关于中小学生学习方法的调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 实例分析析【实例】中小学学生学习习方法的的调查报报告 x上海市市中小学学教育科科研学习习班 一、调查查目的 良好的学学习方法法是中小小学生学学好功课课、发展展才智的的重要条条件；为为了切实实提高教教学质量量，教师师必须研研究学生生的学习习方法。本调查查拟达到到以下具具体目的的： (1)了了解本市市中小学学生学习习方法的的现状； (2)了了解不同同年级、性别、学习成成绩的学学生在学学习方法法上的差差异。 二、调查查方法 (一)对对象 本市部分分中小学学生。在在各个区区、县选选一所小小学和一一所初级级中学或或一所完全全中学。选择中中顾及各各种不同同类型的的学校。小

2、学选选五年级级一个班班，初级级中学选选初二年年级一个个班，完完全中学学选初二二年级及及高一年年级各一一个班。要求所所选学生生的学习习成绩在在本学校校同年级级中属中中等水平平。共330所中中小学，48个个班级，一八000余名名学生。 (二)方方法 问卷法。包括预预习、听听课、复复习、作作业等调调查内容容。 (三)步步骤 (1)取取样，确确定学校校和班级级。 (2)向向学校领领导和班班主任说说明调查查目的、要求。 (3)到到班级调调查，为为消除学学生的陌陌生感，由班主主任主持持，调查查人员协协助。 1)向学学校简要要说明调调查目的的。 2)发问问卷： I先要要求学生填填写学校校、年级级、班级级、姓

3、名名、性别别、年龄龄。 教师师读调查查表上的的填写说说明； 要求求学生把把8组调调查题先先看一遍遍，然后后填写，并注意意填写时时前后不不要矛盾盾。 3)填写写完毕，老师收收调查表表，当即即检查每每一张表表的填写写情况是是否符合合要求，若有漏漏填，多多填，应应立刻请请学生重重填，直直至符合合要求为为 止，若个个别学生生的填写写明显不不符合实实际情况况，班主主任教师师可以进进行修正正。 4)请请班主任任将全班班学生按按期中考考试主科科总成绩绩排队，将上端端133定为“上”，下端端133定为“下”，中间间133定为“中”(在统统计分析析时只作作上下两两端的差差异显著著性检验验)。 5)整理理调查材材

4、料。 三、调查查结果 (一)预预习情况况 (1)根根据教师师的布置置进行预预习的学学生最多多，不预预习或难难得预习习的学生生次之，坚持经经常而自自觉地(不论教教师是否否布置)预习的的学生较较少。把把教师布布置就预预习和能能自觉预预习的两两类学生生合并，即基本本上能预预习的学学生人数数达788。 (2)不不预习或或难得预预习的人人数比例例随年级级的升高高而升高高，即学学生年级级越高，预习人人数越多多。 (3)女女生经常常而自觉觉预习的的人数比比例高于于男生，被调查查的三个个年级情情况均如如此。 (4)小小学高年年级和初初级中学学，一般般完全中中学的初初三学生生学习成成绩与预预习呈正正相关，即学习

5、习成绩好好的学生生，预习做做得好。 (5)小小学五年年级学生生预习得得比较认认真，到到初中似似有明显显退步，初、高高中学生生的预习习态度无无差异。 (二)预预习方法法 (1)学学生预习习的自我我要求较较低。近近一半学学生只在在预习时时简单地地看一遍遍教材，了解教教学内容容的大致致情况。在预习习中找出出疑点、难点，自行查查阅资料料、解决决疑难题题的学生生较少，只是学学习成绩绩较好的的学生才才能这样样做。 (2)在在同年级级中，男男女学生生的预习习方法不不存在差差异。 (三)听听课时的的注意力力 (1)在在上课时时不受各各种干扰扰，能坚坚持集中中注意听听课的学学生不多多，仅占占被调查查对象的的14

6、。 (2)造造成学生生听课注注意力不不集中的的大部分分因素与与课堂教教学本身身有关，如对学学习不感感兴趣，听不懂懂教师的的讲课，所学内内容已掌掌握等等等。 (3)由由于受外外界因素素干扰，听课注注意力涣涣散的人人数比例例随年级级的升高高而降低低。这个个现象说说明，学学生对注注意力的的自我控控制，是是随着年年龄的增增长而增增强的。 (4)由由于对讲讲课内容容不感兴兴趣或听听不懂而而造成听听课注意意力不集集中的学学生，随随年级升升高而增增多，到到高一年年级达到到74，这是是什么原原因，需需要研究究。 (5)总总体来看看，在各各种情况况下都能能集中听听课的学学生比例例，女比比男高。听不懂懂所教内内容

