高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-3常见天气系统教学设计

1、常见的天气系统教学设计一、教材分析1、本节有三部分内容组成，锋与天气，低压气旋高压反气旋，案例台风寒潮及其危害，本课时任务安排锋与天气这部分内容，先介绍一些基本概念，如气团、锋面、锋线、锋的分类等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气变化过程？2、该节教材继气压带风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气的关系，ESL/使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活，运用于实际，本节内容是本章教学的一个难点，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。二、学情分析高一学生通过收听天气预报，对于台风、气旋、高压等天气系统，有了一些零碎的印象，但学生对

2、于天气预报的知识，仅仅是停留在感性的认识阶段，并未真正的了解其内涵，所以在教学过程中，让学生自主探究理解天气系统掌握冷暖锋的特点，尤其是联系现实中的实例，使学生感受到天气系统就在我们的生活中，并时时刻刻的影响着我们的生活，从而提高学生对地理学习的兴趣，本班学生大部分来自周边地县，初中地理知识薄弱，因此本节内容主要在课堂上让学生形成初步认识、形成基础的知识框架。三、教学目标1、知识目标理解锋面系统的特点及天气状况2、能力目标通过阅读冷锋暖锋准静止锋等各类图，提高学生读图识图能力，培养学生理论联系实际的能力3、情感态度与价值观养成求真求实的科学态度，提高地理审美的情趣培养学生探究性学习和创新能力，

3、使学生感到地理中有生活，生活中离不开地理，激发学生学好地理的兴趣四、教学重难点重点：对我国天气有重要影响的锋面天气难点：冷锋暖锋与天气的关系五、教学方法读图分析法、对比法、多媒体辅助教学法六、学法指导学案导学法，讨论探究法，图文分析法，对比归纳法，练习巩固法七、课时安排一课时八、教学过程1、新课导入：提出质疑展示一段天气预报，让学生感知同一时间不同的地点，天气会有差别，同一地点不同的时间，天气也会有差别，并质疑为么会这样呢？2、自主学习了解冷暖锋的基本概念，教师讲解进一步理解加深印象（1）学生通过自学课本内容了解基本概念，老师通过图片的展示和讲解，使学生对概念进一步理解加深印象（2）思考交流对

4、照冷锋暖锋的对话示意图，思考讨论以下问题冷锋暖锋的运动过程中，暖气团的抬升是主动还是被动？什么是锋面过境前过境时过境后，风分别在图中甲乙丙处标出？冷锋暖锋过境，前后分别在什么气团的控制下，天气如何？ 冷锋暖锋过境时，天气如何？ 冷锋暖锋降水的范围和雨水的位置有何特点？（3）交流成果展示 学生代表在多媒体课件上展示冷锋：降水特点：强度 时间 雨区位置： 暖锋：降水特点：强度 时间 雨区位置： 天气状况过境前过境时过境后3、师生互动合作探究完成，冷暖锋的区别与联系（1）课堂探究冷锋暖锋在图形上的差别，箭头方向锋面坡度与雨区范围锋面的符号，过境时是否都能形成降水？主要看暖气团所含水汽的多少，以及在上

5、升的过程中，水汽是否达到过饱和？（2）准静止锋降水的特点常见的准静止锋类型名称成因时间天气江淮准静止锋冷暖气团势均力敌春末夏初（6月中旬7月上旬）梅雨昆明准静止锋冷空气受云贵高原阻挡冬半年贵阳冷湿（天无三日晴）4、总结与练习，提升学生的能力课堂小结：我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，如北方夏季的暴雨，多是由冷锋形成的锋面雨，我国冬春季节爆发的寒潮，沙暴天气也是冷锋南下时形成的课堂练习：读图回答问题1两图中受暖气团控制的点是()。A和ab B和cdC和ad D和cd2、读某地某星期气温、气压变化，判断天气的变化及成因。（1）此图反映了 锋影响下的天气变化过程。判断理由是 。（2）此种天

6、气系统过镜时的天气是 ，过境后天气多 。（3）举例说明我国受此种影响下的典型天气 。5、作业布置学生分析影响什邡天气变化的主要天气系统，并画出气温气压变化图6、板书设计常见的天气系统气团概念：温度湿度比较均匀的大团空气分类：冷气团和暖气团特征：单一气团天气多晴朗2、锋面系统（1）概念：冷暖气团的交界面（2）锋面的特征：、一般冷气团在锋面的下面，暖气团在锋面的上面、在锋面附近常伴有云雨大风等天气（3）分类：锋面一般分为冷锋、暖锋、准静止风3、分类与天气系统分类过境前过境时过境后气温气压阴晴阴晴风气温气压阴晴冷锋高低晴雨雪天气大风降低升高转晴暖锋低高晴多连续性降水不大升高降低转晴名称成因时间天气江淮准静止锋冷暖气团势均力敌春末夏初（6月中旬7月上旬）梅雨昆明准静止锋冷空气受云贵高原阻挡冬半年贵阳冷湿（天无三日晴）7、教学反思本节课由于课前作为较充分的准备，再加上学生对自主学习有了一些了解，以及多媒体课件的使