压强教案MICROSOFTWORD文档

1、压 强连云港市赣榆县华杰双语学校 冯小飞【教学目标 】1知道什么是压力,会画压力的示意图；2通过讨论知道影响压强大小的因素,并能建立压强的定义式；3知道国际单位制中压强的单位“ 帕（Pa）” ；4培育测量、运算、表达才能及初步用基础学问解决实际问题的才能；5知道增大和减小压强的方法,并能对详细问题做出分析和判定；6能用压强公式进行简洁的定量运算；【教学重点 】1 压力、压强的概念的建立2 压强的运算【教学难点 】压强概念的建立【教材分析 】教材通过图片为压力概念的形成供应了场景,通过对二个图共同点的归纳建立了压力的概念；教材从力的作用成效动身,引出建立压强概念的必要性；通过对增大和减小压强方法

2、的讨论,培育了同学用基础学问解决实际问题的才能；【教学方法 】运用课件, 通过大量图片和视频创设问题情境,引出本节的教学内容；利用日常生活中的简洁器材,通过同学的亲身体验,进一步感受压力的作用成效；在观看现象、提出问题、猜想、 进行试验、得出结论的教学过程中,引导同学逐步深化其中,从多角度讨论压力的作用成效,引出压强的 概念,让同学体会到掌握变量法在物理探究中的 运用；本节课以观看和试验为主,同学在亲身体验中进行学习,并感受到发觉问题、解决问题的欢乐,体验到学习的乐趣,逐步培育了试验才能和创新意识；【教学器材 】海绵、木块、砝码、钉板等【教学过程 】教学步老师活动同学活动设计意图骤情境引取出一

3、个小铁钉竖直放在凳子回答疑题视频充分调动了学上问有没有同学敢坐在上面生学习的积极性、 奇怪取两根钉子放在凳子上,再次问回答疑题心和求知欲；同学有没有人敢坐在上面（但是我们有一位勇士却敢睡在用钉子做成的床上）观看视频,摸索入播放钉床视频,提出问题：这位同学躺在钉床上,但他为什么却安稳无恙？多媒体出示本节课的教学目标阅读教学目标组内交请同学们拿出学案,指导同学以两人对子组检查预“ 对子组”是一个没组为单位沟通学案上的疑难问题习成果,用红笔相互给有围墙的小班化教学,在教室内巡察,辅导同学,进行出等级评定；解决自学这样的沟通培育了学二次备课,预备展现的问题和精讲点时遇到的问题,仍不能生小组合作的意识、

4、培拨的内容养了同学倾听的习惯、流解决的问题提交小组研激发了同学学习的兴讨；趣；小组仍不能解决的问老师组长抽将学习任务分成几个展现模块,几位组长抽签, 没有激发同学学习的斗勉励同学比一比哪个小组展现成效抽到任务的小组,预备志；签最好；补充、质疑或课堂总结预备展解决同学在预备过程中遇到的疑组长领到展现任务充分信任同学,解难问题后带领本组成员完成展放同学, 虽然同学在展示前的预备,设计展现示过程中有些细节不方案,安排好展现任务,尽人意, 但是也只有这示选好主持人,同时进行样才能充分暴露同学组内小展现,并在黑板的问题上进行个性化的板书规 划；模块一出示几个问题将学案上模块一内学 生 展 示 预 习 成

5、1 什么是压力？容板书在黑板上,沟通果,老师精讲点拨,教2 压力的作用点在什么位置？展现学案上的内容；师组织同学对这组的3 压力的方向如何？画出三幅图中压力展现进行点评和打分,熟悉压4 画出下图中水平面、斜面以及竖的示意图；结合图说说老师结合本组的自我力直墙壁受到的压力；压力的作用点和方向,评判,其他组的评判,最终说说压力的定义；对这组的展现进行量化打分；图 10-1-1 5老师组织同学进行量化评判；模块二引入：力的三要素包括大小、方在黑板上画出图三老师通过这个模块向和作用点,刚才上一组为我们展现幅图,分出作出压力和帮忙同学总结压力不了压力的方向和作用点,下面我们共重力；肯定是由重力产生的,同

6、学习压力和重力之间的关系；分析三幅图压力产压力的大小不肯定等引导同学画出图10-1-1 中的重力生的缘由及压力和重力于重力压力和和压力,分析图中压力产生的缘由,的大小关系；重力比比较图中压力和重力的关系归纳结论： 压力不一较引导同学从施力物体、受力物定是由重力产生的,压体、作用点、方向上区分压力和重力力的大小不肯定等于重 力 将总结归纳环节的 内容板书在黑板上；出示两个小孩站在雪地里,一个摸索老师提出的问压力作用成效的影小孩陷在雪里面,另一个小孩由于站题响因素是本节课的重在木板上所以没有陷在雪里面同学用两只手的食点,老师对该组略作指提出问题：图中两个人的体重相指 分 别 压 住 铅 笔 的 两

