幼儿园户外体育活动的组织与实施

1、幼儿园户外体育活动的组织与实施摘要：摘要：“生命在于运动”。幼儿园户外体育教学活动是幼儿自己身体的健康教育开展的首要目标， 也是可以实现幼儿全面建设和谐社会开展的基础和重要经济条件之一。以提升幼儿身体素质，培养幼儿核心 素养。新纲要指出：“幼儿园进行教育教学活动是教师以多种不同形式、多种计划可以引导幼儿活泼主动的教育发 展过程。根据3-6岁儿童学习与开展指南和幼儿园教育指南，我们知道儿童体育活动是幼儿教育 的重要组成局部，作为提高儿童身体素质的基本方法之一的小学教育任务，促进儿童身体的生长发育，开展儿 童的健康，促进儿童的新陈代谢，提高儿童对环境的适应能力。因此，幼儿园户外运动课程在其中占有极

2、其重 要的地位。关键词：幼儿园；体育活动；组织与实施Organization and implementation of outdoor sports activities in kindergartens - A Case Study of Guangzhou X KindergartenGuangzhou Institute of Physical Education Yao Dinglin Instructor Chen XiaoyanAbstract:Life lies in movement. The primary goal of kindergarten outdoor spor

3、ts activities is the healthy development of childrent s body, which is also the basis and important condition for thereeilization of childrens comprehensive and harmonious development. In order to strengthen childrens physical quality, cultivate childrens core literacy. The new Outline” points out t

4、hat the educational activities in kindergartens are the educational process in which teachers guide children to be lively and active in various forms and plans”. According to the “3-6-year-old childrens learning and development guide and kindergarten education guidelines*, we know that childrens phy

5、sical activity is an important part of early childhood education, which is one of thobasic methods to enhance children，s physical fitness as the main task of education, promote the growth and development of childrens body, develop children，s physical fitness, promote children，s metabolism, and impro

6、ve childrens ability to adapt to the environment. So kindergarten outdoor sports curriculum plays an extremely important role in it.Key words: kindergarten; Sports activities; Organization and Implementation 1研究背景幼儿园体育教学活动在幼儿园教育课程中占有非常具有重要的地位。3-6岁儿童健康教育的最终目标不仅 是增强体质，而且是通过体育活动培养各方面的能力，促进身心和谐开展。幼儿园户外运

7、动是实现这一目标的 有效途径之一。通过幼儿园教育教师可以开展丰富多彩、生动有趣的户外游戏和体育教学活动，培养学生幼儿 开展积极参加社会体育文化活动的兴趣和习惯，增强其体质，锻炼其心肺系统管理功能，提高其适应市场环境B.掌握运动技能 C. TOC o 1-5 h z 促进心理健康D.提高社会适应能力E.培养运动兴趣F.锻炼意志品质G.培养良好的生活习惯13.您认为户外体育活动中幼儿教师应扮演的角色是？A.平安守护者B.支持引导者C.游戏合作者D.组织示范者E.纪律维持者F.行为观察者10 的能力，培养一个孩子坚强健康的性格，勇敢进取的意志，活泼乐观的合作学习态度。2研究意义2.1幼儿园户外体育活

8、动的定义幼儿园户外体育教学活动是幼儿园集体主义教育中的重要组成局部，从健康技能目标上说户外体育文化活 动是促进我国幼儿身体生长发育，开展学生身体素质，提高幼儿基本活动管理能力和运动技能水平，从而可 以增强体质的重要途径。从社会目标的角度来看，体育活动可以在幼儿心目中形成一种基本的社会规那么形式， 具有基本的竞争力和兴趣，需要幼儿在学习过程中进行交流与合作、团结与合作，形成基本的团队意识，并 通过幼儿园教师设计科学、系统、规律的练习课案，使幼儿能够实现有效练习的目标，促进身体的全面开展。 幼儿园户外体育活动对幼儿开展的意义健康是儿童开展的基础，体育活动是实现儿童健康开展的重要途径。幼儿园工作规程

