吴芳童年的发现2

1、童年的发现 吴芳尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是童年的发现。下面，我主要从教材、学情、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价与反思等方面展开说课。 一、说教材1.教材分析童年的发现这篇课文是人教版小学语文五年级下册第二单元第三篇精读课文，这篇课文与前两篇描写童年生活的文章风格迥然不同。本文讲诉了作者童年的一个发现，最后自己的发现得到证实的事情。根据新课标要求，本节内容让学生通过朗读，体会作者对童年生活的眷恋，体验丰富的情感。我准备用两课时完成教学，下面我要说第二课时。五年级学生具有强烈的求知欲望，具备初步的自主阅读能力，根据学生的认知规律和心理特点，结合教材的安排，我将教学目标确

2、定为如下三点：2教学目标（1）知识与技能能准确，流利，有感情地朗读课文。运用多种方法理解文中的重点词句；抓住重点词语体会人物情感；读懂课文。（2）过程与方法在自主探究、合作探究中感受作者童年时代强烈的求知欲望、探究精神和大胆的想象。（3）情感态度与价值观 通过本文的学习，激发学生遇事主动探究的兴趣，敢于大胆想象的勇气。基于以上分析，我确定了本节课的教学重点：体会作者童年发现过程中自豪和愤懑交织的情感。教学难点是激发学生探究兴趣，培养想象能力。为了完成教学目标，我需要做如下教学准备：3教学准备：把全班学生按ABC分成6个小组，搜集科学家发明发现的小故事，制作多媒体课件，小组学习记分牌，卡通奖章等

3、。接下来说说本课的教法与学法。二说教法学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法，引导学生自学、讨论、交流和感受。使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。学法与教法相适应，充分发挥学生的主动性，让学生在我的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度地发挥的主动性、发展性和创造性。下面我重点说说我的教学过程。三说教学过程语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。根据这一要求

4、我的教学过程设为以下五个环节。我设计的教学第一环节是：（一）创设情境，导入新课。（用时4分钟）课堂教学是学生展现自我的舞台，基于第一节课给学习小组布置的作业，我会以学生讲故事的方式引入新课教学童年的发现板书。对于学生的演讲，我会给予积极的评价并在记分牌上计分，利用多媒体视频向学生补充展示伟大科学家（哥白尼、瓦特、牛顿等）童年时代发明发现的有趣故事。兴趣是最好的老师，在学生兴趣正浓时顺利地进入教学第二环节：（二）研读课文，协同学习（用时20分钟） 读能帮助学生理解课文表达的情感。首先，我让学生默读课文第113自然段，在小组内讨论作者发现的过程，并在文中勾画原句印证。讨论结束后，各小组代表发言，并

5、上台书写展示作者的发现过程。我及时点评总结“我”发现的过程：发现过程 梦 找老师 想象 证实板书解决第一个问题以后，我会引导学生独立解决第二个问题心情变化，学生们会找到“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”“情不自禁笑出了声音”“竟使我当众受到了惩罚”等重点语句，学生朗读并上台书写自己独立思考的结果“我”的心情变化。我及时点评学生的结论，梳理作者的心情变化。心情变化：自豪 有点气愤 愤懑板书紧接着，让全班学生朗读课文最后一个自然段，在小组内讨论课文最后一句话应该怎么理解。讨论结束，小组代表发言，通过体会作者感情的变化，孩子们能很轻松的理解课文最后一句话“世界上

6、重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”。这句话是作者的自嘲，并不是真的生老师的气。把哥白尼的这句话的真实意义展现给学生，也可以和课前播放视频相呼应。点评学生发言时，对回答语言流畅的、内容正确的，敢于大胆说出自己想法的，我都会给孩子们计分，并对所有发言的积极评价。通过这一环节，学生可以突破本课的学习重点，因势顺导应该解决学习重点，进入教学第三环节，（三）再读课文，领悟精髓（用时8分钟） 学生的学习，是文化知识的学习，更是情感态度价值观的学习，学习一篇课文不仅是学会分析词句掌握写法，还要学习作者在文中传达的精神。全班带感情的齐读全文。读完课文，思考一个问题：作者是个怎样的孩子。思考成

7、熟，学生举手发言。其实，我就是一个求知若渴、爱寻根究底、大胆探究的孩子。在学生思考成熟以后，鼓励学生大胆举手发表自己的看法，小组成员补充。对学生的小组发言我给予孩子们积极的评价，并给优秀小组计分。学生发言结束，我再归纳总结，并对孩子们提出希望，鼓励孩子们勇于探究板书生活中的小发现，大胆想象。 求知之路，向来不是阳关大道，我们的孩子学完文章会有什么感想呢？由此，进入第四环节：（四）回顾课文，总结全文。（用时5分钟）我用提问式方法总结本课教学，给孩子们一个开放性的问题“学完这篇课文，你有什么想法？”我会引导鼓励学生举手方式说出学完文章的体会。最后总结本堂课小组合作学习的结果，颁发奖章，以促进学生小组合作意识。为了达到巩固提高的效果，我会给学生预留作业：（五）巩固提高，布置作业（用时3分钟）结合课标对本组课文的要求，我会布置作业（并用多媒体课件展示）：1、必做题，在课文中摘抄自己喜欢的词句；2、选做题：写一段关于自己童年问“为什么”或者是自己的有趣发现的故事，选做题可以在家长帮助下完成，并在本组课文学完后进行交流，学会珍惜童年时光。四、说板书设计这就是我的板书，板书展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。童年的发现 心情变化 自豪 有点气愤 愤懑 勇于探究发现过程 梦 找老师 想象 证实五、教学评价和反思在本节教学设计中