小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第5课童趣-《小狗圆舞曲》教学设计

1、小狗圆舞曲欣赏教案大竹县第一小学 李佳一、授课年级：二年级二、教学课题：小狗圆舞曲欣赏教学三、教学目标：（一）通过学习，感受圆舞曲舒缓、流畅、和转动的旋律特征。（二）通过聆听和表演，能随音乐感受小狗圆舞曲中不同旋律，音乐速度和情绪的变化。能即兴模范小狗形态， 跟随乐曲创编动作。（三）通过学习，能通过想象体验到音乐的欢快情绪，感受到音乐中活泼，顽皮的小狗这一音乐形象。 四、教学重难点（一）感受圆舞曲流畅，旋转的旋律特点，以及不同音乐旋律的情绪。（二）能用欢快活泼的动作表现音乐中的小狗形态。五、教材分析小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于 18461847年。初作为钢琴曲，

2、后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。肖邦的朋友法国女作家乔治桑豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请肖邦用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是肖邦欣然写成此曲。 乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲是三段式，四小节引子过后，出现快速的反复回转型，描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子。这段曲调健康活泼、诙谐有趣，把小狗的神态呈现在听众面前。第二段是优美抒情的圆舞曲主题，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适。第三段又是快速的音型，就像小狗休息之后又开始追逐尾巴的游戏，一直到乐曲结束。六、课型：综合型七、课时：一课时八、教学准备：多媒体课件 小狗头饰 扩音器九、教学过

3、程（一）组织教学，师生互问好。（二）课题导入师： 同学们，今天我们要聆听一段音乐，请你们仔细看看，老师跟着音乐做了什么？（跟随法国号伴奏音乐做律动表演，第一遍拍手，第二遍跳圆舞曲）学生回答问题老师引导根据学生回答问题，出示三拍子圆舞曲的知识讲解。学生初听乐曲， 回答问题。（三）新课学习师：今天啊，老师要带领同学们一起去聆听一首圆舞曲，听完后请告诉老师音乐速度怎样？演奏乐器是什么？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐结束之后再告诉大家。（师播放音乐）生回答问题师： 这首乐曲啊，跟我们生活中一种常见的小动物有关，它会汪汪叫，是的，是小狗，那同学们，你们知道的小狗是怎样的呢

4、？生回答问题师：那我们音乐里的小狗到底是怎样的呢？我们再次听一听，它到底在做什么呢？生回答问题师：同学们真棒，都有自己独特的音乐感悟，老师觉得啊，这应该是一只活泼，顽皮，爱嬉戏玩耍的小狗。1、老师简单介绍小狗圆舞曲作者以及创作背景师：刚刚老师给同学们聆听的乐曲就叫小狗圆舞曲，是著名的波兰作曲家肖邦创作的，有同学知道肖邦吗？弗里德里克弗朗索瓦肖邦（），波兰作曲家、钢琴家。年少成名，后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其一生不离钢琴，被称为“钢琴诗人”。师：关于这首曲子，还有一个有趣的故事呢，有一次，肖邦去他的好朋友乔治桑家里玩，她家

5、里养着一只可爱的小狗，这只小狗啊，特别喜欢玩，有的时候啊，还追着自己的尾巴，想咬住它，不停地转圈圈。肖邦觉得很有意思， 于是写下了这首乐曲。因为这首曲子速度很快，在很短的瞬间结束，因此又被称作为瞬间圆舞曲或一分钟圆舞曲。2、分段欣赏（1）A段师：这段音乐速度是怎么样的？表现了怎样的小狗形象？（师播放音乐）师：这段音乐速度较快，诙谐有趣，把小狗活泼、顽皮的形态呈现在听众面前，表现小狗欢快的追逐着自己的尾巴转圈，玩耍。再次聆听A段，引导学生跟随音乐画旋律线，以画圈的方式展开。（2）B段师：小狗一直追着自己的尾巴，转啊转，转得头晕眼花，也累了，这个时候它会做什么呢？（师播放音乐）师：小狗躺下来休息片

6、刻，悠然自得，懒散舒适。它啊，还轻轻地跳起了舞，还想在主人的怀里撒娇呢。师：这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？是变快了还是变慢了呢？这一段是甜美而舒缓的旋律，与第一段的快速旋律形成鲜明的对比。 (3)A段师：这时小狗转的头晕了，休息了片刻，摇摇晃晃的走着。然后它又开始追逐自己的尾巴，不停的转啊转，谁叫它是一只顽皮的小狗呢。（师播放音乐）师：竖起你们的小耳朵听一听，这段音乐跟前面哪一段相似呢？师：真聪明，这一段与A段音乐相似，是一个再现段，表现爱贪玩的小狗再一次追着尾巴转起了圆圈。3、完整欣赏乐曲，随着音乐旋律划旋律线，进行角色表演。（师播放音乐）学生随着音乐旋律变化划旋律线。师：我们欣赏了完了音乐，有同学愿意来扮演扮演乐曲中的可爱又调皮的小狗吗？让小狗完整地随着音乐给同学们表演一遍，来看看这只小狗是怎么随音乐而动的？（发放道具，播放音乐，学生利用道具表演小狗形象。通过自