六年级下册数学教案-4.1 《比例尺的认识》 ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、比例尺的认识教学设计教学内容：六年级下册53页及练习十第14题。教学目标：1、理解比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，能正确求出一幅图的比例尺。2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。3、通过小组合作讨论，让学生实践操作，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点：理解比例尺的含义。教学难点：认识线段比例尺和数值比例尺，并进行互化。教学准备：课件、直尺教学过程：复习检测：（一）填空：1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米1千米=（ ）厘米 4千米=（ ）米5千米=（ ）厘米 200千米=（ ）厘米1000厘米=（ ）米 3000

2、000厘米=（ ）千米60000000厘米=（ ）千米、导入新课 出示中国地图和大小不同的国旗，它们的什么变了？什么没变？它们是如何画在上面的？这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这就是我们今天要认识的新朋友-比例尺。板书课题。二、出示本节课学习目标:1、什么是比例尺？2、怎样求一幅图的比例尺？这个线段图叫做什么？表示什么？自主学习：（一）课件出示：红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简.（二）巩固练习：1、在比例尺是1：

3、2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）米。2、在比例尺是：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米。3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。三、学习例1（一）欣赏课件课件出示房屋、学校平面图以及两个省市的地图，感受比例尺在生活中的运用，与生活的紧密联系。（二）课件出示例1 学生读题，老师讲解 四、巩固提升：课件出示：比例尺：1：200 比例尺：1:100 比例尺:1:100000 表示图上距离1厘米相当于实际距离( )米或( )千米。比例尺:1:1000000比例尺:1:4500000 小组讨论：数值比例尺有哪些特点？ 课件出示两幅图：比例尺为2：1 10：1让学生感受理解比例尺的放大作用数值比例尺和线段比例尺的互化课件出示北京市地图，学习数值比例尺和线段比例尺的互化。深度提升课件出示练习题判

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