小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第4课咯咯哒-二年级上《小鸡的一家》

1、唱歌课小鸡的一家巴中市巴州区第一小学校 吴佳一教师基本信息性别：女 学历：本科 专业：音乐学 年龄：28岁 教龄： 4任教小学音乐情况：二年级（一学期）教学内容课题 小鸡的一家人民音乐出版社（二）年级（上）册 第（4）单元 （第26页）教学背景分析 教材分析： 小鸡的一家是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，四二拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。学生分析 ;小学二年级学生接受知识容量比较少，一般一节课中只能容纳一个教学任务。而学生的自控能力弱，注意力

2、集中的时间短，由于学生最有兴趣是不受任何约束，自由发挥亲身体验来进行实践创造。所以，我根据学生这一年龄心理的特点，以情感体验为主，通过学生亲身体验感受歌曲的童趣。善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用节奏练打、听音辨音、创编歌词、游戏表演、师生互动来培养学生的创造力。教学目标情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，感受小鸡的一家相亲相爱的幸福和温暖，从而表现出对小动物的喜爱之情。 过程与方法目标：通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强学习音乐的兴趣。知识与技能目标：能够与他人合作用打击乐器为歌曲伴奏。重点难点教学重点：能用不同的音色演唱歌曲，并有感情地进行表演。唱准带有休止符小节。

3、3、在音乐实践中创编歌词、表现歌曲。教学难点：1、掌握歌曲节奏，掌握节奏型 、X02、准确掌握歌曲情绪，进行游戏。3、创编歌词。教学过程教师活动学生活动设计意图欢迎大家来到吴老师的音乐课。今天我们来玩一个猜歌名的游戏，你们敢不敢接受挑战？一、听节奏师：首先，我们一起来听一听歌曲的节奏。老师拍击第一个乐句，看看谁最快记住并且把它写到黑板上。2/4 XX XX|XX X|师：给学生讲述听辨节奏方法，先听有几拍，根据预备拍推断小节数，然后判断一拍里的音符个数。从而得出节奏的完整轮廓。 如：11 22|33 4|师：第二乐句跟第一乐句比较发生了一些变化，请你听一听，在哪个位置发生了变化？2/4 XX|

4、XX X|师：第四乐句跟第二乐句比较还有哪些变化呢？（给预备拍，进行节奏拍击念读）2/4 XX|X0 X0| X 0| 师：第四乐句进行第二次变化。2/4 XX|X0 X0| X 0| 师：老师已经被你们的小耳朵折服，我们来验证一下刚才你们找到的节奏是否准确无误呢？（出示曲谱）请通读全曲节奏。 现在这首歌曲的最主要的骨骼部分已经被咱们的展示出来了，要想唱准旋律，除了节奏还有一个重要的因素就是音高。二、听音辨音师：请你们找一找红色部分的音高？ 11 13 |55 5|.师：好了，咱们交换一下。师:这么看来，演唱全曲也是没有问题了吧。师：只有旋律我们还不能完全学会了歌曲的全部，接下来最能透露歌曲信

5、息的部分来啦。猜歌名师：老师演唱第一段歌词不透露大公鸡的部分，请学生猜谜语。 同上方法猜二、三段谜底。师：歌曲唱到了大公鸡，老母鸡和花小鸡，他们各自都有各自的任务，他们在一起相亲相爱的幸福感。你觉得这首歌曲应该叫什么？师：请大家一起演唱一遍歌曲，就像表达你的爸爸妈妈和你的一家温暖的感情一样。想大公鸡打鸣，老母鸡下蛋，花小鸡玩耍的画面。并在有休止符的地方要唱的断开一些。歌词创编师：老师在你们的歌声里感受到了小动物可爱的样子，我就在想啊，我们能不能用这首歌来唱唱别的小动物呢，比如青蛙。它的叫声是什么样的？他的外表看起来有什么特征呢？五、打击乐伴奏师：音乐就是这么有魅力，优美的歌声可以给我们传达出这

6、么多可爱的小动物的形象，我们不妨借助一点小乐器让歌曲变得更加丰富起来。 比如说，我们可以这样给歌曲伴奏（出示事先预设好的节奏曲谱）师：这是我的创意，我相信你们有更多更好的想法吧，现在请你们每个小组讨论5分钟，然后每个小组选出代表来演奏乐器。 （期间老师适当的在小组中间给出建议与指导）六、分组表演分组请孩子们表演，全班共同演唱歌曲。七、拓展欣赏师：今天咱们用多种方式演唱表现了小鸡的一家，欢乐可爱的样子，老师还给大家准备了一首关于小鸡的歌，你听听看它跟我们今天唱的这首有什么区别呢？比如演唱形式有没有变化？师：等你们到了高年级也会有这种形式的合唱歌曲等着你们去演唱，希望你们也能像录音里唱的那样动听，

7、今天的课就上到这吧，同学们再见。 生：学生充满好奇，并对本堂课产生了浓厚的兴趣。 生：延续老师的预备拍，并快速在脑海里还原老师给的节奏。生：请一个学生上黑板写出他的答案。生：试着读出自己写的节奏是否正确，并根据方法进行修改。生：认真聆听，找出变化的拍节数是“1”，二次聆听找出变化的细节，是由“XX”变成了“”生：听出来多了一小节，并发现后两小节有空拍，找出休止符出现的拍子，并进行比对还原。生：发现原来的八分休止符变成了八分音符。 生：右手击打稳定拍，并把全曲节奏读出来，注意休止符的部分要读的轻巧跳跃。生：根据现有的音高概念进行听音练习，找出正确的音高。生：演唱乐句的前半部分。生：在稳定拍下演唱

8、曲谱。生:歌词。 生:大公鸡 老母鸡 小鸡 生：小鸡的一家。 生：用优美的声音，柔和而又活泼的演唱歌曲。 生：可以，青蛙是呱呱叫的。眼睛也很大。小青蛙 呱呱呱 睁大眼睛在唱歌 呱呱呱唱什么 它在唱 妈妈找到啦。生：认真聆听老师的要求。 学生按要求拍节奏并同时演唱歌曲。 生：分组讨论。 生：用柔和灵巧的声音演唱歌曲。 生：有合唱 还有领唱。 创设游戏闯关的情境，激发学生的学习兴趣。 巩固预备拍的作用，并将其运用到实际的音乐活动中去。 给出方法放手让学生自主进行节奏提取。学生自主聆听，辨别两种节奏型的区别。培养学生听觉思维。解决休止符应该断开唱的难点。 建立准确的音程关系，保证过程中的音准。始终保持神秘感，让孩子们全身心投入到课堂，享受音乐。带着求知欲在歌曲中提取重要信息，分析歌词意义，从而得出歌曲的名字。提示歌曲情感，让孩子们用正确的情绪演唱歌曲。解决休止符难点。发散思维，充分发挥学生的主动性，让他们自己创编一组歌词，老师在