小学音乐人音二年级下册第4课美丽家园-《我的家在日喀则》音乐教案

1、 我的家在日喀则 音乐教案 教学内容：我的家在日喀则教学目标：1、初步了解其主要的文化特色与艺术风格。 2、能够以轻快自然的声音演唱我的家在日喀则，感受乐曲的基本情绪，了解藏族音乐的风格，培养对藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 3、体会藏族歌舞的韵律特点，能够得用身边现有的道具装扮自己，和着音乐做简单的藏族舞蹈律动，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。教学重点和难点：1、学生能用热情、欢快的声音演唱歌曲我的家在日喀则，从中感受乐曲的欢快情绪；2、用舞蹈表现藏族音乐的特点教学方法和手段：体验感受式、情境诱导式、自主探究式、兴趣诱发式教学过程：组织教学同学们，我是今天跟大家一起玩音乐的沈老师，你们

2、会动物的叫声吗？生：师：有谁知道小猫是怎么叫的？生：师：请全体起立，我们一起来学一下，我这样问，小猫怎么叫，你们回答：喵喵喵喵喵。师：有谁知道小狗是怎么叫的呢？生：师：小狗怎么叫？生：汪汪汪汪汪师：接下来沈老师用音乐的方式来问，你们用音乐的方式来回答我（师示范第一句） 练声曲：（注意提醒学生气息的控制，感受肚子颤动的感觉，注意嘴型，发声时，不能吊着唱，声音状态要积极一点）师：好喜欢孩子们的声音，这样老师给你们发一个奖励，我给你们跳段舞好不好？生：师：那老师就有一个任务了，请小朋友们看完过后告诉我这是哪个民族的舞蹈？师：用日喀则的伴奏跳一小段生：（藏族）。师：对，这段舞蹈是藏族的，接下来沈老师就

3、带着孩子们走进藏区，去了解他们的风土人情。师:出PPT 这是一个神奇的地方，生活着一个伟大的名族“藏族”这里的天空蓝蓝的（图1）朵朵白云下牛羊满山坡（图2）这里有美丽的雪域高原、（图3）有雄伟的布达拉宫、（图4）还有一群勤劳勇敢（图5），能歌善舞的藏族人民（图6）配伴奏音乐 师：孩子们我们一起来学习几个简单的藏族的舞蹈动作。全体起立，跟着老师一起做，双手扶胯，五指并拢大拇指微微分开，胳膊肘不能 往下掉，身体微微向前倾，因为藏族人民长期生活在高原，他们长期要背很重的东西，所以导致了他们身体向前倾的体态。（师注意纠正学生动作）膝盖放松自然弯曲 (1.颤膝)哼唱歌曲旋律，师生一起表演一次。这个在藏族

4、舞里叫做颤膝师：我们接着学第二个动作退踏步（2.退踏步）保持刚才身体前倾，膝盖弯曲的体态不变，右脚往后退一小步，左脚轻轻抬起，右脚往前 踏出去，就变成了退踩踏，重复动作。速度放慢，哼唱旋律师：我们跟着音乐把两个动作合起来完整的来一次。（伴奏音乐）师：孩子们完成的非常的好，请坐下。其实啊，刚才我们跳舞用的音乐就是我们今天要学习的歌曲，我的家在日喀则师：出示PPT歌谱，师：我们一起来听一次，请注意听这首歌曲的速度是怎样的？(播放录音范唱)生:（稍快）师：那情绪是怎么样的？生：（欢快，活泼）师：对，孩子们都说的非常好，你们知道歌曲中的日喀则是什么意思吗？师：日喀则是一个地名，是西藏的第二大的城市，是

5、最美好的庄园的意思师：孩子们这是一首藏族的歌曲，我们再来听一遍音乐，你觉得歌曲中哪一句最有藏族的特点？ 生： 。 师：这是一个会听音乐的耳朵，阿索阿索马里拉是藏族音乐中最典型的衬词，它本身没有实际的意义，就是藏族人民用来表达高兴时的心情的。师：还有没有孩子知道藏族人民在高兴时除了用“阿索阿索马里拉”外，还喜欢用什么样的衬词来表达高兴的心情的？生：师：我来给你们哼一首歌，你们来听听。（北京的金山上）有一个什么样的衬词，刚才我唱的最后一句是什么？（巴扎嘿）师：其实很多歌曲中都有这样没有实际意义的衬词，比如啊，啦，只是这两个是我们藏族人民最喜欢用的。师：那我们一起来朗诵一下歌词吧，你们朗读衬词的地方

6、，我来朗诵其他部分。（谱子做颜色，衬地方用黄色）师：你们读的真好听，沈老师也想来读一读衬词的部分，其他部分你们来。师：读了歌词就用”lu”哼唱一下旋律，孩子们注意看一下这里有个什么记号？生：师：对，反复记号，那孩子们要记住要从头反复一次。一起跟琴（同学们要把嘴巴竖起来，让口腔打开，微笑起来演唱，注意声音和气息） 师：我们再用“LU”来哼唱，沈老师在衬词的地方把歌词加进去唱一唱，我们一起来合作一次 师：嗯，咋们合作的非常愉快，接下来呢，你们来唱黄色衬词的地方，我唱其他部分。生：师：我们反过来一次，我唱衬词，你们唱其他部分。生师：完成的很好，那请你们完整的把歌曲演唱一次。（跟琴演唱，纠正个别音不准

7、的地方）1-3遍师：我们这首歌唱的是日喀则，是藏族小朋友们歌颂他们的家乡，那沈老师呢就要请小朋友们来改编赞美自己的家乡 （记住写板书）PpT 我的家在哪里？ 就在_。啦啦啦啦啦啦啦，就在_。(师在黑板上板书横线上的答案) 师：例：生1, 四川成都（成都有一种我们所有人都很喜欢的国宝级的动物是什么吖？生：熊猫，对啦，如果我们要用声音把大熊猫的形象表现出来，声音应该怎样？生：速度比较慢，力度比较重 编一段唱一段，唱两遍，先清唱后给琴声 师：生2，四川泸州（），对啦，让我们把自己扮演成国宝，用熊猫的声音来演绎一下。编一段唱一段，唱两遍，直接给琴声师：孩子们编创的歌词太美妙了，我们把我们自己对家乡的赞美连起来唱一次（编创的1-2段连起来唱）提醒声音师：孩子们，请全体起立，让我们用歌声和舞蹈来抒发自己对家乡的热爱（用剪接的三段音乐连起来一次）师： 师小结：歌声和舞蹈能够