小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第5课童心-《荡秋千》教学设计

1、荡秋千教学设计河坝子小学 毛翔逸教学理念及设计意图荡秋千是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景！本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习

2、音乐。教学目标1、在聆听、表演等音乐活动中，感受歌曲情绪，并在亲身参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣，培养对音乐的感受力和想象力。2、能用愉快的情绪，自然甜美的声音演唱歌曲荡秋千，能即兴对歌曲进行情感处理，通过二声部合作培养集体意识和协调能力。3、能用自己喜欢的方式表现歌曲，在聆听、表演等音乐活动中，准确地掌握歌曲的节奏、音准。教学重点感受二拍子表现的“荡”的形象，感受歌曲中的旋律起伏以及大跳，二声部情景表演。教学难点三度小跳“6i”、 下行六度大跳 “i3”、 下行七度大跳“56、八度大跳“55”要唱准，及“0”要断开。教学方法 体验参与、情境诱发、自组合作。教学准备 板书、钢琴

3、。教学过程一、组织教学师生用音乐问好。看板书图示，唱上下行音阶，同时画旋律线，感受音的高低。二、新课导入（一）谈话导入你们有谁玩过荡秋千？当你坐在秋千上高高荡起来的时候，有怎样的感觉? 你的心情是怎样的？（快乐、刺激、像飞起来一样）（二）气息、律动练习1、生模拟荡秋千动作，同时进行发声练习。伴随着秋千的一上一下，耳边还会传来“呼”“呼”的风声。请你们也拽上绳索和老师一起来感受一下。2、生继续模拟荡秋千动作，进行带空拍的发声练习。你们觉得荡秋千最刺激的是什么时候？（荡得特别高的时候，会有一种失重的感觉）当秋千荡到最高最高的时候，落下来之前，会在空中停那么一下，感受过吗？我们来试试看，能不能把停的

4、这一下也表现出来。3、生继续模拟荡秋千动作，进行发声练习，为人声二声部配合做准备。伴随着荡秋千的风声，我们手中的绳索也会出现一种“嘎吱、嘎吱、嘎吱、嘎吱”的声音。听到这样的声音，你们是什么感觉？（紧张、害怕、兴奋、怕绳索断掉）我从你脸上的表情看出来了我们来试试看那种让人紧张的嘎吱声。总结：风声、绳索的嘎吱声都会让我们在荡秋千的时候有那么一种刺激和快乐。（三）简介仡佬族有这样一个少数民族，他们非常勇敢，小朋友们都特别喜欢荡秋千比赛。他们一边荡秋千还会一边唱起快乐的歌。请打开书，翻到XX页，这是什么哪个少数民族呀？（仡佬族）仡佬族主要生活在贵州省，我们中国有13亿人口，仡佬族大概只有50多万，相当

5、于2个青神县的人口。仡佬的意思是今天我们一起来学习这首仡佬族民歌。三、新授荡秋千（一）聆听歌曲范唱1、初听，感受歌曲速度、情绪。请你仔细听歌曲范唱，感受一下这首歌曲的速度、情绪是怎样的？（稍快、欢快）这首歌曲是（二拍子）的，强弱规律是（强弱），它的节奏感和荡秋千的韵律感觉是一样的。2、复听，加入荡秋千动作体验歌曲情绪和。下面我们跟着音乐和仡佬族的小朋友一起来玩一玩荡秋千。我从你们的脸上看到了，荡秋千的的时候，仡佬族的小朋友一定特别快乐、幸福。（二）难点突破1、感性学习不容易唱准的歌词。A师范唱，做荡秋千动作，根据音的高低和跨度调整动作幅度。我们刚才荡秋千时动作是怎样的呀？（手一上一下，一高一低

6、。）其实音乐也是这样有起伏的。有时候音符一下子往上跳很多，唱得很高，有时候又跳下来，落得很低。老师在荡秋千的时候每次往上荡的是一样高吗？(不是)那我哪一句是往上荡，荡得特别特别高，哪一句是往下，荡得很低？请你认真看，仔细听B生一边夸张做动作一边学唱，唱准“嘎吱”的八度跳跃。（嘎吱拉的响来，从很低的地方往上荡得很高）嘎吱的时候，一使劲儿，绳索一下子就荡起来了。我们一起来试一试这句。C相同方法学唱“上下来回荡呀荡呀”和“慢上慢下心没慌呀”中间音高跨度大的的歌词。2、理性学习，唱准大跳音程。A请学生找到跨度大的音程，在黑板上圈出来。我想考验一下大家，能不能从旋律中找到这几处特别高和特别低的地方。仔细

