟糕，真糟糕！什么(shn me)也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！” “是啊，是啊” “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽第二十三页，共四十六页。 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起(yq)怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”品读(pn d)课文 这一串话在征求妻子的意见，也是在表达自己的观点。粗中有细、善良 为了抚养邻居的孩子，做好了付出更多辛劳的准备。第二十四页，共四十六页。品读(pn d)课文同桌合作，再读第2127自

10、然段中他们(t men)的对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语句。第二十五页，共四十六页。回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出(kn ch)渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。品读(pn d)课文 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。烘托作用屋外寒风呼啸屋内温暖而舒适 体现了桑娜勤劳持家，也体现了人情的温暖和一家人的善良。第二十六页，共四十六页。 “你瞧，他们在这里(zhl)啦。”桑娜拉开了帐子。 桑娜的这句话应该(ynggi)用什么语气来读呢？激动、兴奋、安慰我来试着读一

11、读。品读课文第二十七页，共四十六页。 学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式(j sh)说一说你的理解。 穷人虽然很穷，但它们(t men)拥有（ ）。品读课文第二十八页，共四十六页。穷人(qingrn)桑娜等待(dngdi)渔夫探望西蒙抱回孩子勤劳善良渔夫侥幸回来会熬过去勇敢坚强朴实善良乐于助人结构梳理第二十九页，共四十六页。拓展一拓展二拓展(tu zhn)延伸第三十页，共四十六页。陶 者宋梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指(sh zh)不沾泥，鳞鳞居大厦。拓展一第三十一页，共四十六页。【译文】 挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶(w dn)上却没有一片瓦。那些十指不沾泥土

12、的人，却住着瓦片如鱼鳞的高大的房子。返回第三十二页，共四十六页。拓展二 战争与和平是俄国作家列夫托尔斯泰创作的长篇小说。该书主要以1812年俄国卫国战争为中心(zhngxn)，描写了俄国人民奋起抗击侵略者的英勇场景。返回第三十三页，共四十六页。一、下列句子(j zi)中没有错别字的一项是（ ）A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。B.倒楣，倒楣！天气(tinq)可真厉害！C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。C随堂练习第三十四页，共四十六页。二、写出下列句子所使用的描写(mioxi)方法。A.环境(hunjng)描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写A

13、地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（ ）随堂练习第三十五页，共四十六页。“没有一个人照顾(zho g)她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（ ）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（ ）CB随堂练习(linx)第三十六页，共四十六页。课后习题(xt)参考答案快速默读课文(kwn)，说说课文(kwn)主要讲了一件什么事。 参考答案：课文讲述了在一个暴风雨之夜，渔夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来的同时，也去探望了生病的邻居西蒙，却发现西蒙已经死了，桑娜将西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜心里为收养两个孩子的事情感到忐忑不安。渔夫回来了，得知西蒙死去，非常吃惊，主动提出

14、收养孩子，夫妻俩的想法不谋而合。第三十七页，共四十六页。从课文中找出描写人物(rnw)对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 参考答案：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这是对桑娜的心理(xnl)描写，抓住关联词“非不可”可以体会到桑娜善良的第三十八页，共四十六页。天性。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们(w men)，我们(w men)总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这

15、是对渔夫的语言描写，一连串的话既是征求妻子的意见，第三十九页，共四十六页。又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿(gnyun)自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。第四十页，共四十六页。渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写(mioxi)对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写(mioxi)环境的句子，体会它们的作用。第四十一页，共四十六页。 参考答案：小屋的温暖舒适，不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人性的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活(shnghu)带来了希望之光，从而含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。第四十二页，共四十六页。 如，“屋外寒风呼啸海上正起着风暴”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”一系列的环境描写层层推进，铺垫了小说(xioshu)情节发展的背景，为体会主人公勤劳、善良的可贵品质打下基础。第四十三页，共四十六页。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系(linx)课文内容，写一写桑娜的心理活动。 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气(tinq)真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。第四十四页，共四十六页。 参考答案：桑娜内心在