小学语文北师大三年级下册8尊重与平等-语文园地教学设计docx

1、最美的花束教学设计天台九义校 郑国琼教材分析： 诗歌以简练的语句，从几个方面进行描述，抒发了作者对自己理想的追求，期望世界儿童能够互相尊重，不分国籍与肤色，都能平等对待。诗歌表面上是写作者对世界儿童的描写，其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。表达了作者期望世界和平、人人平等的美好愿望。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。2理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学准备：搜集有关世界各国人种的资料。2、多媒体课件。教学过

2、程：激趣导入。1、师 :在我们广大的世界上，生活着不同的人种，课前我们查找了有关人种的资料，谁来为大家介绍一下呢？2、师：是啊！在我们这个地球，美丽的家园上，生活着不同肤色、不同种族的人们（课件出示三大人种）。这些不同肤色，不同种族的孩子们，手拉手，心连心，就像那最美的花束一样。这节课，我们一起来学习美国诗人艾迪斯、西格尔的诗歌最美的花束（板书课题）3、什么是花束？（出示花束图片理解。花束：许多花儿扎成一把）这些花束怎么样？（引导学生读课题）4、读了课题，你想知道什么？5、现在让我们一起走进文本去寻找答案吧！二、初读诗文，将课文读正确，读流利。1自由练读诗歌，三分钟后比谁读得正确，流利，比谁听

3、得认真。（出示课件：自学提示）2抽生读。（生评价）3、同桌互相读文，达到读准读通。三、逐段解析，随文悟情。1、学习第一、二节。（1）抽生读一、二节。根据提示概括这两节的意思。（出示课件）板书：眼睛亮晶晶（ABB）拓展“漆黑说短语。强调“冠”的读音。“只要都”是个关联词，（图中孩子的眼睛有蓝色、黑色、黄色、灰色，但功能都一样一睁开都能看见太阳，这就是幸福的，就是可贵的。）此时此刻，你能用“只要都”造个句吗?指导朗读。当睁开眼睛看到太阳时，你的心情怎样？（高兴）谁能带着这样的心情读一读？师强调“一样”、“一个样”重读，突出种族平等。学习第三节读第三节根据提示概括这节的意思。（出示课件） 板书：头发

4、“花冠”什么意思？生说后，师出示实物，让学生理解花冠。这里的“花冠”指什么?(4)我们每一个人的头发无论是何种颜色，都是花冠，都很漂亮。瞧，图中每个孩子的发色、肤色都不同，但一样漂亮、讨人喜欢，让我们再次带着喜爱的感情来读第三节。3、学习第四、五节。（1）读第四、五节。（2）根据提示概括这两节的意思。（出示课件） 板书：肤色（3）小组合作交流：诗歌中“花”、“花束”、“花园”各比喻什么？课文中“你”、“我”、“他”指什么？（出示课件）互动点拨：课文中“你”、“我”、“他”指谁？如果“我”是黄种人，那么“你”、“他”指（ ）如果“我”是白种人，那么“你”、“他”指（ ）如果“我”是黑种人，那么“

5、你”、“他”指（ ）师小结：虽然各国孩子眼睛不同、头发不同、肤色不同，但应该互相尊重。（板书：互相尊重）种族不同 ，但人人平等。（板书：人人平等）指导朗读第四节。同学们，彩虹之所以迷人，是因为它的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的巧妙结合，那可爱漂亮的花园当然也应该有深浅不一、各色各样的花儿，不是吗？图中的各色各样的孩子不是组成了漂亮的花园吗？那就让我们带着欣赏的感情去朗读第四节，感受可爱花园的特色吧！（5）指导朗读第五节：请大家再次观察文中插图，好多活蹦乱跳的孩子围在一起唱啊、跳啊他们没有歧视、没有侮辱，只有平等和尊重，就让我们带着平等与尊重的感情齐读最后一节。四、读一读，填一填，表达尊重与平等。

6、女生和男生一样聪明。农村的孩子和城市的孩子一样可爱。和一样。五、拓展延伸。（出示课件）在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？总结主旨、情感升华。（出示课件）同学们，我们班共36名同学，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。就让我们一起展开手中的花朵，让充满爱的世界花园更美丽、更绚烂、更友好、更和谐！最后让我们带着相互尊重、平等相处的心愿与期盼，期盼我们精彩的世界更加友好和谐、幸福平安！板书： 最美的花束 （眼睛、头发、肤色） 互相尊重 种族不同 人人平等 教学后记：上完本课，我认真进行了反思，觉得以下几个方面处理得还可以：一、结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球，以此突破文章的教学难点。三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。结合“语文天地”给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和 一样 。”有学生说：“男孩和女孩一样可爱 。”存在的不足有：在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得过于表层了些。种族的平