9、，儿童每天户外运动 时间不得少于1小时。适当的户外运动不仅能提高儿童对外界温度变化的适应能力，还能刺激和恢复儿童主要 器官的功能，促进儿童身心的健康开展。幼儿身心健康是在身体、心理和社会适应方面的良好状态，幼儿期不仅是儿童身体和机能快速开展的时期， 也是形成平安感和乐观情绪的重要阶段。身体兴旺、心情愉快、体格强健、动作协调、良好的生活习惯和基 本生活能力是儿童身心健康的重要标志，体育也是幼儿开展其他领域学习和开展的基础。.促进中国儿童进行生长发育一一运动生理学研究说明，人体的生长发育取决于新陈代谢水平。如果幼儿 开展时期的营养为生长发育提供必须的物质基础，那么健康环境平安措施为幼儿的生长发育提

10、供必要的保护， 户外体育活动可以通过幼儿自身的运动从而提高幼儿的新陈代谢水平，从而进一步促进幼儿的生长发育。.开展幼儿的体质，提高幼儿适应社会环境的能力，是多种因素造成的，但不可否认，户外运动是体育锻 炼中最积极的因素之一。与同龄孩子只经历随机的一般体育锻炼相比，科学、系统、坚持锻炼的孩子，在当今 多变的气候、疫病、不稳定的生活条件下，更容易感到不适甚至生病。经常进行锻炼的孩子我们可以通过接触 室外新鲜空气和阳光。当然，他们对环境的适应能力会比前者更强，患病率也会比前者低。身体自我感觉良好, 活动就会更有活力，情绪就会更加积极稳定。.培养学生良好的心理健康素质，是促进社会化开展进程一一户外体育

11、教学活动的过程，无论是学习体 育教育技术、玩游戏还是可以锻炼自己身体，都需要体力和一定的意志力。特别是在体育教师指导下的教育 活动中，教师可以采取各种方式激励和评价儿童勇敢克服各种困难。这些过程会产生定的积极性，抓住幼 儿的关键时期，培养幼儿枳极稳定的情绪和坚强勇敢的性格。同时，在幼儿园集体体育活动中，幼儿要服从 老师的要求，遵守纪律和规那么，学会平等友好地竞争，培养团队精神，与他人提供。这些挑战和经历必将对 儿童进行社会化进程不断产生重要影响。.支持学生智力的开展一一运动技术可以通过加速血液循环，为大脑和神经网络系统的有效工作和良好社 会开展研究提供更充足的能量和营养；大脑和神经信息系统的有

12、效工作为一个智力的开展问题提供了更坚实 的基础。体育教学过程中的大量智力挑战不仅刺激了儿童的智力活动，而且培养了儿童从事智力活动的能力。 3研究对象与研究方法1研究对象以广州市越秀区X幼儿园为研究对象，对幼儿园体育活动的组织与实施进行研究。3.2研究方法2. 1文献资料法通过进行查询CNKI中国知网、万方数据库、以及我们学校图书馆等多渠道信息技术资源，分析我国关于 农村幼儿园户外体育教学活动的组织与实施教育方面的文献资料，包括与本研究内容有关的学术专著、教材 和研究开展成果等。粗略阅读本文相关文献，以书面整理、归纳等形式对相关文献进行整理、归纳，为本文 的顺利开展提供理论依据，为本研究的顺利进

13、行提供思想和理论支持。2.2问卷调查法根据本文的内容和目的，阅读了有关体育科研的著作，遵循体育科研方法问卷设计的基本要求，在此基础 上，参照同类问卷的设计，制定了问卷的内容，并设计了幼儿园开展户外体育活动的调查问卷，对广州市X幼 儿园体育活动的组织实施情况进行了全面调查。具体的问卷发放和回收情况其中，发放教师问卷45份，回收问 卷45份,回收率为100%。2. 3数理统计法根据论文的写作能力要求，将收集到的数据信息进行整理，运份EXCEL数据技术处理系统软件可以通过测 量方差对数据管理进行比照分析，探索数据开展之间的内在联系。对调查问卷中的数据及其他相关信息进行统 计分析，并将具体数据制成表格

