六年级数学下册教案-2.2 成数31-人教版_第1页
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文档简介

1、成数课题成数课时共(5)课时； 第(2)课时课型新授学习目标明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。通过成数与折扣的计算，用对比的方法，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、正确解答有关成数的实际问题，感受数学的应用价值，激发学习兴趣。 教学重点理解成数与分数、百分数的关系教学难点解决有关“成数”的实际问题。复习设计读出下面的折扣，说出百分数表示板书设计成数几成就是百分之几十二成就是20% 三成五就是35%教 学 过 程教师教学引导设计学生学习活动设计设计意图一、知识回顾师：读出下面的折扣，说出百分数表示。（用白板操作）师出示：1、3折 七五折 九五折 八折 五五折 六折二、导入新知 同

2、学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？ 农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。三、探究新知。出示例题图片：明确成数的定义：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说（工业生产、在旅游业等说出实例）“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？注意引导学生的观察和思考。教材第9页例2学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。a、35025%=87.5 350-87.5=262.5 b、350（1-25%）=

3、262.5对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。四、课堂练习第9页“做一做”老师引导，成数和折扣的异同。根据老师的引导，小组讨论交流，思考成率和折扣的异同五、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？六、布置作业作业：第51页练习九，第8题、第9题、第10题。一、回顾折扣的有关知识，并快速完成各题。二、听老师讲解，观看课件。三学习新知自己仔细阅读图片的信息。被点名的回答。小讨论交流，尝试解答：被点名的回答，全班总结。学习老师的微课，思考上面的三个问题。思考老师的问题，小组交流讨论，被点名的回答。总结成数与折扣的异同。5、认真读题，仔细思考，学生交流理解题意。学生交流自己的想法。四，练习巩固提高。独立完成，被点名的回答。以小组为单位思考交流，集体汇报交流。五、回顾本节课的内容，复述本节课的内容。六、纪录作业知识回顾，使知识系统化。用情境图，生动形象，吸引学生目光。并且用身边事容易理解。培养孩子

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