小学音乐人音三年级上册2023年新编第2课草原-草原教案课题郭静_第1页
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文档简介

1、草原教学设计广元市利州区北街小学 郭静教学目标：一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生创编不同情绪的舞蹈并表演。二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点：一、体会音乐的情绪，感受歌曲的旋律、节奏的不同。二、能小组合作进行舞蹈编创活动。教学过程： 一、音乐律动导入1、师生相互问好.律动进教室（背景音乐：草原）师：这两首歌都是什么民族的歌曲?生：蒙古族的，师：对，那我们一起把这两首再听一听 唱一唱（播放音乐让学生跟音乐拍节奏演唱一遍）师：唱完这两首歌曲有谁来告诉我他们在情绪中有什么

2、不同？通过听这两首歌引导学生说出：草原速度稍慢，很抒情.我是草原小牧民速度稍快，节奏欢快，表现出草原小牧民自豪的喜悦心情.师：这两首歌在情绪上不同，但风格上是一致的，因为他们都有蒙古草原的情调和民族舞蹈的风格和特点。师：播放视频，让学生感受草原风情看完后，让学生描绘出他们看到的草原是什么样的？教师通过对学生的回答，介绍草原游牧生活培养了蒙古族人民勇敢，热情，直爽的性格，形成了蒙古族舞蹈热情、彪悍、有力的风格和特点，蒙古族舞蹈通过模仿大雁、马步、摔跤、挤奶等舞蹈动作，反应了他们对草原对家乡的热爱。二、讲授新课师：今天我们就要用这两首歌把他们创编成两种不同情绪的蒙古舞蹈，你们有信心吗？生：有.师：

3、好，请同学们跟老师一起来复习一下以前我们教过的蒙古舞的基本动作.脚：踏点步（前左踏，前右踏，后左踏，后右踏）踏点马步（左右踏点马步）进退马步（前后进退马步）手：硬碗（提压腕节奏要明显，动作要有弹性）柔腕（手腕的上下柔韧地慢节奏地提压腕）举鞭（右手持鞭，由下往前向头上举叫举鞭，可配合踏点弓步）肩：硬肩（双肩有鲜明节奏地前后交替移动，每拍双肩移动一次）耸肩(单肩或双肩每拍上下跳或弹动一次)三、动作创编创编的过程中请同学们注意一下几点：1可以使用组合，老师所教的基本功动作.2注意所选音乐的情绪.3注意创编过程中动作的变化，时间感和空间感要强，让动作尽量丰富起来.四、分组创编，老师巡视、指导、学生分组展示.总结：同学们今天表现的都很不错，各组有各组的特点,希望下次继续努力创编出更好的作品.今天出来的两组好的作品.将作为我们4/4拍和2/4拍的律动练习.我们把热烈的掌声送给他们（棒棒棒、你们真棒）大家知道吗，内蒙古还有一个响亮的称号“马背上的民族”以前蒙古人们的生活离不开马，他们爱喝马奶，喜欢骑马，舞蹈中常出现骑马的动作，歌曲中也常唱到马，有些人还坐在马背上拉马头琴呢，有机会小朋友可以去内蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古族民歌，

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