7、、对对所学内内容不感感兴趣而而注意力力不集中中的学生生比例，女均高高于男；受外界界因素干干扰，因因所学内容容已掌握握而注意意力不集集中的人人数比例例方面，男均高高于女。 (四)听听课方法法 (1)较较多学生生(377)的的听课方方法是“边听、边想、边记”，能“提出问问题，进进行讨论论”的学学生很少少(5)，这这说明学学生在听听课时的的思维不不甚活跃跃。 (2)能能够主动动记笔记记的人数数比例，男低于于女，能能够动脑脑筋思考考的人数数比例，男高于于女。 (3)被被调查对对象中，学习成成绩好的的学生，边听边边想，抓抓住重点点记笔记记的人数数多：学学习成绩绩差的学学生，多多数记笔笔记时抓抓不住重重点

8、，不不动脑筋筋，教师师讲什么么或要求求记什么么就记什什么。 (五)复复习情况况 (1)总总的情况况是：测测验、考考试前夕夕，一般般学生能能对学科科内容进进行较全全面的复复习，但但平时经经常性的的主动复复习(包包括对不不测验、不考试试的学科科的复习习)不够够，有115学学生根本本不复习习。 (2)小小学生平平时能复复习的人人数比例例比初、高中学学生多，这在小小学阶段段特别明明显，到到高一已已不明显显。 (3)经经常复习习与否是是决定学学习成绩绩好差的的一个因因素，除除重点中中学高一一年级外外，其他他各类学学校的各各年级学学生的调调查数据据均可说说明。 (六)复复习方法法 (1)学学生对复复习的自

9、自我要求求较低，主要采采用的方方法是“把学过过的内容容看一遍遍”、“把学过过的内容容背出来来”或“根据提提纲复习习”(采用用这三类方方法的学学生共占占74)。而而学生对对自我要要求较高高的复习习方法，如“抓要点点、难点点、弄懂懂疑点”和“单元小小结”(包括括“系统整整理”)等采用用较少(只占226)。 (2)学学习成绩绩较好的的学生，采用后后两类(要求较较高)复复习方法法的人数数比例多多，而学学生成绩绩较差的的学生，采用前前三类(要求较较低)复复习方法法的人数数比例多多。这个个情况，各类学学校、各各个年级级均如此此。 (七)复复习和作作业的安安排 (1)中中小学生生不复习习也不做做作业的的人数

10、极极少(00.5)，不不复习只只做作业业的人数数稍多(23)，有有一半学学生是做做了作业业再复习习。 (2)在在复习与与作业的的安排上上，采用用“先复习后后做作业业”、“边做作作业、边边复习”的学生生还不多多(只占占26)。 (3)小小学五年年级学生生主要采采用只做做作业不不复习或或作业后后再复习习的方式式，边做做作业边边复习的的学生比比例随年年级的升升高而升升高。 (八)完完成作业业情况 (1)完完成作业业的情况况总体上上是好的的。其中中因作业业中的困困难而不不能完成成的只占占少数(8)，多数数学生是是“从课本本上找方方法和答答案”或或“弄懂道道理后完完成作业业”(559)。 (2)“碰到困

11、困难要别别人帮助助后才能能完成作作业”的的人数比比例随年年级的升升高而减减少，“从课本本上找方方法或答答案”的的人数比比例随年年级的升升高而增增加。这这反映了了小学一一年级学学生利用用课本的的情况较较差，学学习上的的依赖性性比中学学生大。 (3)用用什么方方法完成成作业，与学生生的学习习成绩关关系密切切。调查查证明，成绩较较好的学学生，在在作业遇遇到困难难时，多多数持“从课本本上找方方法或答答案”、“弄懂道道理后完完成作业业”的态态度，而而部分成成绩较差差的学生生，在作作业碰到到困难时时则持不不完成、抄袭等等态度。 四、讨论论 (一)目目前本市市中小学学生学习习方法的的状况 本调查反反映目前前

12、本市中中小学生生在学习习方法的的几个环环节上一一个大致致的现状状，这个个现状说说明，多多数中小小学生的的学习态态度是认认真的，基本上上能完成成各项学学习任务务。这里里面，学学校教师师起?一一定的主主导作用用，对学学生的学学习方法法、学习习任务有有具体布布置和具具体要求求。如我我们在被被调查的的个别小小学了解解到，教教师要求求每个小小学生都都备有一一本预习习本，以以便掌握握学生的的预习情情况，预预习中的的疑难点点等。但但也能看看到，中中小学生生主动学学习、探探求知识识的还不不多，较较多地停停留在学学校教师师所要求求、所布布置的任任务上，带有一一定的被被动性。部分学学生没有有认识到到掌握良良好的学