14、，便于数据的可视化观察。2.4逻辑分析法在本课题专业知识的基础上，运用比拟、归纳、分析等逻辑方法，对X幼儿园户外运动学习评价的现状进行 分析,并得出相应的结论。4研究结果与分析开展幼儿园户外体育活动教师学历情况广州市X幼儿园在2018年前虽然我国拥有一个体育科组但是企业很难可以到达专业性，影响了幼儿园户外 体育教学活动的质量。存在巨大的性别差距。在对幼儿教育教师受教育水平程度的调查中发现。具有大专学历 教师占有64. 4乐本科教师占有33. 3%,研究生及以上教师只有2. 3%。然而，随着教育体制的改革，学前教育越 来越受到重视，进入幼儿园的本科生和研究生人数也有所增加。X幼儿园从2018年开

15、始引进本科、研究生学历教师，体育 教师队伍得到加强。表IT X幼儿园教师学历情况(N:45)学历大专本科研究生人数29 15 1百分比% 64.4% 33.3% 2. 3%幼儿园户外体育活动开展次数根据表1-2显示幼儿园班别一周之内开展户外体育活动次数1-2次一共6个班占比13. 33%, 3-4次一共22个班 占比48. 89%, 4-5次一共13个班占比28. 89乐5-6次一共2个班占比4. 44%, 6次及以上一共2个班占比4. 44%。由 此能得出X幼儿园户外体育教学活动一周开展次数普遍在3-4次左右，按照一周五天算，户外集体学习体育文 化教育实践活动方式开展研究较少。不能满足每天进

16、行一次户外体育活动的基本要 表1-2幼儿园每个班别一周体育活动的开展(NM5) 次数1-23-44-55-66次及以上 小计 6 22 13 2 2百分比% 13. 33% 48. 89% 28. 89% 4. 44% 4.44%幼儿园幼儿每天户外体育活动的时间根据表1-3显示幼儿园每班户外体育活动时间大不相同，其中1小时以下的有4班占比& 89%, 1-1. 5小时的 有22班占比48. 89%1.5-2小时的有16班占比35. 56%, 2小时以上的有3班占比6. 67%。健康是儿童开展的基础, 体育活动是实现儿童健康开展的重要途径。幼儿园规定，孩子们每天户外运动时间不得少于1小时。适当的

17、户 外运动不仅能提高儿童对外界温度变化的适应能力，还能刺激和恢复儿童主要器官的功能，促进儿童身心的健 康开展。所以适当开展户外体育教学活动对幼儿的身心健康开展起到了积极的帮助。表1-3教师所在班级幼儿每天户外体育活动的时间(N=45)1小时1T. 5小时1.5-2小时小计4 22 16 32小时以上百分比% 8. 89% 48. 89% 35. 56% 6. 67%幼儿园户外体育活动明确目标调杳情况幼儿教师组织体育活动的方式数不胜数，每个老师都有自己的班级风格和特点。但备课和写教案确立教学 目标尤为重要，这就要求幼儿教师了解班内儿童的学习特点，因材施教。而根据表1-4显示幼儿园教师86. 67

18、% 会在上课前就明确课程活动目标。表1-4教师在开展户外体育活动时是否有明确的活动目标(N=45) 是否不清楚小计3933百分比% 86. 67% 6. 67% 6. 67%幼儿园户外体育活动主要内容根据表1-5得出该幼儿园以基本户外游戏活动上课的班级占比80%,以基本体操和队形变化上课的班级占比 73. 33%,以器械类活动上课的班别占比57. 78%,以球类活动为主要形式上课的班级占比71. 11机 基本户外游戏 可以分为户外自主学习游戏和户外集体教育教学实践活动，但是由表3-2得出该幼儿园的户外体育集体主义教 学管理活动一周组织次数在3-4次，次数较少，所以改幼儿园体育文化活动以户外自主

19、选择游戏企业为主。器 械类活动占比最少主要问题原因就是在于幼儿园大型固定器械较少，需要通过合理安排各班活动次数与时间， 从而导致幼儿接触到器械类设施开展机会较少。该幼儿园非常重视球类运动，但是球类运动的设计相对简单， 所以教师应该丰富球类运动的设计。表1-5幼儿园户外体育活动的主要内容（N=45）基本户外游戏活动基本体操和队形变化器械类活动球类活动小计36 33 26 32百分比% 80% 73.33% 57.78% 71. 11%6幼儿园户外体育活动利用游戏器材开展活动的情况根据表1-6显示X幼儿园在户外体育教学活动中体育器材使用不同程度：经常通过使用15. 56%,偶尔使用 66. 7%,