7、看歌谱。这些高音和低音分别在哪里？哪些音之间跨度很大，是往上还是往下？B生讲解自己的答案，生互助纠错或上台补充。你们同意他的想法吗？还有没有其他发现？C观察每一组音程在音阶图中的位置，直观感受音的高低跨度。D跟琴唱准每一组音程，做手势辅助表现音的高低。 （三）学习歌曲旋律1、分乐句跟琴学唱歌谱。识谱困难则降低难度，改为每两小节教唱一次。2、分乐段跟琴学唱歌谱，找出重复乐句。课前整齐板书六个乐句在黑板上，方便学生观察。老师想请大家合作一下，男生唱歌曲前三乐句，女生唱后三乐句。唱自己的，听别人的，同时认真观察歌谱，找一找，歌曲的旋律有什么秘密？乐句之间有什么规律。3、分享答案，了解“重复”和“变化

8、重复”的创作手法。你有什么重大发现？（第二乐句和第五乐句旋律相同，第三乐句和第六乐句旋律相同）完全相同就是又重复了一次，这种作曲的创作手法叫“重复”。还有什么发现？（第一乐句和第四乐句前面两小节不同，后面两小节一模一样）后面相同是重复，前面两小节不同，就是有变化，这种创作手法叫做“变化重复”。这首歌曲可以分为两个乐段，每个乐段三个乐句，作曲家在写作时用了“重复”和“变化重复”的方法，写歌变简单了，我们学歌也更简单了。（三）学习歌词1、跟琴逐句学唱歌曲。2、学唱有休止符的句子。你们觉得歌曲哪一句让你感觉到最紧张？（秋千荡得嘎 嘎吱响哎呀）有一个音乐符号在这里起到了很大的作用，你知道是什么吗？那就

9、是（八分休止符）。我们放慢速度再唱一次这里，请你们准确地表现空拍，把那种紧张通过眼神和表情传递给我。还有一个八分休止符在哪里？（秋千荡得心 欢畅哎呀）终于安全落地了，但是前面的“心”字，还是要唱出心揪起来的感觉，我们一起试一试。3、慢速完整跟琴学唱。能把六个乐句完整的连起来唱吗？（能）我们先放慢速度试一试，仔细听前奏。4、原速完整跟琴演唱。现在请大家把速度加快，我们加上动作完整演唱。掌声送给自己，现在你们已经完全能把荡秋千的那种紧张和快乐的感觉传递给我了。5、分组接龙演唱，进一步巩固。四、人声二声部拓展训练（一）加油声1、生唱第一乐句，教师示范二声部加油声“哟哟”。学校运动时，班上同学在比赛的

10、时候，围观的同学在干什么呀？（加油）仡佬族的小朋友荡秋千比赛时，他们的小伙伴也在拍手、加油、欢呼和呐喊。现在轮到咱们班的小朋友比赛荡秋千了，请你们唱，老师来帮你们加油助威。2、师演唱第一句，生表演加油。我刚才是怎么加油的呀?一起加上动作试一试，“呦呦”。知道我是在哪里帮你们加油的吗？（第一乐句最后一拍）现在老师来荡秋千，请你们站起来为我加油。3、生生合作，一部分荡秋千，一部分加油。（二）嘎吱声1、生唱第四乐句，师示范二声部嘎吱声。伴随着秋千的一上一下，绳索的声音“嘎吱嘎吱嘎吱嘎吱”，好像也是在说“加油加油加油”。请同学们演唱第四乐句，老师用嘎吱声来为你们加油。2、生生合作，练习二声部嘎吱声。现

11、在我想请左边的同学，表演荡秋千，右边的同学，和老师一起学一学“嘎吱”的声音。注意，荡秋千的节奏和绳索的“嘎吱声”应该速度一致，不能越来越快。能做到吗？请起立，加油的同学可以转身面向你的好朋友，让我们一起荡起来。现在交换，请右边的同学开始比赛，左边的同学加油。注意看指挥。（三）欢呼声1、挥动双手练习欢呼声。在大家的共同努力下，我们的荡秋千比赛终于取得了最后的胜利。这时候我们应该怎么欢呼呢？（哟）2、演唱最后一个乐句，唱完后加入欢呼声。（四）合作表演1、听范唱，完整表演人声二声部。现在让我们一起加入仡佬族小朋友的荡秋千比赛，用声音和动作一起加油欢呼。谁愿意来做指挥？2、分声部情景表演你最好的朋友是谁？（XXX）下课的时候，你是怎么呼唤他去玩耍的？（XXX，快出来玩吧！）现在下课铃声响了，让我们呼唤小伙伴们去荡秋千吧。我想请一位同学上台表演。（伙伴们，快来呀，去荡秋千啦）你们会怎么回答？（来啦！）师弹琴，生分声部表演荡秋千和加油的情景，演唱完后集体欢呼。四、课堂小结总结和反思：歌曲音程跨度大的地方较难唱准，通过荡秋千动作高低的观察和体验，以及音阶图的直观感受和单独跟琴反复练习，能够得到很好的解决。在时间和场地条件允许的情况下，情景表演可以请几个同学来领唱，表演荡秋千，其他同学