7、导,使他们的展现尽量差不多 ,站在雪地里, 为什么压力的效符合同学的认知规律端,并说说自己的体验果却不一样,一个陷了下去而另一个同学用食指和手掌却没陷下去呢？压住气球观看气球的形组织同学做两个小试验,手指压铅笔和压气球；变程度,再用不同的力压气球,观看气球的形模块三引导同学猜想压力作用成效的变程度压力作影响因素同学猜想压力作用用成效供应试验器材：用钉子做腿的小成效可能和压力大小和的影响接触面积有关因素有的同学用有沙的桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水容器、用钉子做腿的小的矿泉水瓶、装有沙的容器、气球等桌、砝码等做试验试验方法：掌握变量法有的同学用海绵、引导同学归纳结论盛有适量水的矿泉水瓶做试验有

8、的同学用海绵、矿泉水瓶盖、砝码做实 引导同学归纳结论 验试验结论：压力作用成效和压力大小和受力面积有关, 压力越大、受力面积越小,压力作用成效越明显模块四提出几个问题将这几个问题板书人和人之间原本就1 压强的定义是什么？压强是表示有一种不服输的精神,什么的物理量？在黑板上；同学在展现过过程中,2 压强的运算公式是什么？其他人都是蹬大了眼压强3 压强的国际单位和符号分别是什睛,竖起了耳朵,都希么？望找到不足, 教学成效4一水平桌面受到的压强是2022Pa远赛过老师的讲解；表示什么？模块五通过螺丝下的垫片、注射器的针通 过 图 片 思 考 分通过对子组的沟通增大和尖、冰刀、重型卡车装有许多车轮等析

9、,并举出日常生活中来完成补充减小压图片让同学分析增大和减小压强的其它增大和减小压强的这样的展现课堂充强方法；例子；出示两个问题某组展现其解题过1. 把砖块平放、 侧放或竖放在水平地程,其他组订正补充；分表达了同学是学习面上时,砖对地面的_相等,砖的主人；_ 时 对 地 面 的 压 强 最 大 , 砖模块六 压强的 实际应 用_时对地面的压强最小（选填“ 平放” “ 侧放” “ 竖放” ）2. 在海滩上发觉了留在案发觉场的罪犯清晰的站立的脚印,公安人员立即用蜡浇注了一个鞋模,测量到鞋模的平均厚度为3cm,质量为 675g,又经测试达到脚印相同的深度的压强为 15000Pa,就罪犯的体重为多少？教

10、学步（蜡的密度为0.9 103kg/m3）内容骤学问总结：本节课我们共同学习了压力的定义、方向、作用点以及压力和重力之间的关课堂总 结系；我们仍共同讨论了压力和重力之间的大小关系以及压力作用成效的影响因素；我们 共同熟悉了压强的运算公式、单位、物理涵义；方法总结：在讨论压力作用成效影响因素的时候我们使用了掌握变量法；在判定压强大小的时候我们采纳了转化法板书设 略计作业布 置1. 以下说法中错误选项【】A. 作用在物体上的压力越大,对物体的压强就越大 B. 压力肯定时,受力面积越大,压强越小 C. 受力面积不变时,压力越大,压强越大D. 受力面积增大时,压强不肯定变小2. 分别用铜和铝制成的外形

11、大小完全相同的圆柱体,把它们竖放在地面上,对地面的压 力和压强是【】A. 压力和压强都相等 C. 铜柱的压力小,压强大 B. 铜柱的压力大,压强小 D. 铜柱的压力和压强都大3. 一只底面为正方形、面积为 S的箱子, 当放在面积为 2S的水平正方形桌面中心时,箱子对桌面的压强是 P；当将该箱子放在面积为 S/4 的水平的正方形的凳面上时,箱对凳面的压强是【】A. P/4 B. P C. 4 P D. 5 P4. 如图 10-2-1 所示,甲、乙、丙三个完全相同的长方体木块竖放在水平地面上,如把乙、丙中的阴影部分切除后,试比较甲、乙、丙对水平地面的压强大小；甲乙 图 10-1-3 丙5. 小明同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等试验器材,做“ 探究压力作用的成效”试验,如图 10-2-2 甲所示； 保持小桌对沙子的压力不变,转变小桌与沙子的接触面积,小明发觉接触面积越大小桌陷入沙子越浅,说明压力的作用成效与有关；