小学语文北师大三年级下册（2023年新编）9智慧-.5叶丽莎《田忌赛马》

1、田忌赛马教学目标：自学字词，随文检查，通过联系上下文理解“扫兴”、“挖苦”、“胸有成竹”、“轻蔑”，析“蔑”、“赢”字形，纠“胸”书写。按时间顺序划分段落，梳理脉络，概括小标题，并能根据小标题提示概述课文。用图表示两次比赛，明白第二次比赛田忌获胜的原因。通过文章第二部分人物语言、动作、神态、心理描写，分析孙膑为什么能想出计谋：田忌为什么想不出；齐威王第二次比赛为什么会失败的原因。练习通过细节描写，把人物的一个性格特点写具体、生动。 第一课时教学目标：1.自学字词，随文检查，通过联系上下文理解“扫兴”、“挖苦”、“胸有成竹”、“轻蔑”，析“蔑”、“赢”字形，纠“胸”书写。2.按时间顺序划分段落，

2、梳理脉络，概括小标题，并能根据小标题提示概述课文。3.用图表示两次比赛，明白第二次比赛田忌获胜的原因。4.在两场比赛文段中，勾划人物心理描写词语，体会田忌、齐威王的情感。重点：梳理脉络，概述课文难点：在两场比赛文段中，勾划人物心理描写词语，体会田忌、齐威王的情感。教学过程：主题导入，交流资料板书“智慧”，说说你认为称得上智慧的人物。介绍孙膑，交流收集的生平和有关他的智慧故事。揭题随文识字，检查预习抽生轮读，纠正错误“轻蔑”“讥讽”小老师教读，“蔑”、“赢”析形。纠“胸”易错点，范写。理清结构，概述课文课文按什么顺序在写“田忌赛马”的故事？自读课文，按时间顺序给课文划分段落，并概括段意。（自读4

3、人讨论反馈）把段意概括成小标题根据小标题提示，概述课文内容。（一分钟自己练习，再抽生反馈）四、初读寻因，体会心理1、两次比赛，为什么没有换一匹马，结果却不同？自读课文第一、第三部分，完成图表，比较结果，找找原因。（孙膑献策：调换出场顺序）2、在两次比赛中，田忌和齐威王风水轮流转，一个从胜到败，一个从败到胜，心理变化很大，请再读课文，勾划描写二者心理的词语，然后朗读体会。 第二课时教学目标：1.通过文章第二部分人物语言、动作、神态、心理描写，分析孙膑为什么能想出计谋：田忌为什么想不出；齐威王第二次比赛为什么会失败的原因。2.练习通过细节描写，把人物的一个性格特点写具体、生动。重点并难点：通过文章

4、第二部分人物语言、动作、神态、心理描写，分析孙膑为什么能想出计谋：田忌为什么想不出；齐威王第二次比赛为什么会失败的原因。教学过程：回顾课文，梳理重点师：今天这节课，咱们继续学习田忌赛马。请根据学习单回忆课文内容：课文一、二自然段讲了（第一次比赛齐威王上、中、下三等马对战田忌上、中、下三等马，三场全胜，齐威王获胜）；1217段在讲（第二次比赛齐威王上、中、下三等马对战田忌下、上、中三等马，二胜一负，田忌获胜）。那田忌为什么能转败为胜呢？（孙膑献计，调换马的出场顺序）3、师：说到这里，一个问题出来了：为什么孙膑“他”能想出这个计策来？（板书：孙膑）二、抓住细节，剖析“智慧”1、让我们走进课文第二部

5、分，请仔细默读311自然段，找找田忌能够想出“调换顺序”这个计策的原因。用“”和“.”勾划相关语句，并批注原因。2、抽生反馈：（1）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀”关键词“刚才”、“快不了多少”，从语言描写说明他“仔细观察”（板书：仔细观察（语言）师生合作读（2）“孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”关键词“摇摇头”“一匹也不用换”，从动作、语言描写说明他“信心知足”（板书：信心十足（动作、语言）抽生体会读“孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”体会关键词“胸有成竹”的意思，从神态描写说明他“认真思考或分析”（板书：认真思考（神态）全班齐读总结：作者从语言、动作、神态几个方面，

6、为我们描写出了一个栩栩如生的孙膑。这个孙膑能够“仔细观察”，懂得“认真思考”，并且“信心十足”，这样的人才能称得上有“智慧”，难怪，也只有孙膑想出了这样一个巧妙的计策。所以现在你知道了吧，虽然这个故事叫做田忌赛马，但它真正的主角不是田忌，而是“孙膑 ”。让我们再读课文38段，在读中感受孙膑智慧的风采。师：在孙膑的智慧映衬下，反观田忌，他在第一次比赛失败后是怎样的呢？请你迅速找到相关语句，用（ ）括出来，批注他的表现。给三个机会反馈。三、立足重点，课堂练笔1、师：从刚才的汇报中我们发现，为了表现田忌“丧失信心”“缺少谋略”，作者也从语言、动作、神态进行了描写，看来要把人物的性格和情感特点写活，我们