20、不适用为0%,体育器材种类和玩法在体育活动课中是不可忽视的重要方面存在，而活动器械作为中国 体育文化运动中不可缺少的物质生活条件，不仅能够影响研究幼儿积极参与社会体育学习活动的情绪和行为， 而且我们还可引发幼儿学生参与学校体育锻炼的兴趣和构想，并产生相应的行为和活动。表1-6幼儿园户外体育活动利用游戏器材开展活动的情况（N=45）经常使用偶尔使用小计1530百分比33. 3%66. 7%幼儿园户外体育活动场地的存在问题情况调查根据表1-7显示教师认为户外体育活动场地存在的问题有：活动场地面积过小占比62. 22乐 绿化面积不达 标占比51. 11% 活动场地平安度不高占比42. 22%,体育活

21、动设施不完善占比60%,雨天活动场地少占比8. 89%。 说明该幼儿园的户外体育活动很容易受环境的影响。表1-7户外体育活动场地存在的问题（N=45）活动场地面绿化面枳活动场地体育活动设施雨天活动积过小不达标平安度不高不完善场地少小计28 23 19 27 4百分比% 62. 22% 51.11% 42. 22% 60% 8.89%幼儿园户外体育活动开展的影响因素根据表1-8,幼儿园教师认为户外运动受天气或环境因素影响的占80%,运动器材和形式占82. 22%,家长 对儿童运动的认知态度占48. 89%,教师对儿童运动的认知态度占57. 78%。这个幼儿园的户外运动很容易受到 天气等环境因素的

22、影响，说明室内运动场地很少。教师对正确器材的选择和活动的设计也深刻影响着体育活 动的开展。其次，家长对儿童体育的认知态度存在一些问题。父母、爷爷奶奶不希望孩子在幼儿园受伤，或 者不希望孩子尝试危险动作（比方体操跳马等），阻碍了教师对幼儿园活动的大胆设计，影响了活动的开展。 表1-8户外体育活动开展的影响因素（N=45）天气或环境因素活动器材与活动形式家长对幼儿教师对幼 儿体育的认知态度体育的认知态度小计 36 37 22 26百分比% 80% 82. 22% 48. 89% 57. 78%幼儿园户外体育活动教师应扮演的角色据图1T显示教师认为教师应该在户外体育活动中扮演平安守护者的占比77.

23、78%,扮演支持引导者的占比 82.22%,扮演游戏合作者的占比64. 44%,扮演组织示范者的占比37. 78斩 扮演纪律维持者的占比13. 33%,占 比行为观察者的占比15. 56机幼儿园进行教育教学指导纲要中明确提出一些教师是幼儿社会活动的支持 者、合作者、引导者。广东省幼儿园一日生活活动进行指引指出：“教师要理解以及幼儿的行为，并以 适当的方式通过提供开展幼儿的体验。因此，幼儿园教师了解儿童游戏的特点是非常必要的。同时，为了保 证和促进儿童积极参与游戏，教师应尊重儿童，尊重儿童的游戏特点，使儿童能够激发游戏的欲望和内在动 机，真正成为游戏的主人。10幼儿园户外体育活动积极意义据图1-

24、2显示教师认为户外体育活动对幼儿的积极意义：增强幼儿体质占比86.67%,掌握运动技能占比 71. 11%,促进心理健康占比55. 56%,提高社会应用能力占比40%,培养运动兴趣占比26.67%,锻炼意志品质占 比6. 67o幼儿园教育中的教师应该进行综合所有学生积极影响的因素，户外体育教学活动不单单只是从增强幼 儿体质，更应该要促进幼儿在德、智、体、美、劳等方面的全面开展结论与建议 4. 11结论11. 1幼儿园一周的户外体育活动次数过少根据调查，x幼稚园局部班级每星期有1-2项户外运动，大局部班级为3-4次，一周下来缺乏以应付每天最 少一次户外运动的需求。11. 2幼儿园户外体育活动内容

