小学语文北师大三年级下册9观察与发现-《大自然的语言》教案2稿

1、大自然的语言教案2稿教材分析：这是一首文笔优美，语言生动活泼的科学儿童诗。文章共九个小节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象。从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳，大雁南飞，昭示了自然界中季节的的更替。鱼鳞上的圈圈，“三叶石”“庐山漂砾”则可推算鱼儿的年龄，推知史前地质。作者把大自然拟人化了，显得文本生动而有情趣，文章活泼而简洁的文字吸引孩子饶有兴趣的去读。在读中去感受“你看那”“不就像”时与大自然的亲密之情，让孩子去体会这有着无穷奥秘的诗句的意蕴和涵义。大自然的语言更是一份大自然的召唤书 召唤我们走进大

2、自然，去读懂大自然妙不可言的语言。所以教学中我们以读为本、以读代讲，让学生在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到热爱大自然的情感熏陶。教学目标：知识与技能目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。 2、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。 过程与方法目标：1、体会课文“总-分-总”的结构特点。2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 3、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。情感态度与价值观目标： 1、通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积

3、极探索自然奥秘的兴趣。教学重难点： 重点：通过学习课文，了解大自然的几种语言，并有感情的朗读课文。 难点：体会课文“总-分-总”的结构特点。教学准备：课件，多媒体教学课时：第二课时教学过程能力培养导入世界上谁有语言？小诗为我们介绍了一种神奇的语言，那是-出示课题大自然的语言大自然有语言？它的语言是怎样的？你能读懂吗？那先让我们一起去猜一猜大自然的语言。 出示图片：枫叶落下 公鸡打鸣 雷雨闪电 的图片。二、品读课文1、齐读课文，大自然用里哪些事物在说话，用横线勾画出来。2、学生：大自然用 、 、 来说话。3、在哪些小节？2-8小节围绕哪些小节写？这是我们学习的什么结构？4、请同学们自由读1、9小

4、节找出大自然的语言有哪些特点？（板书特点）5、小组交流最喜欢的小节，为什么？点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)（第2、3小节）你看懂了大自然什么语言？（白云的语言）看到蓝天白云你有怎样的感受？生1读相应小节，生2评价朗读。“高高”表示天气很好，感觉天很高，读的调高，“准”是什么意思？读出肯定的语气。生3再读齐读。写的什么？天气，那个小节也写了天气（板书天气）。生1;第3小节，下雨了，你的心情怎样？你来读读。你读懂了什么？生再读。带着自己的感情自己读第3小节。(第4、5小节)课件展示一个个静态的“逗点”一“逗点”摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看到底是什么呢?(小蝌蚪)蝌

5、蚪出来了在上下快活游动，他会说什么？天气变暖和了，春天到了，说明了什么的变化？（板书季节）还有事物还讲述了季节的变化？大雁齐读4、5小节，你觉得那句写得好？蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？为什么写的好？（反问，比喻手法）为什么写得好？（生动，表达的感情更加强烈）请你把它变成陈述句？男生1陈述句，女生2反问句。那句感情强烈些？自由的蝌蚪，南飞的大雁就像一句句神奇的话语，把季节变化的消息告诉大家，当你自己发现这些语言时，你的心情是怎样的？（开心，喜悦，惊喜，高兴）现在用朗读表达自己的情感，齐读4、5小节。(第6、7节)(1)你还知道谁的语言？它在说什么？

6、（2）你能帮他画出来吗？它几岁？你怎么知道的？（3）不仅大树有年轮，鱼的身上也有哦，这条鱼现在几岁了？（4）你看到的信息是？这些语言从哪里发现的？（植物，动物）(第8节)(1)指名试读，说说这一节告诉我们谁的什么语言?“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那里曾是汪洋一片”，该怎么读呢?大自然这么多语言，用不同的事物和不同的方式表现出来，说明大自然的语言“妙不可言”，那怎样才能发现大自然的语言？（爱学习，勤于思考）出示小花、夜空、金黄稻田图片，你来当当大自然中奇妙的事物，来说说话了？例：小花在田野中尽情绽放， 不就像一张张可爱的笑脸？ 大自然在地面上写着：春天就在眼前。6、总结：过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。7、拓展：你还知道大自然能告诉我们什么?说给大家听。板书设计：白云、蚂蚁-蝌蚪、大雁- （天气） （季节） 大树、大鱼、三叶化石 爱学习 （生物成长过程） 勤于思考教学反思：本节课我让学生说一说那些大自然的语言。在出示太阳升起、闪电、 秋天落叶等大自然的语言激发他们探索大自然的兴趣。在老师富有亲和力的语言，每个学生都主动参与、