13、学习方法法对学习习的重要要意义。 (二)学学习方法法与学习习成绩的的关系 我们调查查了中小小学生的的学习方方法与学学习成绩绩的关系系，通过过对结果果分析发发现，小小学五年年级、初初级中学学和一般般完全中中学的初初二年级级，在学学习方法法的各个个环节上上，都是是学习成成绩较好好的学生生，采用用的方法法一般也也较好，学习成成绩较差差的，采采用的方方法一般般也较差差，这些些差别各各处都是是很显著著的。上上述结果果说明，在这些些年级和和学校中中，学生生所采用用的学习习方法与与学习成成绩存在在着密切切联系。 (三)各各年级学学生学习习方法的的比较 各年级学学生的学学习方法法存在着着差别，有的提提高了，有

14、的下下降了，也有的的虽然有有所提高高，但没没有达到到高年级级的要求求。形成成上述差差别有多多种客观观和主观观的原因因，譬如如说小学学生的预预、复习习比中学学生普遍遍，有可可能是小小学学科科少，内内容简单单，教师师督促得得多，而而中学生生课业负负担重，学无余余力，或或学校不不要求这这么做，或中学学生自以以为不需需要这样样做。其其次，中中小学生生可能对对我们调调查中的的各个问问题的了了解也不不尽相同同。 三个年级级相对来来说，初初二年级级学生的的学习方方法较小小学五年年级和高高一年级级要差。原因在在哪里呢呢?是否否学生还还没有适适应初中中年级的的学习要要求? (四)男男女学生生学习方方法的比比较

15、在学习的的积极性性和经常常性上，女生表表现得比比男生好好；在其其他方面面，两者者一般还还是相近近的。这这与我们们大家平平时的认认识相一一致，与与男女生生本身的的特点相相符。 (五)学学生的学学习方法法还有待待深入的的研究 学习方法法是学习习过程中中表现出出来的一一种具体体形式，它与学学生的学学习兴趣趣、学习习动机、学习程程度、年年龄特点点，及老老师的指指导和要要求，都都有紧密密联系。我们在在这方面面的研究究仅是个个起步，有许多多问题值值得大家家去作深深入探讨讨。譬如如，究竟竟怎样的的学习方方法才称称得上是是良好的的?课前前预习是是否有必必要?它它的效果果如何?课堂记记笔记是是否好?对这些些问题

16、存存在着各各种不同同的看法法和见解解，都是是可以商商榷的，此外，学生的的学习动动机对学学习方法法的影响响，各类类学生学学习方法法的要求求和指导导方法，学习方方法上各各年级之之间的连连贯、各各阶段的的衔接、各学科科的协调调等，广广大教师师可以根根据自己己的认识识进行实实践、研研究，摸摸索出一一套适合合学生用用的良好好的学习习方法，以及培培养学生生掌握良良好学习习方法的的途径。 (六)几几点说明明 (1)本本调查的的设计尚尚有欠缺缺之处，尤其是是问卷中中，个别别项目分分类不够够清晰，题意容容易混淆淆，给结结果分析析带来一一定的困困难，并并可能在在某种程程序上影影响调查查结果的的可靠性性，尽管管这种

17、可可能的影影响存在在，但由由于该调调查的样样本规模模甚大，且取样样的代表表性较好好，作为为一个趋趋势而言言，它还还是可以以置信的的。 (2)调调查的每每一组问问题中都都有一个个“其他”类，”其他”类的人人数占总总人数的的比例，由2、3到到6、22，在在统计中中都把这这部分人人数舍去去。(3)本本调查内内容多，而篇幅幅有限，因此，对各个个环节的的统计资资料不作作更详细细的分析析，并删删除了众众多的图图表。 五、小结结 本研究是是对全市市(包括括市区和和郊区)中小学学生学习习方法的的调查，着重于于了解中中小学生生学习方方法和现现状，并并对现状状作了分分析。本本调查虽虽然存在在着一些些不足之之处，但

18、但由取样样范围较较大，并并采用了了统计分分析的方方法，因因此比一一般描述述性论述述提高了了一步，可以为为全市中中小学教教师的实实际教学学工作及及对学生生学习方方法的研研究，提提供一定定的数量量依据和和参考意意见。 【评析】这篇报报告应该该说是一一篇比较较规范、水平较较高的调调查报告告。其优优点有三三：一是是选题好好。中小小学生的的学习方方法是以以前没被被注意，亟待研研究和提提高水平平的问题题，也是是深化教教学改革革提高教教学效益益的突破破口之一一。二是是结构合合理，通通俗明白白。报告告中的各各个部分分，条理理清晰，论述得得当，尤尤其是方方法和结结果两部部分写得得既具体体明白又又科学，很值得得我们学学习。三三是分析析得比较较详细全全面。充充分地运运用了结结果的数数据和材材料，并并揭示出出了存在在的问题题，如果果能在以以下两方方面再提提高些就就会更好好。第一一，方法法再丰富富些。第第二，在在“小结”部分最最好能提提出改革革的建议议，也就就是针对对调查中中了解的的问题，提出些些解决问问题