25、过于单一，男女性别差异较大幼儿园教师在组织户外体育活动的过程内容过于单一、随意的话，会直接影响幼儿在参加活动的兴趣和积极 性，影响到幼儿的身心健康开展11. 3幼儿园体育设备幼儿教师对幼儿园的大规模固定器械使用或小规模固定器械使用不太满意，体育器材设备不能及时更新。4. 11. 4家长对幼儿园户外体育活动的认同度不高幼儿园教育教师的教学进行设计和活动可以开展具有很大一局部影响主要来自于家长的反应，对于我们一 些高要求的教师方面来说，开展的活动管理难度过高容易导致我国幼儿受伤，这是一个家长们最不愿意看到 的，特别是爷爷奶奶老一辈的家长更是心疼幼儿，所以家园沟通信息交流是很必要的。4. 12建议1

26、2. 1幼儿户外体育活动可适当增加幼儿户外运动活动可增加到每天1至2次左右，每天至少1次，每周5次，提高幼儿园户外运动活动质量， 合理安排平安场地。如果班上幼儿活泼活跃，活动量大，内容丰富，可根据班里儿童人数提供大面积的活动 场所：同时，设立幼儿园巡逻平安员，每天定时定量对户外活动开展环境场所、体育教学活动设备信息进行 网络平安管理检查，消除不平安隐患，保证幼儿户外体育教育活动的正常组织开展。通过调整工作和休息时 间，合理安排场地，使幼儿在幼儿园有足够的时间和环境空间进行活动。2加强幼儿园师资队伍建设和积极引进男性幼儿教师提高教师的专业素质，加强学前体育教师的培养，树立学前体育教师的终身学习观

27、念，提高学前体育教师 的综合索质，特别是专业技能。幼儿园应加强人才引进，尤其是专业的男性幼儿体育教师。在幼儿园的户外 体育活动中，男性幼儿教师具有很大的优势。3幼儿园体育设备幼儿园大小型体育固定设备开展需要工人进行及时检修维护，以防在户外体育教学活动中发生平安事故。 幼儿园应根据幼儿的兴趣需求，迅速更新活动设备，适当增加户外运动场地，同时也增加一些室内场地，防 止天气环境的影响。4. 12. 4加强家长观念的转变通过家长学校讲座和家长教师会议，将科学的儿童观、知识观、教育观传递给家长，并对当前我国儿童家 庭(学校)教育存在的偏差进行分析，向家长传播幼儿园教育指导原那么的精神，使家长理解、支持和

28、配合幼儿园 教育工作。参考文献1崔艳艳，阎宗庆等.我国幼儿体育开展缓慢的原因及其对策JL考试周刊，2007, (46).2顾志跃，左瑞勇.近十年我国幼儿体育研究综述一对122篇学术论文的文献分析J.早期教育，2007,.11陈姗阁.关于开展幼儿户外体育活动的思考J.太原城市职业技术学院学报，2010, (2).4幼儿园教育指导纲要(试行)C.中华人民共和国教育部，2001, (9).5国家教育委员会幼儿园教具配备目录启Z.国家教委(86)教供006号文.13李进江.中小城市幼儿园体育存在的问题及对策研究J.南阳师范学院学报，2010, (1).8曹焕男，刘玮，高斌.河北省幼儿体育活动现状调查与

29、对策研究J.文化论坛，2010, (1).9韦凌云.目前幼儿体育课中存在的问题及对策J.幼儿园教育研究，2002, (5).10陆克俭.幼儿园体育活动科学化的思考J.幼儿教育，2012, (1).12赵超，贾磊.黄山市幼儿体育活动现状与开展对策研究J.中国西部科技，2010, (9).致谢光阴荏苒，大学四年的生活即将结束了，四年的学习生活是我受益匪浅。从还是思想幼稚的我到变成成熟 的男人大步走入社会的一份子，从需要帮助的实习老师到独当一面的幼儿体育教师，这些过程离不开所有家 人、老师和朋友的关心支持和鼓励。在这段充满青春气息校园时光里有过遗憾也有满足，这也给我人生当中 一个必经的旅程，充满奋斗，给我的幼儿生涯带来无限的激情和收获。大四的下半年，也是在学校的最后一个任务：毕业论文的设计，历经数月，在我的论文指导老师陈晓燕 的帮助。虽然在写作过程