高中地理人教版高中选修3旅游地理第二章旅游资源-游资源开发条件的评价教学设计

1、旅游资源开发条件的评价教学设计以青白江区旅游业的发展为例成都市川化中学 邹宏【教材分析】本章节内容作为旅游地理的第二章内容，第二章共有三节，而本节旅游资源开发条件的评价作为选修三的一个重点内容，旨在让学生初步学会评价旅游资源开发的条件。旅游资源开发条件的评价的内容是多方面的，本节教材介绍了其中主要的四项内容：资源价值、地理位置和交通、客源市场、基础设施和环境承载力。【学情分析】本节课之前学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合

2、评价，理论性较强，所以通过身边的旅游资源开发的具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。【教学目标】 1、知识目标结合实例（以青白江为例），简述旅游资源开发条件评价的基本内容。2、能力目标针对某一实例（以青白江为例），评价旅游资源的开发条件。3、情感目标通过课堂交流，培养学生热爱家乡和人地协调观。【重难点分析】1教学重点旅游资源开发条件评价的基本内容2教学难点针对某一实例,评价旅游资源的开发条件。【教具准备】多媒体投影、PPT课件、希沃授课助手【教学方法】讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法【教学过程】教师活动学生活动设计意图【课前统计】在座的同学有多少是青白江本地人？其他同学至少在青白江生

3、活了两年多，那你了解青白江吗？学生交流回答，很多同学都不太了解青白江吸引学生兴趣，让学生尽快进入本节课的课堂。【新课引入】不了解没关系，让我来告诉你：青白江区，成都东北，工业建区，六十周年。东临金堂，沱江之源，油菜花节，千里金黄；南壤龙泉，东进速度，桃海田园，美名远扬；西越新都，眺都江堰，分流灌野，伟惊“二王”；北嵌广汉，高照青史，奇震山川，“三星”在望。自由贸易、蓉欧班列、铁路大港，引人遐想。人才汇聚，熙熙攘攘，旅游事业，蓬勃向上。今天，往年一起来探讨一下青白江旅游资源开发的问题。要开发一个地区的旅游资源，需要考虑哪些因素？顺利引入今天的主题。学生回答：资源评价、地理位置与交通、客源市场、基

4、础设施、环境承载力五个方面进行评价。通过老师的讲解，初步了解青白江。【提问】青白江有什么好玩的地方？你去过哪些地方？学生回答：凤凰湖湿地公园、城厢古镇等结合身边的旅游，让学生参与进来，提高学习兴趣和课堂参与的积极性。【投影展示】视频青白江文旅宣传片，教师讲解重要景点：凤凰湖、六个特色小镇观看视频和图片，记录主要旅游资源让学生直观的了解青白江的旅游资源，加深印象。进行乡土教育，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。【布置任务】结合视频、图片和学案的相关材料，布置任务：评价青白江区旅游资源的开发条件。学生分组讨论后得出结论通过小组合作和交流，培养学生合作、交流、沟通的能力，增强学生的自信心。【归纳总结】教师总结，答案展示，强调要从“有利方面”和“不利方面”进行评价。有利条件：1、凤凰湖湿地公园、龙泉山脉、六个特色小镇，具有较高的美学价值；三国八阵图遗址、彭家珍大将军专祠、绣川书院、川化厂工业遗址等，具有较高的历史文化价值；旅游资源集群状况好，地域组合状况好。2、有成绵乐高铁、成绵高速、第二绕城高速、成青快速通道等经过，交通便利。3、距离省会成都较近，游客量大。4、住宿、餐饮、交通等基础设施较完善，地区接待能力较强，服务质量较高。5、环境承载力较大6、政府的大力支持不利条